何英

摘 要：在當(dāng)今時(shí)代的教育中，課外閱讀是一個(gè)非常良好的習(xí)慣，很多青少年卻并不注重課外閱讀，他們花費(fèi)了過多的時(shí)間在手機(jī)電腦上，因此，教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們充實(shí)課外閱讀，培養(yǎng)自身的閱讀素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，本文就青少年課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)青少年成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：青少年；課外閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)策略

青少年課外閱讀是成長(zhǎng)過程中的重要一環(huán)，其能夠與課堂教育相輔相成，互為補(bǔ)充，大量正確積極的課外閱讀不但不會(huì)影響到正常的學(xué)校教育，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益，其能夠豐富學(xué)生們的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到世界各地的文化傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)的生活百態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生們構(gòu)建廣闊的知識(shí)背景，不斷完善認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有奠基性作用。

1 課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1 過于注重閱讀教學(xué)形式

就我國(guó)目前大部分地區(qū)的學(xué)校來(lái)看，其圖書館的硬件設(shè)施比較完備的，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的意愿去借閱相關(guān)的圖書，然而，調(diào)查研究顯示，大部分學(xué)生卻沒有足夠的時(shí)間去看書和借書，在早上的晨讀時(shí)間，大部分的孩子都在大聲的朗讀課文和背誦課文，他們被考試的壓力所困擾，不得不拿出大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材知識(shí)。只有每周一節(jié)的閱讀課才能夠有時(shí)間去圖書館看一次書，然而，圖書課上還要完成老師布置的文字摘抄任務(wù)，這也耗費(fèi)了大量的時(shí)間，因此，雖然學(xué)校設(shè)立了完備的圖書館和配套設(shè)施，但是學(xué)生們卻沒有足夠的自由時(shí)間去開展閱讀，這種過于注重形式的閱讀教育是不值得提倡的，學(xué)校只有為學(xué)生們留出足夠的課余時(shí)間，他們才能夠有機(jī)會(huì)去圖書館進(jìn)行課外閱讀。

1.2 家校聯(lián)合工作不夠到位

教育工作不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，也是家長(zhǎng)的任務(wù)，只有二者共同開展合作，共同關(guān)注孩子們的教育，才能夠有效提升孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，然而，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系并沒有想象中的密切。家長(zhǎng)寄希望于學(xué)校培養(yǎng)孩子，認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校之中，就可以不用管他們的學(xué)習(xí)了，這種看法是極其片面的，對(duì)于孩子影響最大的還是家庭。如果親子關(guān)系不和諧，家長(zhǎng)不注重教育，那么孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也不會(huì)優(yōu)秀，家長(zhǎng)要充分意識(shí)到自己在家庭教育中所扮演的重要角色，及時(shí)到學(xué)校與班主任溝通和交流，了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正的關(guān)心孩子。家長(zhǎng)可以同孩子開展親子閱讀活動(dòng)，每天晚上抽出一部分時(shí)間，與孩子閱讀同一本書，互相溝通和交流，這不但能夠培養(yǎng)孩子們的課外閱讀習(xí)慣，而且能夠拉近親子關(guān)系，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。

1.3 閱讀評(píng)價(jià)體系不完善

雖然家長(zhǎng)和教師都鼓勵(lì)學(xué)生們開展課外閱讀，然而相關(guān)的閱讀評(píng)價(jià)體系不夠完善，沒有一個(gè)科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，因此無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，教師應(yīng)當(dāng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生們的閱讀量，閱讀內(nèi)容以及閱讀水平，并且量化相關(guān)的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生們的閱讀成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠了解到自己每天閱讀了多少，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的閱讀速度，閱讀水平以及閱讀質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的課外閱讀習(xí)慣是非常重要的。

2 養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的建議

2.1 家校攜手，共創(chuàng)良好閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同創(chuàng)建，無(wú)論是學(xué)校老師還是學(xué)生的家長(zhǎng)，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，單方面的努力是不正確的，只有雙邊開展合作才能夠打造良好的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立讀書園地，在每一個(gè)班級(jí)的角落都設(shè)置一個(gè)讀書角，完善圖書借閱系統(tǒng)，每一位同學(xué)在借閱圖書時(shí)，都要留下自己的名字和借閱時(shí)間，讓這個(gè)系統(tǒng)更加正規(guī)，同時(shí)，要充分利用學(xué)校的空閑空間，設(shè)立讀書座椅，讀書草坪等等，讓學(xué)生們享受隨時(shí)隨地讀書，席地而坐讀書的快感和輕松

家長(zhǎng)也需要做好自身的榜樣性作用，要積極與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的興趣點(diǎn)所在，并且開展親子讀書項(xiàng)目。工作完回到家之后，不能夠一直喝酒和看電視，而是應(yīng)當(dāng)抽出部分時(shí)間來(lái)跟孩子共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，他們構(gòu)建一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

青少年在開展課外閱讀工作的時(shí)候，也需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)。由于正處于一個(gè)青春發(fā)育時(shí)期，所以很多青少年的性格比較偏激和沖動(dòng)，在選擇課外閱讀教材時(shí)，有的學(xué)生會(huì)誤入歧途，選擇一些武打小說(shuō)，言情小說(shuō)等等，如果過于沉迷這部分內(nèi)容，將會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，積極為學(xué)生們推薦一些經(jīng)典名著，并且根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，做到個(gè)性化的推薦。除此之外，也要鼓勵(lì)學(xué)生做好閱讀筆記工作，及時(shí)記錄自己在閱讀過程中產(chǎn)生的感悟，這對(duì)于未來(lái)的寫作和生活是有很大的幫助作用。

2.3 為青少年制定個(gè)性化的讀書計(jì)劃

讀書是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，教師要積極為學(xué)生們制定個(gè)性化的讀書計(jì)劃，從而充分貫徹因材施教戰(zhàn)略，有的學(xué)生讀書快，有的學(xué)生讀書慢，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生理解能力差，有的學(xué)生讀書是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，有的學(xué)生讀書是為了放松心情，因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，并且由教師幫他們完善讀書計(jì)劃，這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓閱讀更加具有計(jì)劃性，培養(yǎng)扎實(shí)的閱讀習(xí)慣。

2.4 充分發(fā)揮電子設(shè)備的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)今時(shí)代，電子設(shè)備已經(jīng)充斥了我們生活的角角落落，青少年的家中也都有各種各樣的電子設(shè)備，例如電腦，手機(jī)，平板等等，這種便攜性的設(shè)備給我們生活帶來(lái)了很大的方便，在課外閱讀過程中，其也能夠充分發(fā)揮作用，教師首先要讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)有經(jīng)典的，也有消極的，要鼓勵(lì)學(xué)生善于甄別網(wǎng)絡(luò)資源，選擇優(yōu)秀的文學(xué)開展閱讀，必要的時(shí)候可以由家長(zhǎng)做好離線文本下載工作，讓學(xué)生們斷開網(wǎng)絡(luò)，在局域網(wǎng)中進(jìn)行閱讀，這能夠避免網(wǎng)絡(luò)上不良信息的侵蝕。除此之外，隨著翻轉(zhuǎn)課堂，電子書包等新型教育方式的不斷推進(jìn)，學(xué)生們的書包越來(lái)越輕便，甚至只需要一個(gè)平板就能夠完成大部分的閱讀工作，這給學(xué)生們帶來(lái)閱讀興趣的同時(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的積極性。

2.5 不斷完善閱讀課程評(píng)價(jià)體系

閱讀課程評(píng)價(jià)是重要的工作內(nèi)容，對(duì)于課外閱讀而言，學(xué)?？梢越o那些熱愛閱讀的學(xué)生頒發(fā)閱讀證書，不同時(shí)長(zhǎng)的閱讀對(duì)應(yīng)不同等級(jí)的證書，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠在升級(jí)的過程中享受閱讀的樂趣，在班級(jí)之中營(yíng)造一種爭(zhēng)先恐后的閱讀氛圍。同時(shí)也可以定期檢驗(yàn)學(xué)生們的閱讀筆記和摘抄成果，看哪一位學(xué)生所做的閱讀筆記更加具有新意，更加具有思想深度，這能夠增強(qiáng)他們的讀書自信，讓學(xué)生們更加積極投身于閱讀活動(dòng)之中。

總而言之，青少年課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作，教師和家長(zhǎng)必須要共同努力，為學(xué)生們構(gòu)造一個(gè)健康積極的課外閱讀環(huán)境，同時(shí)學(xué)生自己也需要正確認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要意義，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提升自身素養(yǎng)，成為新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

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