覃梁艷

（宜州市石別中學，廣西宜州 547000）

農(nóng)村教育落后的根本原因在于我國農(nóng)村經(jīng)濟的落后，基礎設施建設不完善，信息不暢，教學環(huán)境與設備遠遠落后于城市地區(qū)。在教育改革實行多年后，農(nóng)村地區(qū)素質教育進展依舊緩慢，而農(nóng)村中學英語課堂改革更是止步不前難以見到成效。所謂新課改只是“換湯不換藥”，沒有根本性的改變。該文將談談農(nóng)村中學英語課堂教學改革舉步艱難的現(xiàn)狀與相關對策。

1 農(nóng)村中學英語課堂教學改革現(xiàn)狀

農(nóng)村教育的落后，是多方面原因共同作用下的結果，由于種種限制，農(nóng)村學生的學習條件與效果要比城市學生差很多。學生學得累，教師教的苦是農(nóng)村中學英語課堂的一個縮影。筆者將主要從以下幾個方面講述農(nóng)村改革的現(xiàn)狀。

1.1 教學設備極其落后

城市地區(qū)的大部分中學都已經(jīng)配備了先進的多媒體設施，可以輕松實現(xiàn)高效率的英語教學，可農(nóng)村地區(qū)卻因為種種原因，存在著設備落后，教學條件差的問題，有些地區(qū)甚至連錄音機都難以配齊，這樣惡劣的條件極大程度上限制了中學生的英語學習，也阻礙了英語課堂教學的改革進程。部分學校配備了多媒體設備，卻因為害怕?lián)p壞，難以支付維修費用等問題，限制學生與教師的使用。而在諸如大涼山等極度落后的地區(qū)，教師只能用最傳統(tǒng)的方法進行英語教學，許多農(nóng)村教師在英語課堂上從未使用過多媒體或是幻燈片教學。

英語作為一門語言類學科，興趣培養(yǎng)十分重要，單一而枯燥的教學方式極易導致學生對英語產(chǎn)生厭學情緒，陷入惡性循環(huán)之中。此外，農(nóng)村地區(qū)教師的教學資料同樣欠缺，而教具更是嚴重不足，這樣的情況也在很大程度上限制了農(nóng)村中學英語課堂的改革。

1.2 農(nóng)村中學生對英語缺乏興趣

教學設備的落后與師資力量的薄弱很大程度上影響了農(nóng)村中學生的英語學習能力，這導致了他們對學習的厭煩，特別是對英語學習嗤之以鼻，這種情況在很大程度上影響了農(nóng)村中學英語課堂的學習進度與效率。

農(nóng)村中學生的英語本就相對薄弱，很多人在小學時根本沒有進行過英語教育，因此在升入初中時英語基礎極差，小初內(nèi)容無法銜接，造成學生對英語產(chǎn)生厭學情緒，再加上初中增加了學習任務，中學生學習壓力逐漸增大，學生的態(tài)度極易發(fā)生問題，隨著時間的發(fā)展，問題越來越多，英語脫節(jié)情況更加嚴重，這樣的情況時有發(fā)生。對英語的厭惡與缺乏興趣，也是農(nóng)村中學英語課堂改革遇到的主要問題之一。

1.3 農(nóng)村中學教師水平相對較弱

大部分的農(nóng)村教師競爭意識較差，教學水平與觀念落后。有的教師安于現(xiàn)狀很少鉆研教學問題，長久以來只是按照課本進行“灌輸式”的教育，使學生處于被動接受知識的狀態(tài)，限制了中學生英語水平的提高?？菰锏脑~匯、語法讓學生每天疲于應付，長久以來，學生們對英語只會更加厭惡，這樣的情況不能不說是當今農(nóng)村中學英語課堂改革緩慢的重要原因之一。

其次，部分農(nóng)村教師對學生存在歧視現(xiàn)象。為了提高自身收益，往往集中精力培養(yǎng)個別優(yōu)秀生，可對于大部分普通學生，某些英語教師并不會關注他們的成績，甚至認為教不教無所謂，這樣的行為極大地打擊了學生們對于英語的興趣，并對教師產(chǎn)生厭惡心理，感到反感。教師態(tài)度的不端正與不思進取的工作態(tài)度也是當今落后的鄉(xiāng)村中學英語教育的一個縮影。

1.4 農(nóng)村家庭思想觀念與經(jīng)濟落后

父母是孩子們的第一任老師，對孩子的成長有著巨大的影響，父母的一言一行都對孩子有著不可忽視的作用。農(nóng)村學生英語成績的高低，很大程度上與父母的思想觀念和言行舉止緊密相關。

大部分的農(nóng)村家長受教育程度較低，他們思想觀念較為落后，不能充分認識英語的重要性，認為學習英語毫無用處。正是家長的目光短淺與思想落后影響了學生對英語學習的態(tài)度，更加不利于農(nóng)村中學生的英語學習。

其次大部分農(nóng)村家庭的經(jīng)濟情況都不容樂觀，受經(jīng)濟情況影響，很多學生都是留守兒童，因為父母常年在外打工，他們得不到父母的關愛與監(jiān)督，很容易導致不良問題的產(chǎn)生，學生因此越來越厭惡學習，最終放棄學習，走上輟學道路。

1.5 學校對英語教育的不重視

農(nóng)村學校中的領導，鮮有精通英語的，許多領導不了解英語教學的重要性，也不在意英語教師們提出的一些需求。領導的不在乎影響了教師們的積極性，挫傷了教師們的教學熱情，不利于農(nóng)村中學英語課堂教學的進行，制約了改革的進行，從而導致了鄉(xiāng)村中學英語教學水平的低下。

2 農(nóng)村中學英語課堂教學改革對策

導致農(nóng)村中學英語課堂教學改革推廣困難的原因很多，各種原因都在不同程度上制約了農(nóng)村中學英語課堂教學，阻礙了農(nóng)村教育改革的進行，不利于素質教育的推廣?？偠灾?，鄉(xiāng)村中學英語教育改革之路任重道遠，需要各方的不斷努力，不斷創(chuàng)新，堅持到底。以下是基于農(nóng)村中學英語課堂教育現(xiàn)狀提出的一些對策。

2.1 端正學生學習態(tài)度

由于農(nóng)村大環(huán)境的影響，很多農(nóng)村中學生學習態(tài)度并不端正，很多學生受周圍人影響，認為學不好英語同樣可以打工掙錢。然而，這樣目光短淺的思想只是貪圖一時之利，并沒有長遠的考慮。

要改變這樣的情況需要教師們努力調動學生積極性，拓寬知識面，讓學生明白學習英語的重要意義，端正學生態(tài)度，尊重學生自尊心，鼓勵學生。傳播正確的價值觀，讓學生對學習英語樹立一個正確的觀念，逐步改變落后的思想。

2.2 加大對英語教學設備的投資力度

英語教學設備是英語教學中的必備物件，能有效激發(fā)農(nóng)村中學生的英語學習熱情，充分調動學生們學習的積極性與主動性。也使得農(nóng)村中學英語課堂變得更加生動有趣，更加具有效率，進而推進改革的順利進行。

只有加大對英語教學設備的投資力度，才能保證鄉(xiāng)村中學生都能享受到英語教育帶給他們的樂趣，而不是因為英語國語枯燥而產(chǎn)生厭學情緒，才能保證學校不會因為設備維護費用而縮手縮腳，敢于大膽地推進農(nóng)村中學英語課堂教學改革對策。

2.3 改變教師落后的教學觀念，提高培訓與獎勵力度

英語教師教學觀念的落后很大程度上受到應試教育的影響，長期使用“題海戰(zhàn)術”灌輸知識給學生，讓學生處于被動狀態(tài)，很難提高學習效率。應當定期組織鄉(xiāng)村中學英語教師培訓，提高英語教師教學能力，組織參觀學習先進英語課堂，學習優(yōu)秀英語教師的教學經(jīng)驗，端正教師教學態(tài)度，改變歧視現(xiàn)象與落后觀念。

加大對優(yōu)秀教師的獎勵力度，促進鄉(xiāng)村英語教師的積極性，培養(yǎng)鄉(xiāng)村中學英語教師競爭意識，積極主動研究教材，在教育過程中不斷改進教學方法，做到與時俱進，更好地推動鄉(xiāng)村中學英語課堂的發(fā)展。

2.4 樹立正確價值觀，傳播學習改變?nèi)松挠^念

農(nóng)村家長觀念落后的情況需要及時得到改變，這需要當?shù)剜l(xiāng)政府加大宣傳力度，讓家長明白外語學習的重要性，樹立正確的價值觀，鼓勵孩子學習英語，學好英語，從而促使鄉(xiāng)村中學英語教學改革的推進。

父母的理解與支持可以改變很多鄉(xiāng)村中學生對英語學習的態(tài)度，讓他們更好地集中精力于課堂學習，堅定信念，從而提高學習成績。

2.5 提高鄉(xiāng)村中學校領導水平

任命真正懂教育，懂學生的教育工作者出任學校領導。在校園內(nèi)部有效營造學習英語的氛圍，滿足鄉(xiāng)村英語教學的需要，投入更多精力到鄉(xiāng)村英語教學上，以身作則帶動鄉(xiāng)村英語教師教學熱情。在校領導重視英語教育重要性的情況下，鄉(xiāng)村英語教師的教學才會得到有效支持，才能把鄉(xiāng)村中學英語課堂教學改革落到實處，引導改革走向，讓鄉(xiāng)村中學生體會到鄉(xiāng)村教育改革帶給他們的變化，感受素質教育帶對他們成長帶來的好處。

3 結語

綜上所述，鄉(xiāng)村中學英語課堂教學改革依舊任重而道遠，匱乏的條件，糟糕的環(huán)境，落后的思想等都是阻礙改革進行的難點所在。這些問題錯綜復雜，不是一朝一夕可以解決的，需要社會各界的共同努力，才能讓每一位鄉(xiāng)村中學生都體會到英語課堂改革的意義，讓鄉(xiāng)村中學生不再由于這些原因而放棄自己寶貴的學習機會。雄關漫道真如鐵，改革進程剛剛起步，教師應該一如既往地努力著，政府應該更加有效地發(fā)揮宏觀調控的作用，不斷探索、實踐，為鄉(xiāng)村中學生早日走出英語困境而竭盡全力。