凌俊

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院，廣西南寧 530003）

作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高校思想政治教育的質(zhì)量關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的施行和德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。思想政治教育質(zhì)量是思政教育者在實(shí)施系統(tǒng)化教育過程中對(duì)滿足或匹配學(xué)生成才需求所產(chǎn)生的效用程度，關(guān)系到高校立德育人的成效和學(xué)生整體思想政治素質(zhì)的提升。隨經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)一體化、文化多樣化的飛速發(fā)展，高校的思想政治教育出現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)、質(zhì)量不高現(xiàn)象。作為一種全新的教育理念與模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校全面實(shí)施素質(zhì)教育的新內(nèi)容，是強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展及其質(zhì)量提升的重要載體與途徑，可為高校思想政治教育的質(zhì)量提升提供新視角。

1 大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的現(xiàn)實(shí)追問

思想政治教育質(zhì)量，是立足學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際，遵循思政教育規(guī)律，開展以思想品德為基礎(chǔ)、以愛國(guó)榮校為重點(diǎn)、以理想信念為基點(diǎn)、以成才發(fā)展為目的的系統(tǒng)教育，旨在提升大學(xué)生的整體思想素質(zhì)，確保學(xué)校增強(qiáng)立德樹人的針對(duì)性與實(shí)效性。

（1）國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展新變化的應(yīng)然要求。目前高校的思想政治教育面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展出現(xiàn)新變化：從國(guó)際上看，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化態(tài)勢(shì)迅速發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，向其他國(guó)家滲透思想文化、價(jià)值觀念與意識(shí)形態(tài)。國(guó)外各種政治力量還以網(wǎng)絡(luò)信息化來提升“話語權(quán)”，爭(zhēng)奪青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陣地，給思想政治教育帶來新挑戰(zhàn)；從國(guó)內(nèi)來看，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域改革的穩(wěn)步推進(jìn)，社會(huì)利益沖突及其矛盾問題凸顯以及宗教極端思想不間斷滲透，人們的思想價(jià)值觀念發(fā)生新沖撞與變化。如何牢牢掌握思想政治教育主動(dòng)權(quán)，有效引導(dǎo)大學(xué)生筑牢精神防線，樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，這是當(dāng)下的思想政治教育急需解決的現(xiàn)實(shí)課題。

（2）推進(jìn)高校教育內(nèi)涵發(fā)展的必然需要。人才培養(yǎng)是高校教育的根本任務(wù)，內(nèi)涵式發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量是推進(jìn)高校教育深化改革發(fā)展的永恒追求。作為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，思想政治教育的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量之魂、質(zhì)量之本，其質(zhì)量的提升有助高校教育提升教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。國(guó)家近幾年先后召開全國(guó)性的思想政治工作會(huì)議，頒發(fā)關(guān)于強(qiáng)化新時(shí)期高校宣傳思想、思想政治工作等方面內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件，并首次從國(guó)家名義提出“思想政治教育質(zhì)量提升工程”，把思想政治教育質(zhì)量的提升作為推進(jìn)高校教育內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。

（3）促進(jìn)青年學(xué)生成才發(fā)展的內(nèi)在需要。隨著新興媒體發(fā)展，大學(xué)生思維、交往和行為方式發(fā)生革命性變化，他們思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向呈現(xiàn)多元性特征，這對(duì)原有思想政治教育提出新要求，即急需我們轉(zhuǎn)變教育工作理念、改進(jìn)方式方法、豐富文化內(nèi)涵，將提升學(xué)生思想道德水平與促進(jìn)他們成長(zhǎng)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，通過質(zhì)量的提升來增強(qiáng)思想政治教育效果；大學(xué)生的思想較活潑且易接受新事物，但因社會(huì)生活履歷與經(jīng)驗(yàn)較欠缺、知識(shí)儲(chǔ)備與意志力不夠、他們的思想素質(zhì)差異較大，導(dǎo)致他們面對(duì)多元文化沖突與交流、社會(huì)問題和不正之風(fēng)等現(xiàn)象缺乏深理性思考與辨析，容易迷失方向、誤入歧途，這就迫切需要我們強(qiáng)化思想政治教育針對(duì)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和行動(dòng)引導(dǎo)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)在契合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以“立德樹人”這一根本任務(wù)為原則，以學(xué)校素質(zhì)和專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以課堂及其實(shí)踐教學(xué)為依托，以培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)與能力為導(dǎo)向的一種新型教育理念與模式。思想政治教育則是貫穿在高校各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)意識(shí)層面上的一項(xiàng)常態(tài)化教育。因此，二者極具內(nèi)在契合，具體如下。

2.1 教育目標(biāo)一致性

思想政治教育的最終培養(yǎng)目的是以系統(tǒng)的思想教育指引學(xué)生牢樹正確的“三觀”，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為社會(huì)儲(chǔ)備大量高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供可靠的踐行者與接班人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深入發(fā)展與延伸，是以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為根本目的的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力，培育創(chuàng)新品質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。由此可知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上相通，即“如何樹立正確觀念，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才”，將兩者有機(jī)融合有促高校提升思想政治教育的質(zhì)量。

2.2 教育內(nèi)容相通性

在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，常以理想信念、艱苦創(chuàng)業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠實(shí)守信、集體協(xié)作與心理素質(zhì)等為教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，塑造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；常用知名創(chuàng)業(yè)校友或創(chuàng)業(yè)成功人士的典型案例教育來引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)烈意愿。其就涵蓋思想、政治、品德、心理等眾多思政教育方面的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培育創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，其教育的過程就包含以培育良好思想素養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想政治教育各環(huán)節(jié)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的內(nèi)容是彼此交叉、相通、滲透的有機(jī)整體。只有把兩者融合起來，才能讓高校的思想政治教育具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。

2.3 教育方法相容性

思想政治教育的質(zhì)量很大程度上有賴于教學(xué)方法。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治理論課要加強(qiáng)實(shí)效性、時(shí)代性?！被谒枷胝卫碚撜n的實(shí)效性提高，國(guó)內(nèi)思政課教師進(jìn)行諸多有益探索：教學(xué)方法設(shè)計(jì)上形成如比較、典型、激勵(lì)、疏導(dǎo)等教育法一套完整、系統(tǒng)、高效的教學(xué)方法體系；教學(xué)手段上全面運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、多種教學(xué)軟件；教學(xué)方式上采取MOOC、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等多種現(xiàn)代化教育形式。上述教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式完全適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中常用的案例法、主導(dǎo)法、體驗(yàn)法、調(diào)查法同樣適用于思想政治教育。兩者在教學(xué)方法、手段及其方式上的相容共通對(duì)思想政治教育質(zhì)量的提升起重要促進(jìn)作用。

3 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校提升思想政治教育質(zhì)量的基本路徑

3.1 挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價(jià)值

順應(yīng)“眾創(chuàng)”新時(shí)代發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變思政教育陳舊的思想觀念與方式，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校提升思想政治教育質(zhì)量的重要性，學(xué)校各層面達(dá)成育人理念共識(shí)，即將培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力融進(jìn)思想政治教育的目標(biāo)體系，樹立兩者相融合的新型教育理念，挖掘與發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想育人的價(jià)值因素與功能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的理想信念、艱苦奮斗、集體協(xié)、品格和法制等教育方面的有關(guān)理論因素與實(shí)踐活動(dòng)滲入思想政治教育課堂理論與課外實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生主體性意識(shí)、創(chuàng)新性意識(shí)的培育，強(qiáng)化思想政治教育，促進(jìn)他們思想素質(zhì)的提升與全面發(fā)展，建構(gòu)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的教育新機(jī)制，形成雙方教育的共頻與共振。

3.2 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，必須強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，可成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融到思想政治教育的目標(biāo)要求和方法步驟，共同組織活動(dòng)的開展；強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，為基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升提供組織保障；強(qiáng)化制度保障，學(xué)校要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С郑餐朴喭七M(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶政策和舉措；積極優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善教育支撐體系，健全多部門參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成集教育培訓(xùn)、基地建設(shè)、政策扶持與指導(dǎo)服務(wù)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功及其思想素質(zhì)的提升提供制度保障。

3.3 拓展大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升途徑

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)上通過案例教學(xué)來增加或浸透思想政治素質(zhì)方面的內(nèi)容；在思想政治理論課教學(xué)中穿插創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，把思想政治教育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)傳授給學(xué)生并內(nèi)化為他們內(nèi)在品質(zhì)和素質(zhì)；尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育教學(xué)的切合點(diǎn)，完善現(xiàn)有專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入專業(yè)教育教學(xué)課程，在專業(yè)課學(xué)習(xí)及其知識(shí)傳授過程中注重大學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)和提高，突出思想政治教育實(shí)效；創(chuàng)新教育教學(xué)模式與方法，采用思維互動(dòng)等模式、體驗(yàn)互動(dòng)等方式，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴等方法，以制度、日常工作等途徑向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教育方式、方法的局限性，擴(kuò)大教育覆蓋面，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性與參與性，提高思想政治教育的效果。

3.4 構(gòu)建思想政治教育質(zhì)量提升的實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐教育是高校提升思想政治教育質(zhì)量的一種有效途徑。基于“眾創(chuàng)”新時(shí)代背景下的各高校紛紛以建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、孵化園、科技園、眾創(chuàng)空間等方式為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，且學(xué)生實(shí)踐的數(shù)量呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。因此，高校的思想政治教育要緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建有效的實(shí)踐平臺(tái)：整合學(xué)校各種資源，建立校內(nèi)外“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的實(shí)踐孵化基地，支持學(xué)生進(jìn)駐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練；利用社會(huì)資源組織學(xué)生走出校門進(jìn)入到企業(yè)中去開展企業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研、創(chuàng)意集市、創(chuàng)業(yè)路演等系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等系列競(jìng)賽，讓廣大學(xué)生在其中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)倫理教育，強(qiáng)化核心價(jià)值觀與責(zé)任擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量，有效促進(jìn)大學(xué)生提升思想素質(zhì)。

3.5 培植思想政治教育質(zhì)量提升的文化氛圍

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升思想政治教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑在于培育積極向上、充滿活力的校園文化氛圍：一是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂為載體，邀請(qǐng)著名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友與學(xué)生面對(duì)面，解析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及其疑難問題；二是以學(xué)生組織為依托，展開各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)、論壇、沙龍等；三是以科技競(jìng)賽為引導(dǎo)，組織開展全校性的“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等各類科技競(jìng)賽；四是以“一院一品”校園文化品牌項(xiàng)目為核心，開展學(xué)長(zhǎng)有約、科技創(chuàng)新活動(dòng)月、科技文化周等校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)品牌，活躍校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新歷程與理想信念、創(chuàng)業(yè)艱辛與艱辛奮斗、踏實(shí)創(chuàng)業(yè)與誠信做人、團(tuán)隊(duì)合作與集體精神相融合，讓思想政治教育質(zhì)量在濃厚校園文化氛圍中提升。