摘 要：高中物理情感教學(xué)是指在進(jìn)行教學(xué)過程中考慮到道德感、美感和理智三方面內(nèi)容，在如今高中物理教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，才能夠真正地發(fā)揮出物理學(xué)科應(yīng)當(dāng)起到的作用。在高中物理教學(xué)時，通過情感因素激發(fā)學(xué)生求知欲；通過介紹物理知識在改變社會、改變?nèi)藗兩钪械淖饔脕硪饘W(xué)生們的共鳴；本文主要分析了在高中物理教學(xué)如何有效地實(shí)施情感教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中物理；情感教學(xué)；有效性

隨著我國教育的不斷發(fā)展，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也呈現(xiàn)出多元化。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)方法以及教學(xué)理念。對于高中物理教師來講，應(yīng)當(dāng)選擇適合的教學(xué)方式，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識以及養(yǎng)成良好的物理思維方式。教師在進(jìn)行教授理論知識的課程中，要考慮學(xué)生的感受，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地制定一套合理的教學(xué)方案，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W到物理知識，還要讓學(xué)生真正喜歡上物理課堂，進(jìn)而對物理產(chǎn)生一種情感。

一、 高中物理教學(xué)中的情感教學(xué)方式

所謂情感教學(xué)，就是指教師在進(jìn)行向?qū)W生傳授知識過程中，重視教學(xué)的情感領(lǐng)域，讓學(xué)生在接受教育的過程中感受到教育中的情感的力量。道德感、美感和理智感三方面包含在情感教學(xué)之中，在進(jìn)行物理教學(xué)過程中體現(xiàn)出這三方面能夠使得學(xué)生感受到物理的魅力。不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率有提高作用，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在進(jìn)行高中物理教學(xué)實(shí)施情感教學(xué)時，要注意三個方面。第一，教師在進(jìn)行物理教活動時要將道德美滲透進(jìn)去，使學(xué)生充分感受到人的道德品質(zhì)與物理學(xué)習(xí)之間密不可分的關(guān)系；第二，教師在進(jìn)行物理教學(xué)活動時讓學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠真正對物理學(xué)感興趣；第三，在進(jìn)行高中物理教學(xué)活動時，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)物理的理智范疇，使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R的運(yùn)用有充分了解，對物理做出一個正確的情感認(rèn)知。

高中物理教學(xué)中的情感教學(xué)融合道德感、美感、理智三方面內(nèi)容，高中教師在進(jìn)行教學(xué)活動時充分考慮這種情感教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生真正愛上物理，讓物理學(xué)發(fā)揮其真正的作用。

二、 高中物理教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的有效性應(yīng)用

（一） 利用好物理學(xué)科的情感因素

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作性，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)中能夠激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在教學(xué)活動中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，靈活采用一些實(shí)用并且有趣的演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生親自動手參與，學(xué)生的物理興趣會在動手操作過程中逐步被激發(fā)出來。比如，在教授加速度這項(xiàng)知識點(diǎn)時，采用有趣的小車進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)之后，鼓勵學(xué)生自己動手去做，能夠充分利用學(xué)生的好奇心理以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高中物理教科書上包含著許多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的精美插圖以及一些課外拓展材料，其中包含著很多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的物理知識。高中物理教師可以通過這些圖文及拓展知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力以及學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠充分把握物理知識以及規(guī)律，調(diào)動這些情感因素，非常有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二） 通過物理知識的廣泛運(yùn)用與學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴

人們的日常生活中處處體現(xiàn)著物理知識，并且對人們的生活發(fā)揮著重要的作用，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要將物理學(xué)科中蘊(yùn)藏的意義以及作用介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對物理的求知欲。比如，在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生電磁感應(yīng)章節(jié)時，可以介紹電磁感應(yīng)發(fā)展的歷史以及應(yīng)用方面內(nèi)容，比如發(fā)電機(jī)以及變壓器等方面，讓學(xué)生能夠充分感受到物理學(xué)科的魅力。

（三） 建立融洽的師生關(guān)系情感

受傳統(tǒng)觀念制約，教師與學(xué)生是上下級關(guān)系，他們之間有一道隔閡。在現(xiàn)代發(fā)展過程中，師生關(guān)系早就有了進(jìn)步。學(xué)生與教師的交流與溝通不僅在課堂上可以進(jìn)行，在課下同樣可與教師進(jìn)行交流。這樣不僅可以使老師和學(xué)生充分交流物理學(xué)科相關(guān)知識，還可以使學(xué)生在情感上得到滿足，促使學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行一些物理探究實(shí)驗(yàn)。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多向老師發(fā)問的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生日常生活中的理解必然會向老師發(fā)問、質(zhì)疑物理中的一些現(xiàn)象，這樣一來，教師可以根據(jù)學(xué)生的這些盲點(diǎn)進(jìn)行各個擊破，有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。總而言之，教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中一定要與學(xué)生建立起融洽的情感溝通。

（四） 突出物理的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的美

日常生活中所遇到的事情基本上都可以用物理學(xué)來進(jìn)行解釋，物理學(xué)是一種極具美感的學(xué)科。在情感教學(xué)方面物理學(xué)有很多美感，在高中物理教學(xué)中，這種美感有很多的體現(xiàn)方面，因此，要利用好高中物理教學(xué)中情感教學(xué)的美學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對物理的熱愛。

三、 總結(jié)

本文主要介紹了高中物理情感教學(xué)的模式，分析了如何在進(jìn)行高中物理教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的有效性方法。在高中物理教學(xué)中通過實(shí)施情感教學(xué)，才能真正發(fā)揮出高中物理學(xué)科的作用。本文對于從事高中物理教學(xué)工作者而言，在進(jìn)行情感教學(xué)時有一定的參考意義。

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作者簡介：邱小麗，湖北省十堰市，湖北省十堰外國語高級中學(xué)。