梁婉如

（福州第二十九中學(xué)，福建福州 350002）

在初中藝術(shù)教育中，課程種類多種多樣，美術(shù)教學(xué)是其中重要的組成部分， 學(xué)校和教師要積極的交流溝通， 制訂完善的教學(xué)計(jì)劃， 努力提高初中生的藝術(shù)素養(yǎng)。 在課堂教學(xué)中，教師要具體深入的講解、指導(dǎo)、示范， 讓學(xué)生們直觀的感受， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而創(chuàng)建高效率的美術(shù)課堂。多媒體技術(shù)是很好的教學(xué)方式，教師要巧妙地運(yùn)用，融入美術(shù)教學(xué)中，建立圖文統(tǒng)一新結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。

1 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及其在美術(shù)教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)有著重要的作用， 教師要準(zhǔn)確地把握，借助多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，從而提高學(xué)生的繪畫能力。在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，學(xué)生的思維和能力都存在嚴(yán)重的缺陷，主要是依靠課本進(jìn)行傳遞，這種方式相對(duì)局限，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的知識(shí)形象化具體化， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。除此之外，多媒體還具備靈活多變、傳送快、實(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，它可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)圖畫，在教學(xué)演示中了解美術(shù)。學(xué)生也可以借助多媒體來(lái)操作實(shí)踐，以此增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中， 可以深入地觀看掌握操作的步驟和知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的路徑與實(shí)踐

2.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展形象教學(xué)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中， 教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)的難度，使學(xué)生們更加容易的理解。教師要把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)模式，以多媒體信息技術(shù)為媒介，把抽象的圖畫變得生動(dòng)靈活，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造作品，帶著欣賞的眼光去品味每一幅優(yōu)秀的圖畫，從而理解它的內(nèi)涵和意義。例如，在教學(xué)八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)中的第三單元《筆墨丹青》第二課《借物寓意》（人教版），學(xué)生必須先了解植物各自的屬性， 萬(wàn)年青代表著欣欣向榮、 萬(wàn)年長(zhǎng)青，《蔬果圖》中的柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，《蘭花圖》中的蘭有著傲、幽、堅(jiān)、淡的優(yōu)秀品質(zhì)，被譽(yù)為“花中四君子”之一。 它們都屬于植物的類別，教師可以依照書中的花卉、蔬果為例，組織學(xué)生進(jìn)繪畫和剪裁。 學(xué)生自行組建美術(shù)小組，合理地分布工作步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)造實(shí)踐。同時(shí)，教師可以利用多媒體投影來(lái)幫助學(xué)生了解繪畫植物的步驟和激發(fā)， 描繪出植物的神韻來(lái)姿態(tài)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，教師可以豐富課堂的內(nèi)容和形式， 靈活多變地進(jìn)行課堂美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和思維，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性，可以開(kāi)展泥塑、剪紙等實(shí)踐操作活動(dòng)，教師可以先示范演示，幫助初中生形象的學(xué)習(xí)。 或者，教師可以自己制作微課，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的板塊，借助動(dòng)態(tài)視頻來(lái)深化認(rèn)知。

2.2 利用多媒體技術(shù)建立導(dǎo)入教學(xué)模式

多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用逐漸擴(kuò)大，教師需要制定合理的結(jié)構(gòu)模式。 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，為初中生的發(fā)展提供廣闊的空間。 與此同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄黑板式講解，把課堂變?yōu)槿S立體式的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的深入認(rèn)知。 例如，在教學(xué)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《傳遞我們的心聲》中（人教版），教師可以借助多媒體播放城市略影，讓學(xué)生仿佛投身熱鬧的街頭，一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的廣告、圖片、文字撲面而來(lái)，從而吸引學(xué)生的興趣，營(yíng)造寬松自由的課堂環(huán)境。這個(gè)導(dǎo)入視頻教師要有意識(shí)地選擇內(nèi)容題材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力實(shí)施教學(xué)。 在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生確定相應(yīng)的主題“心聲”，讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的相應(yīng)的繪畫材料，彩色筆、硬紙、大小不一的炭筆等等，輔助學(xué)生自由的想象思考，繪畫屬于自己的作品。教師可以給予一定的指導(dǎo)和建議。最后，以多媒體進(jìn)行課程內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生要記錄屏幕中的知識(shí)點(diǎn)和繪畫方式，奠定堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)。

2.3 應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)所涉及的領(lǐng)域非常的廣泛， 其中也包括美術(shù)教育。在初中課堂教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的情境性，學(xué)生可以達(dá)到最理想化的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它具備先進(jìn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，能夠有效地推動(dòng)美術(shù)課程的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)造良好的情境空間，使學(xué)生們更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第五單元的《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》中（人教版），教師可以先準(zhǔn)備一些實(shí)物，讓學(xué)生們立體的觀察。再結(jié)合多媒體技術(shù)投影在教室內(nèi)，學(xué)生可以借助電腦畫筆進(jìn)行實(shí)際的操作，教師可以抽點(diǎn)一兩個(gè)學(xué)生輔助教師進(jìn)行示范繪畫，以“牙刷牙膏”為例，教師可以先在電腦中繪制一個(gè)基本的圖形形狀，學(xué)生可以自由的添加線條和顏色，教師和學(xué)生共同創(chuàng)作，在多媒體的教學(xué)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以拉近師生之間的關(guān)系。

2.4 應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施背景式教學(xué)

多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式就是圖畫結(jié)合， 利用聲音和畫面來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解和感悟， 特別是美術(shù)教學(xué)，它屬于藝術(shù)的哲學(xué)范疇，所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)是非常的寬泛，教師需要有效的整合，建立科學(xué)具體的美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師可以實(shí)施背景式的教學(xué)模式，完善學(xué)生的技能知識(shí)，提高美術(shù)課堂的基礎(chǔ)效率。多媒體最大的特點(diǎn)就是知識(shí)的形象化立體化， 老師可以最快速找尋知識(shí)點(diǎn)，確立正確的教學(xué)方式，以直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)美術(shù)知識(shí)。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《什么是美術(shù)》（人教版）中，每節(jié)課的時(shí)間都是固定的，所以美術(shù)知識(shí)講授的進(jìn)度也會(huì)受到影響，教師需要壓縮課程內(nèi)容，從繪畫者的經(jīng)歷和作品以及風(fēng)格來(lái)講授， 制作成一個(gè)簡(jiǎn)介模板，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)記憶。 同時(shí)，教師要布置相應(yīng)的繪畫任務(wù)，以“藝術(shù)”為范圍，學(xué)生發(fā)揮想象，仔細(xì)地思考藝術(shù)所涵蓋的知識(shí)，以背景式的結(jié)構(gòu)來(lái)思考，教師要在多媒體中規(guī)定詳細(xì)的繪畫要求， 學(xué)生要按照相應(yīng)的步驟進(jìn)行繪制，以此達(dá)到美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)畫家的作品都帶有自身的情感和韻味， 學(xué)生要深入地分析研究，了解創(chuàng)造者的發(fā)展背景和經(jīng)歷，教師要整理相關(guān)的視頻圖片，幫助初中生理解和領(lǐng)會(huì)，這樣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，促使他們正確的思考學(xué)習(xí)，以掌握豐富的知識(shí)。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元第2 課《色彩的感染力》（人教版）中的《干草垛》的作者莫奈，八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一單元第1 課《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》（人教版）中接觸到的《星月夜》的作者凡.高，莫奈和凡.高無(wú)疑是印象派的杰出代表，教師可以先制作PPT， 為學(xué)生介紹莫奈和凡·高的人生歷程，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)毅勇敢追求美術(shù)的精神。 并組織學(xué)生展開(kāi)積極的討論，以“凡·高”為研究的主題，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，如“凡·高的作品有哪些？他的繪畫風(fēng)格是什么？”之后，教師可以在課堂中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備畫板畫筆顏料，由教師布置題目，自由的創(chuàng)作繪畫，結(jié)合課程的內(nèi)容，把身邊熟悉胡風(fēng)景完美地呈現(xiàn)出來(lái)。最后由教師收集批改審閱，給予一定的建議和改進(jìn)措施。

2.5 搭建多媒體合作學(xué)習(xí)平臺(tái)

初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)的繪畫和手工，教師要精細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)， 以塑造學(xué)生的能力和素養(yǎng)為目的。多媒體的出現(xiàn)使得初中美術(shù)教學(xué)更加便捷，學(xué)生可以掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，選擇喜歡的內(nèi)容和形式。 例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《凝練的視覺(jué)符號(hào)》 中（人教版），教師建立合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把學(xué)生分為多個(gè)小組，借助電腦來(lái)進(jìn)行繪畫，組員之間相互協(xié)作，共同完成校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志作業(yè)。如在設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行分工合作，把資料收集、樣式繪畫分發(fā)下去，學(xué)生在作畫的環(huán)節(jié)中，可以建立深厚的友誼，培養(yǎng)高度的合作能力，這也是多媒體技術(shù)的發(fā)展效果，在合作過(guò)程中還加深了對(duì)奧運(yùn)會(huì)文化、對(duì)國(guó)家和地區(qū)文化、對(duì)校園文化的理解。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的詳細(xì)分析， 可以全面地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性。時(shí)代在發(fā)展，教師的教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。 掌握傳統(tǒng)美術(shù)技能是美術(shù)教師必備的能力，對(duì)多媒體的熟練運(yùn)用也成為教師的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校和教師要密切關(guān)注學(xué)生的美育發(fā)展，合理的構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)他們的繪畫技能和創(chuàng)新能力。根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)形式，教育工作者要采取正確的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)觀念，推動(dòng)美術(shù)課堂的高效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。