劉金玲

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師的教學(xué)方式也做出了相應(yīng)的調(diào)整和改變，“微課程”是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，也能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在初中英語課堂教學(xué)中，微課程被廣泛運(yùn)用，筆者從事初中英語教學(xué)多年，對于微課程在初中英語教學(xué)中的作用和運(yùn)用也有一定的探究。

一、微課程概述

“微課程”，又叫“微課”，它以視頻為主要載體，學(xué)生可以通過手機(jī)或電腦端觀看在線網(wǎng)絡(luò)資源，它一般比較短小，針對某個(gè)具體知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等）或某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、專題講解等），這種教學(xué)模式具有趣味性和可視化特點(diǎn)。在初中英語教學(xué)中，通過微課授課，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)不受時(shí)間和空間的限制，所以教師要重視微課教學(xué)。

二、微課程在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)如今，微課程已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，或是課前導(dǎo)入，還是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師都可以運(yùn)用微課。微課的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，為沉悶的課堂注入活力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，提升了英語教學(xué)質(zhì)量。

1.復(fù)習(xí)舊課

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生需要時(shí)常鞏固知識點(diǎn)，尤其是詞匯、語法等，然而每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間有限，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過的知識都復(fù)習(xí)一次。為了改變這一現(xiàn)象，教師可以錄制一個(gè)微課，學(xué)生可以在課后通過觀看微課視頻鞏固和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的英語知識。如在某節(jié)課的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握“I'm sure that……”的句型，為了檢查學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生對這個(gè)句型的理解，教師可以制作微課程，讓學(xué)生觀看此句型的運(yùn)用。

2.導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，教師進(jìn)行良好的課前導(dǎo)入非常重要，它關(guān)乎著學(xué)生在課堂上的參與度和教學(xué)效率。微課程作為一種情境化的教學(xué)方式，對于課前導(dǎo)入也有很大的作用，這種生動活潑的新教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加投入課堂學(xué)習(xí)，還能營造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的微課來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《Bill Gates》一課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，教師不妨通過視頻給學(xué)生補(bǔ)充更多和“Bill Gates”相關(guān)的信息，提高課堂教學(xué)的趣味性。

3.講解重點(diǎn)和難點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對于新知識的掌握情況也不一樣，如果教師把每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)錄制成微課，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇如何更好地利用微課，這對提升教學(xué)效率很有幫助，也能夠滿足更多學(xué)生的需求。如在面對“時(shí)態(tài)”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容制成專題視頻，具體分為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等多個(gè)小視頻，幫助學(xué)生更好地突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生也可以反復(fù)觀看微課視頻，加深對這一知識點(diǎn)的了解，也避免了教師在課堂上重復(fù)講解，減少了課堂投入的時(shí)間和精力，提升了教學(xué)效率。

4.自主學(xué)習(xí)

新課程改革要求教師突出學(xué)生課堂的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而微課程就是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳方式，當(dāng)教師把微課傳上網(wǎng)后，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺這種方式有助于學(xué)生加深對英語知識的掌握，讓他們重拾英語學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

三、結(jié)語

微課在初中英語教學(xué)中有著非常重要的作用，它能夠憑借短小精煉、內(nèi)容新穎的特點(diǎn)吸引學(xué)生，提升教學(xué)效率，幫助教師更好地開展教學(xué)工作。微課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)把微課程和英語教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓微課貫穿于英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能夠真正學(xué)到英語知識，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁飛飛，位俊明.微課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2016，（9）.

[2]昝霞.微課程在初中英語課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)策略[J].教師，2017，（11）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)十八塘中學(xué)）