陸序彥

(湖南人文科技學(xué)院，湖南婁底 417000）

為了滿足國家對(duì)人才的培養(yǎng)需求，近年來，教育部對(duì)高校的教學(xué)提出了更高的要求。因而，當(dāng)前國內(nèi)越來越多的地方高校，開始注重對(duì)高層次人才的培養(yǎng)，并創(chuàng)新教學(xué)模式， 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。 視覺傳達(dá)在設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)中，具有創(chuàng)新性與獨(dú)特性。該文從地方本科院校對(duì)高層次人才的培養(yǎng)需求出發(fā)，就如何在地方本科院校引進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，進(jìn)行了相應(yīng)的課題探討。

1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念、特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)作用

視覺傳達(dá)在國內(nèi)高校當(dāng)中， 仍處于創(chuàng)新與實(shí)踐的重要階段，并且基于地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育理念的不同，因而使其在實(shí)踐過程中， 存在較大的差異在限制。 對(duì)此，如何進(jìn)一步提高我國地方本科院校，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)引進(jìn)與實(shí)施績效。對(duì)此，就要先了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)意義的所在。 其后，才可在此基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的實(shí)踐方法。

1.1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念

所謂“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”， 這一概念最早始于1960年，并在日本的設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中流行。 最初，它是對(duì)社會(huì)的雜志、電影海報(bào)、圖書等出版物與印刷物的設(shè)計(jì)，所提出的一種藝術(shù)美化設(shè)計(jì)概念，其后，開始在影視圈與廣告媒體當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用，從而成為一種主流方式，并演變了至今流行的現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

相較于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)而言， 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)并不局限于此， 它還包括了以視覺為主的其他設(shè)計(jì)內(nèi)容。 例如，UI 設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁前端、展覽設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面。 整體而言，該專業(yè)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新，也更符合人們對(duì)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的藝術(shù)、時(shí)間、潮流與未來設(shè)計(jì)趨向的審美追求。

1.2 視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)

首先，從教學(xué)層面出發(fā)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的其中一門專業(yè)。 因而，該專業(yè)的特點(diǎn)，首先在于注重對(duì)視覺設(shè)計(jì)效果的提升，并在實(shí)際教學(xué)過程中，體現(xiàn)思維創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)形式的創(chuàng)新等。簡單而言，即結(jié)合傳統(tǒng)的視覺與藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念、方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)行融合與創(chuàng)新運(yùn)用。

其次，從設(shè)計(jì)角度出發(fā)，隨著人類與社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維與教學(xué)模式，已經(jīng)被打破。 尤其隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、信息化時(shí)代的到來，設(shè)計(jì)領(lǐng)域也越發(fā)注重設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，尤其是視覺效果的體現(xiàn)。 因而，這得以讓視覺傳達(dá)專業(yè)取得快速的發(fā)展， 雖然我國目前仍處于起步階段，但該專業(yè)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)領(lǐng)域，有極重要的影響意義。 鑒于此，在實(shí)踐過程中，也注重將多媒體與信息化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合， 從而為視覺傳達(dá)的提供。

再者，視覺傳達(dá)專業(yè)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不同，它沿用了最新的概念與知識(shí)理論，例如，融合了人性化、綠色設(shè)計(jì)、民族特色、環(huán)保意識(shí)等理念，并轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式。例如，在思維激發(fā)方面，它是以引導(dǎo)情感為主，并將之在視覺設(shè)計(jì)上，以更為直觀的方式表達(dá)和體現(xiàn)出來，且其設(shè)計(jì)效果，以能夠符合簡潔、舒適、現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計(jì)以及審美效果為主。

1.3 視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用

地方院校作為培養(yǎng)青少年人才的教學(xué)基地，通過設(shè)置視覺傳達(dá)專業(yè)， 既可為國家人才的培養(yǎng)提供良好的推動(dòng)作用，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)改革作用。 此外，還可加強(qiáng)如下實(shí)踐教學(xué)作用。

一是可豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)涵。當(dāng)前，隨著國家加快教育政策改革，要求各高校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并加快教學(xué)課程的內(nèi)容創(chuàng)新。對(duì)此，地方本科院校通過引進(jìn)視覺傳達(dá)專業(yè)，不僅有利于促進(jìn)地方本科院校的教學(xué)發(fā)展，同時(shí)可進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵，使各高校的教學(xué)水平取得全面化發(fā)展。

二是可提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。 地方院校通過引進(jìn)視覺傳達(dá)專業(yè)， 其教學(xué)意義在于， 可為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，提供更多更多的教學(xué)選擇。 此外，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)視覺設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)實(shí)踐和藝術(shù)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，進(jìn)一步學(xué)生的全面質(zhì)量。

三是培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人才。隨著近年以來，國家對(duì)社會(huì)人才的需求量，不斷激增，此外，現(xiàn)代企業(yè)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域，也對(duì)藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)人才，提出了更為嚴(yán)格的要求。因而，當(dāng)前，我國有越來越多的地方院校，都開始注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展的教育培訓(xùn)。

2 創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法與對(duì)策

該章在上文的研究基礎(chǔ)上，擬從高校的教學(xué)改革需求、人才培養(yǎng)需求角度出發(fā)，就如何在地方本科院校當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索，提供相應(yīng)的教學(xué)方法與完善對(duì)策。

2.1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置方法

2.1.1 創(chuàng)新教學(xué)體系

應(yīng)根據(jù)高校的辦學(xué)需求，為加強(qiáng)對(duì)高層次人才和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)工作，落實(shí)相關(guān)教學(xué)改革。 對(duì)此，應(yīng)在實(shí)踐過程中，采用最新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識(shí)理論，并豐富教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，此外，進(jìn)一步完善教學(xué)資源、師資團(tuán)隊(duì)、教材設(shè)計(jì)等的實(shí)踐工作。

2.1.2 創(chuàng)新教學(xué)理念

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置， 應(yīng)根據(jù)地方高校的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。包括優(yōu)化教學(xué)資源，建立相應(yīng)的教學(xué)體系，豐富教材類型與教學(xué)內(nèi)容等等。 此外，應(yīng)將相應(yīng)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、經(jīng)典案例引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，接觸更多的時(shí)尚與潮流趨勢(shì)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與專業(yè)知識(shí)水平。

2.1.3 加強(qiáng)教學(xué)宣傳推廣

當(dāng)前，已有實(shí)踐研究表明，視覺傳達(dá)專業(yè)不同于普通的語文、政治、高數(shù)等課程，它更多是注重學(xué)生的思維發(fā)展，即倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等。 因而，地方本科院校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的宣傳推廣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，并掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法與知識(shí)技巧。

2.2 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的完善對(duì)策

2.2.1 自主學(xué)習(xí)模式

隨著社會(huì)的需求， 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)已成為一門熱門專業(yè)。尤其是國內(nèi)一線城市設(shè)計(jì)行業(yè)，更需要的具有交互設(shè)計(jì)能力的人才。 因而，在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)注重拓展教學(xué)模式，不應(yīng)僅限于課堂指導(dǎo)，這樣不僅難以激發(fā)學(xué)生的思維，也無法使學(xué)生的作品，體現(xiàn)個(gè)人特色和創(chuàng)新特點(diǎn)。

鑒于此，在實(shí)踐過程中，應(yīng)提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。通常，自主學(xué)習(xí)模式的重點(diǎn)于以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行有效結(jié)合，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)作用。此外，可引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研和活動(dòng)工作，，例如，參與視覺傳達(dá)相關(guān)的工作實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)比賽、社交活動(dòng)，從而不斷加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)技巧。

2.2.2 互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，主要是以團(tuán)隊(duì)協(xié)助為主。 對(duì)此，教師可在課堂中，以設(shè)置學(xué)習(xí)小組的形式，每4～8 人為一個(gè)小組，由學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富、設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的同學(xué)，輔助教師帶領(lǐng)其他成員， 參與視覺作業(yè)與專題的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

此外，在日常情況中，各學(xué)習(xí)成員可根據(jù)自己的問題與不足，請(qǐng)教教師或其他同學(xué)。 在整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)分享、設(shè)計(jì)技能總結(jié)，從而進(jìn)一步提高對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)掌握到技能方法。

2.2.3 多媒體教學(xué)實(shí)踐模式

多媒體教學(xué)主要指， 通過結(jié)合智能計(jì)算機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)、多媒體工具等現(xiàn)代化資源設(shè)施和技術(shù)工具，來提高教學(xué)實(shí)踐的一種創(chuàng)新方法。

對(duì)此，首先，在實(shí)踐過程中，教師可通過采用先進(jìn)的媒體工具，進(jìn)行情景教學(xué)，并進(jìn)行案例講解，在視覺效果上，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)公眾號(hào)、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫，分別為學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)互動(dòng)、學(xué)習(xí)素材提供、案例借鑒和啟動(dòng)，提供良好的指導(dǎo)和幫助作用，繼而達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和設(shè)計(jì)技巧的教學(xué)目標(biāo)作用。

3 結(jié)語

視覺傳達(dá)是一門集合多種設(shè)計(jì)理論、 知識(shí)學(xué)科的全新專業(yè)，也是地方本科院校培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)改革的任務(wù)重點(diǎn)。該文通過如何在地方本科院校當(dāng)中， 加強(qiáng)對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探索，進(jìn)行了內(nèi)容研究。 先是闡述了視覺設(shè)計(jì)的概念、專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐意義，其后提供了相應(yīng)的教學(xué)方法，期望為促進(jìn)我國地方本科院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)設(shè)計(jì)人才提供相應(yīng)的參考借鑒。