王婭嬌

一、教材分析

（一）教學目標

1.概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式。

2.描述反射弧的結構。

3.舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。

4.通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。

（二）教學重點、難點

1.教學重點：概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式。

2.教學難點：通過小組合作完成探究活動。

（三）教學準備

學生：復習人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識。課代表準備一個做相反動作的游戲活動，并配以音樂。

課時分配：2課時

二、教學過程

（第一課時）

1.組織教學，復習提問

人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能？

復習舊知：神經(jīng)系統(tǒng)各部分的組成。

神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。

2.導言：反射參與活動：打手。抓手指。

（1）講述游戲規(guī)則。組織學生活動。

提出問題：剛才，我們做的這兩個活動是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的？

（2）概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界和內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。

引發(fā)學生思考：神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)生命活動的基本方式是什么？

（3）精講：基本方式是反射。強調剛才我們做的兩個活動都是反射。

一個同學到前面，讓另一同學站好，雙手背后。教師在第一個同學背后用牙簽扎他的手。

拿出解剖針，示意第一個同學扎第二個同學的手。

3.實驗：膝跳反射

小組討論：反射的概念。進行交流。

帶領學生繼續(xù)活動：牙簽扎手。

拿出解剖針，示意學生到前面來重復上面的活動。

指導學生做膝跳反射。

引導學生通過這幾個活動概括出反射的概念。

4.小結反射的概念

（1）種類

簡單的反射：生來就具有的。

復雜的反射：人類通過生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的。

（2）舉生活中反射的實例并分析。

解釋教師提出的問題。

引導學生舉例并分析。

提出問題：以上所舉實例中，哪些反射是生來就具有的？哪些反射是人類通過生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的？

活動：做相反的動作。

小結。帶領學生做一個復雜的反射活動。

5.探究：測定反應速度

提出問題。小組討論，制定探究計劃。

通過活動，引導學生提出探究問題并制定探究計劃。

6.反射弧

（1）感受器：感受刺激，產(chǎn)生沖動。

（2）傳人神經(jīng)：將神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞。

以“抓住尺子”為例，分析反射弧的組成。引導學生以“抓住尺子”為例，分析反射弧的組成。

（3）神經(jīng)中樞：產(chǎn)生沖動，傳給傳出神經(jīng)。

（4）傳出神經(jīng)：傳導神經(jīng)沖動。

（5）效應器：由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應的肌肉組成。

分析“手拿燙饅頭后，來不及思考就扔掉”的反射弧的組成。組織學生以小組為單位進行自主學習。

三、教學反思

學習問題源自學生，充分調動了學生的積極性。為解決自己最關注的問題，學生們竭盡全力，查閱資料，討教父母，尋找直觀材料（好幾個學生帶來了有典型病癥的CT片），很好地挖掘了閱覽室、網(wǎng)絡、學生個人潛能及家庭資源。

四、神經(jīng)調節(jié)的基本方式導學案

學習目標：

1、概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式。

2、描述反射弧的結構。

3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。

4、通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。

學習重點：

概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式。

學習難點：

通過小組合作完成探究活動。

學習過程：

課前預習部分

1.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，就叫做______。

2.反射是通過一定的神經(jīng)結構 ── ?來完成的。

3.縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較______、人生來就有的反射。人通過長期生活經(jīng)驗的積累，還能形成______反射，如人們聽到鈴聲就會走進教室。

4.人體通過各種______或______的反射，來調節(jié)自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激作出適當?shù)姆磻?/p>

5.人與動物的反射活動具有的本質區(qū)別是人類具有對______的刺激做出有關的反射。

課堂學習部分

一、反射

1、閱讀課本102頁，完成：

（1）什么是反射？

（2）如何理解反射概念？你能通過具體實例來加以解釋嗎？

2、實驗：膝跳反射

二、反射弧

1、觀察課本102頁圖，并閱讀103頁第一段，分析：松開燙手饅頭的反射示意圖討論：

（1）一個反射弧應當包括哪幾個組成部分？

（2）綜合膝跳反射和松開燙手饅頭反射，說說這兩種反射受大腦控制嗎？為什么？

（3）以上兩種反射是生來就有的還是在生活中逐漸獲得的？

（4）這種反射方式有什么意義？

2、閱讀課本103頁第二、三、四自然段，分析：

（1）反射的方式有幾種？

（2）它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？

課堂小結：

通過本節(jié)課的學習我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)通過反射來調節(jié)各種活動，反射是通過______來完成的，其包括______、______和______，反射分為______和______兩種方式，其中______是基礎。