韓麗娜

（西京學(xué)院至誠(chéng)書院，陜西西安 710100）

1 加強(qiáng)高校思想政治教育的重要意義

1.1 提升大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需要

大學(xué)生群體綜合素質(zhì)的高低，直接影響著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展文明進(jìn)程。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀就變得尤為重要。倘若由于種種原因，使得大學(xué)生三觀不正，就很容易出現(xiàn)理想信念不夠堅(jiān)定、價(jià)值取向模糊、道德水準(zhǔn)不高、政治立場(chǎng)不明等問(wèn)題產(chǎn)生，因此，提升大學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)也就成了為解決上述問(wèn)題的最直接、最有效的途徑。需要思考的問(wèn)題是，如何積極發(fā)揮高校的引導(dǎo)作用，才能讓大學(xué)生群體明確自己身上肩負(fù)的時(shí)代重任，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)努力奮斗成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.2 現(xiàn)代大學(xué)教育使命的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)人才、開展科學(xué)研究、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，這是現(xiàn)代大學(xué)的三項(xiàng)主要功能。其中，培養(yǎng)人才是最為核心也是最為基礎(chǔ)的功能。在社會(huì)主義大學(xué)高等教育中，培養(yǎng)人才應(yīng)該具體包括以下幾方面內(nèi)容：培養(yǎng)為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感；從德智體美勞全方面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)；增強(qiáng)大學(xué)社的社會(huì)的適應(yīng)能力和主動(dòng)創(chuàng)造能力。只有將大學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)、高水平的全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才時(shí)，才能讓大學(xué)生順利步入社會(huì)，為社會(huì)所用，真正成為能夠給中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的合格的社會(huì)主義接班人。

1.3 推進(jìn)思想政治教育理論深入發(fā)展的需要

當(dāng)下高校設(shè)置思想政治教育課程，需要站在時(shí)代發(fā)展的角度綜合考量，堅(jiān)持事實(shí)就是、與時(shí)俱進(jìn)的原則。在課程傳授過(guò)程中，不能只停留在單向灌輸書本理論層面，而是要通過(guò)切實(shí)有效的學(xué)術(shù)手段，整體把握大學(xué)生的思想政治建設(shè)情況，將時(shí)代因素、學(xué)生特性融入整個(gè)思想政治教育體系當(dāng)中進(jìn)行研究，進(jìn)一步健全思想政治教育體系。

2 高校思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 理論與實(shí)踐在觀念層面上存在割裂

對(duì)高校開展思想政治理論課教學(xué)而言，最為常見(jiàn)的教學(xué)方式是班級(jí)課堂授課以及單向灌輸兩種，通過(guò)黑板、粉筆和嘴巴將知識(shí)機(jī)械地傳遞給學(xué)生，這兩種在高校最為常見(jiàn)的教學(xué)方法顯然深受重理論教學(xué)、輕社會(huì)實(shí)踐的影響。不可否認(rèn)，在過(guò)去的高校教育過(guò)程中，這些傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的方法取得了巨大的成效。但從當(dāng)下來(lái)看，這種機(jī)械的、片面的、單向的灌輸講授，并不利于大學(xué)生的綜合發(fā)展，也與社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的高素質(zhì)要求不相匹配，其缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)創(chuàng)造性未必充分激發(fā)，二是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和發(fā)展能力沒(méi)有明顯幫助。

總的來(lái)說(shuō)，這種單純的片面灌輸?shù)慕虒W(xué)理念和方法忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，也使得對(duì)整個(gè)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程成效甚微。正因?yàn)檫@種教育信息只是從教師層面機(jī)械地流通到學(xué)生層面，不在乎學(xué)生是否對(duì)知識(shí)進(jìn)行了有效的內(nèi)部消化，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。封閉性、單向性、強(qiáng)制性作為這種教學(xué)方式最為顯著的特點(diǎn)，無(wú)法讓學(xué)生在吸收知識(shí)時(shí)心服口服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，對(duì)馬克思主義理論心生厭倦，不可謂是對(duì)教學(xué)效果的一種無(wú)聲控訴。

2.2 理論與實(shí)踐在操作層面上存在分離

由于特殊的宏觀性和理論性，思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)抽象，不像其他課程有實(shí)操性。這成為如何實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合課題的迫切需要解決的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也有部分教師在這方面采取積極嘗試，如組織參觀考察、開展社會(huì)調(diào)查等，也取得了一定的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的積極性。但是需要看到，因?yàn)槭艿秸n時(shí)沖突、經(jīng)費(fèi)難以保障等因素，這些實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期進(jìn)行下去并不現(xiàn)實(shí)。

此外，提升思想政治理論課實(shí)踐性并非一蹴而就，改革過(guò)程中仍有不少阻礙。當(dāng)下高校思想政治教育課程普遍存在的問(wèn)題是，課時(shí)較長(zhǎng)、教學(xué)效果難有保證。因此，高校紛紛采取了把課程劃分為課內(nèi)、課外相結(jié)合的教學(xué)方式。從表面來(lái)看，這種壓縮課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的教學(xué)方式為增加實(shí)踐騰出了空間。但從深層次方面探討，基礎(chǔ)理論教學(xué)課程減少，且實(shí)踐活動(dòng)組織及相應(yīng)的管理工作難以匹配，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)還是“紙上談兵”，最終仍呈現(xiàn)課堂教學(xué)的局面。

3 關(guān)于如何發(fā)揮思想政治教育在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的意見(jiàn)建議

3.1 打造高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍

開展學(xué)生思想教育工作，不能單純依靠課程教師，學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部、班主任導(dǎo)師、輔導(dǎo)員都需要參與其中，這就是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的整體構(gòu)成。大學(xué)生日常思想政治教育工作由輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)，其他群體都承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生思想政治進(jìn)行系統(tǒng)教育的主要職責(zé)。因此，打造一批能夠勝任思想政治教育工作的高素質(zhì)人才隊(duì)伍至關(guān)重要。不僅要建立完善教育隊(duì)伍的培養(yǎng)和選拔任用機(jī)制，還要對(duì)教育工作隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格的精細(xì)化管理。具體來(lái)講：一是要以政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)水平高、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派為原則，培養(yǎng)選拔一批高精尖班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。二是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式予以創(chuàng)新和改進(jìn)，使其適應(yīng)當(dāng)下高校大學(xué)生群體思想政治素質(zhì)提升要求。三是教育隊(duì)伍要不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠率先垂范、以身作則，用強(qiáng)烈的責(zé)任感引導(dǎo)大學(xué)生。四是強(qiáng)化教育隊(duì)伍責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)日常教育工作，做大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。

3.2 打造科學(xué)合理的教育管理模式

打造多方參與、通力合作的教育管理模式。具體來(lái)講：學(xué)校黨委作為最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)整體教育工作負(fù)總責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理；學(xué)術(shù)研究中心負(fù)責(zé)對(duì)具體教育工作進(jìn)行謀劃；各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和行政崗位人員要能夠隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和需求，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣做的目的是進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升積極性和主動(dòng)性，為大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育工作中，要讓學(xué)生會(huì)、班委會(huì)以及黨團(tuán)組織的功能有機(jī)結(jié)合，保障大學(xué)生日常思想政治教育工作順利開展。

3.3 積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠加深大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程的學(xué)習(xí)印象，更能讓大學(xué)生在實(shí)地參觀、模擬體驗(yàn)等各種實(shí)踐活動(dòng)中了解歷史、了解國(guó)情，了解社會(huì)。學(xué)習(xí)接觸書本時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，難免產(chǎn)生抵觸心理，這時(shí)，選擇從另一個(gè)教學(xué)角度傳授知識(shí)，即通過(guò)組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)地調(diào)研、模擬管理等具體的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓整個(gè)課程顯得更加活潑生動(dòng)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需要注意的是，要保證社會(huì)實(shí)踐效用最大化，就必須突出其必要性和針對(duì)性，將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱和必備課程內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)明確實(shí)踐項(xiàng)目、地點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng)以及必要的經(jīng)費(fèi)保障等措施，用完善的社會(huì)保障和考核體系支持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，要充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)管理，堅(jiān)持教育理念和方式方法科學(xué)化、合理化。有效結(jié)合傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育方法，使二者互為補(bǔ)充。

3.4 積極發(fā)揮主題輔導(dǎo)與心理咨詢作用

要關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)方向、自我發(fā)展等方面的心理需求。心理咨詢要把側(cè)重點(diǎn)放在為大學(xué)生提供給建設(shè)性意見(jiàn)方面。通過(guò)對(duì)大學(xué)生在思想政治教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，緩解并釋放大學(xué)生的心理壓力，使其心態(tài)得到調(diào)整，提高抗壓能力。當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生自身的自主作用也十分重要，要在學(xué)校充分開展工作的前提下，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知評(píng)價(jià)和教育管理，只有這種內(nèi)外共同作用的方式，才能讓高校日常思想政治教育工作收到良好效果，幫助大學(xué)生群體健康成才。