解晶

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)能力的不斷發(fā)展， 經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略新形勢(shì)的出現(xiàn)，國(guó)家對(duì)供給側(cè)的改革越來(lái)越重視，就在2015年的中央財(cái)經(jīng)會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記提出了要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大總需求，并要求著力于供給側(cè)的改革的推進(jìn)和強(qiáng)化，提高供給經(jīng)濟(jì)體系效率和質(zhì)量，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力不斷地增長(zhǎng)。 同時(shí)也對(duì)高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，特別是在像珠三角、長(zhǎng)江三角等經(jīng)濟(jì)地區(qū)，外貿(mào)活動(dòng)隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升而不斷增多，久而久之對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，但是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生并沒(méi)有受到市場(chǎng)的優(yōu)待，很多畢業(yè)生都無(wú)法找到合適的工作。因此，各高校要重視在供給側(cè)給個(gè)情況下的高質(zhì)量商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，以補(bǔ)充市場(chǎng)的需求。

1 供給側(cè)改革的重要性

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速和各企業(yè)不斷創(chuàng)新的大時(shí)代背景下，各種各樣的經(jīng)濟(jì)模式涌現(xiàn)，例如，“互聯(lián)網(wǎng)+”、微商、電商、大數(shù)據(jù)等。 國(guó)家開(kāi)始重視供給側(cè)經(jīng)濟(jì)的改革，并且把這種改革模式融入國(guó)家的“一帶一路”建設(shè)上去，這為商務(wù)英語(yǔ)人才的未來(lái)發(fā)展提供了很多機(jī)遇，而高質(zhì)量商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然需求，為了適應(yīng)國(guó)家隊(duì)供給側(cè)經(jīng)濟(jì)的改革，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 各高校要從新的角度來(lái)推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的改革， 從人才教育、 人才培養(yǎng)方式上入手。 通過(guò)一系列的改革手段來(lái)提高商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的配置，創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展[1]。就高等職業(yè)教育中的商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了一些新的要求，通過(guò)供給側(cè)改革，培養(yǎng)出一批具有豐富內(nèi)涵的高質(zhì)量人才，來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展。

2 商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

就當(dāng)前的情況而言， 包括一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在內(nèi)的城市高校都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)， 這些年各高校在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、教育模式改革、專業(yè)業(yè)務(wù)能力建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)上都花費(fèi)了很多的精力，并且也取得了有效的成果，為我國(guó)培養(yǎng)了一批又一批具有高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)人才。但在這個(gè)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的一些問(wèn)題也逐漸暴露， 與發(fā)展飛速的市場(chǎng)需求發(fā)生了沖突。

2.1 教學(xué)模式不合理，課程設(shè)置不完整

就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)而言，很多高校的課程設(shè)置存在很大的欠缺，課程的內(nèi)容更新無(wú)法跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，造成了課程內(nèi)容與市場(chǎng)完全脫節(jié)。并且由于各地區(qū)的發(fā)展速度不統(tǒng)一的原因， 各個(gè)高校的專業(yè)課程的設(shè)置也不一樣， 導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)存在很大的差距[2]。 在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于古板，只有純理論的學(xué)習(xí)，沒(méi)有過(guò)多的實(shí)踐課程， 而且學(xué)校的教學(xué)設(shè)備的落后也直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響， 造成商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的參差不齊，根部無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的地區(qū)的工作，這種教學(xué)模式是非常不合理的， 達(dá)不到商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的目的。

2.2 師資隊(duì)伍的薄弱

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才，好的師資團(tuán)隊(duì)也是尤為重要的，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)的一部分是由經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師來(lái)承擔(dān)的，而英語(yǔ)教師往往是沒(méi)有在企業(yè)從事的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法較好地指導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)應(yīng)用到外貿(mào)活動(dòng)的實(shí)踐上，達(dá)不到商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐目的[3]。因此對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專職教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的要求需要進(jìn)一步提升， 學(xué)校要積極引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)方面的教師資源，特別是這方面的帶頭人，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)方向還是傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易的流程，并沒(méi)有隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而跟進(jìn)，使得教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)并沒(méi)能得到及時(shí)的解決，同時(shí)這種缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也不注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。學(xué)生在課堂上的積極性不高，教師沒(méi)有做到一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者的職責(zé)，一味地把自己作為課堂的主體，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一、落后。 這都是由于缺乏科學(xué)的教學(xué)體系而導(dǎo)致的， 因此在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校需要改善不足之處，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使之變得科學(xué)化。

2.4 定位不準(zhǔn)確

很多高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)還停留在傳統(tǒng)的定位上，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新性、缺乏特色。而各種新的貿(mào)易形式，像電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)常態(tài)等在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展， 使得經(jīng)濟(jì)地區(qū)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，并且對(duì)其英語(yǔ)的應(yīng)用能力要求也越來(lái)越嚴(yán)格。具有強(qiáng)大的英語(yǔ)能力和商務(wù)知識(shí)技能的高素質(zhì)綜合型人才會(huì)成為各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)取的人才[4]。 相比之下，各大高校對(duì)此卻沒(méi)有引起重視，很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的巨大變革，與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成很多企業(yè)崗位空缺，結(jié)構(gòu)不平衡。

2.5 學(xué)校與企業(yè)的合作不到位

現(xiàn)如今大多學(xué)校都開(kāi)展了與企業(yè)合作， 幫助企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才， 但往往學(xué)生畢業(yè)后卻與企業(yè)的實(shí)際要求不符，存在一定的偏差，畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)不足、技能欠缺、理論知識(shí)薄弱、職業(yè)素養(yǎng)差、意志力不強(qiáng)等都會(huì)使得學(xué)生的要求與企業(yè)要求不符， 導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校的合作不牢固， 甚至?xí)斐善髽I(yè)放棄與學(xué)校合作使得畢業(yè)生失去很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。 并且由于畢業(yè)生的人數(shù)過(guò)多，很多學(xué)生有自己想去就業(yè)的企業(yè)，也會(huì)導(dǎo)致雙方的合作效率降低，直接影響雙方的合作關(guān)系。

3 供給側(cè)改革下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑

對(duì)于高等教育的供給側(cè)改革來(lái)說(shuō)， 要努力實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換， 提高教育的質(zhì)量， 強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)效率。因此正對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，要以供給側(cè)為基礎(chǔ)進(jìn)行改革， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和途徑， 從教師體系建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)、科學(xué)評(píng)價(jià)體系建立等多方面入手，全面提高人才的培養(yǎng)管理，填補(bǔ)市場(chǎng)的巨大空缺。

3.1 創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式

學(xué)校應(yīng)該建立起具有特色的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的體系，通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)及專業(yè)委員會(huì)的討論、磨合，市場(chǎng)的調(diào)研分析等不斷地完善專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校要以企業(yè)崗位的要求為導(dǎo)向， 以扎實(shí)的專業(yè)能力為根本，來(lái)確定學(xué)校要培養(yǎng)的人才定位，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和持續(xù)的改革來(lái)建立一個(gè)科學(xué)、 完善的商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)模式。 爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)一批有能力服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的專門(mén)人才， 能夠熟練地將英語(yǔ)應(yīng)用于國(guó)際商務(wù)貿(mào)易中去，以超高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3.2 完善課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

商務(wù)英語(yǔ)的課程內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的市場(chǎng)需要，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程的建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化課程的設(shè)置體系[5]。 從供給側(cè)改革的角度入手，將課程細(xì)分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程集公共課程幾個(gè)方面，將商務(wù)英語(yǔ)融入平時(shí)的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)與專業(yè)技能考試聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候有一個(gè)正確的指引，培養(yǎng)良好的知識(shí)體系，達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式及方法

在供給側(cè)改革的大背景下，各學(xué)校應(yīng)該要把供給側(cè)的概念融入教學(xué)理念中去，摒棄陳舊的教學(xué)模式和手段，改進(jìn)和完善教學(xué)模式，建立起符合最新教學(xué)理念的實(shí)踐教學(xué)體系， 著重于培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力。 同時(shí)將現(xiàn)代科技教學(xué)方法應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中去，創(chuàng)新教學(xué)手段，可以利用網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)， 為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道[6]。最后最重要的一點(diǎn)就是不要忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生商務(wù)文化意識(shí)，才能更好地、快速地融入企業(yè)，建立起與企業(yè)的親密聯(lián)系，為未來(lái)的工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式的改革，各個(gè)學(xué)校要著力與當(dāng)下的供給側(cè)改革的背景，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才需求增多，而如今的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀有著很大的問(wèn)題， 很多商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法到達(dá)企業(yè)所要求的高標(biāo)準(zhǔn)，因此面對(duì)高需求、高要求的市場(chǎng)，商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新和完善， 以質(zhì)量為首要標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)培養(yǎng)出所需人才，服務(wù)于各大經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)和企業(yè)。