王倩

（北京舞蹈學(xué)院，北京 100081）

1 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新特征

1.1 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)趨于多元化

現(xiàn)階段， 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)更為多元，不再局限于傳統(tǒng)的賺錢(qián)、追求自由以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想等方面，也表現(xiàn)在提升社會(huì)實(shí)踐能力、提升學(xué)習(xí)能力以及提升綜合能力等方面[1]。許多藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生之所以參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中， 是想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)， 不斷提升自身的綜合能力以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為自己將來(lái)進(jìn)入社會(huì)鋪墊基礎(chǔ)。

1.2 社會(huì)環(huán)境變遷以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生 “雙創(chuàng)”活動(dòng)造成影響

一方面， 社會(huì)環(huán)境的變遷使得藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思維模式發(fā)生了變化，其更愿意自主思考相關(guān)的問(wèn)題，自主參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目未藝術(shù)類(lèi)學(xué)生提供了新的展示自我的平臺(tái)， 吸引著更多藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到“雙創(chuàng)”活動(dòng)當(dāng)中[2]。另一方面，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，我國(guó)加快了產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐， 產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向深刻影響著藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展。典型表現(xiàn)在，藝術(shù)來(lái)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中， 會(huì)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的焦點(diǎn)以及方向瞄準(zhǔn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)產(chǎn)業(yè)等高產(chǎn)品附加值、低能耗領(lǐng)域。

2 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)在要求

首先，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程中，可以更好地對(duì)自身綜合能力、 專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行一個(gè)精準(zhǔn)的地位，進(jìn)而在后期學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中有意識(shí)地朝著既定的方向努力和發(fā)展， 有指向性地提升自身理論水平以及專(zhuān)業(yè)能力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠有效提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力以及社會(huì)實(shí)踐能力， 讓藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生更好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能，為今后進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。 最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容眾多， 許多藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生需要充分思考團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)問(wèn)題、資金狀況問(wèn)題以及政府扶持政策問(wèn)題， 這些都能夠無(wú)形中培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新思維， 幫助藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.2 培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的進(jìn)取心、開(kāi)拓心以及事業(yè)心

現(xiàn)階段， 部分藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏明確目標(biāo)，對(duì)于自己未來(lái)的生活比較迷茫。 首先，為了解決這一問(wèn)題， 必須要鼓勵(lì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生健康積極的心態(tài)，提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變“被動(dòng)灌輸”為“主動(dòng)教育”。其次，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，可以不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)[3]。再次，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，可以更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，提升自身進(jìn)取心、開(kāi)拓心以及事業(yè)心，更好地面對(duì)未來(lái)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。 最后，許多藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的方向主要是文化創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、 藝術(shù)類(lèi)產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求較高，不僅要求大學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)， 而且要求大學(xué)生能夠擁有一定創(chuàng)新能力。因此，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以為自己未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.3 推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的必然舉措

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)程中的一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略， 其旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新思維的人才，滿(mǎn)足國(guó)家創(chuàng)新的實(shí)際需求。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，將自身融入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略當(dāng)中，體現(xiàn)了大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。除此之外，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中， 可以進(jìn)一步為相關(guān)行業(yè)以及相關(guān)市場(chǎng)注入創(chuàng)新活力， 營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本路徑

3.1 重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)階段， 部分藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不太注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)化分工， 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人才無(wú)法形成合力，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施。 首先，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在組建團(tuán)隊(duì)過(guò)程中， 應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照各個(gè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及綜合能力，合理的分配學(xué)生在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)， 形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作合力。 其次，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要加強(qiáng)與教師的溝通協(xié)作，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具體內(nèi)容、目標(biāo)以及時(shí)間長(zhǎng)度，聽(tīng)取老師的相關(guān)建議， 實(shí)現(xiàn)一加一大于二的良好效果。 再次，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要加強(qiáng)與營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生的溝通合作， 更好地做好項(xiàng)目籌劃工作以及項(xiàng)目管理工作， 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的接洽與落地打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 注重主題以及內(nèi)容選擇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主題以及內(nèi)容決定了項(xiàng)目完成的難以程度。因此，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在選擇主題過(guò)程中要善于把握社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家發(fā)展環(huán)境以及國(guó)家發(fā)展政策，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及能力結(jié)構(gòu)， 合理選擇最適合的項(xiàng)目主題以及內(nèi)容。 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生也可以加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研或者行業(yè)調(diào)研， 深入社會(huì)了解當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及可行性，切忌盲目行動(dòng)。在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題以及內(nèi)容時(shí)， 要兼顧主題的理論價(jià)值以及實(shí)踐價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的價(jià)值。

3.3 依托現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，融合線(xiàn)下與線(xiàn)上“雙創(chuàng)”模式

互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，延伸了信息傳播的渠道，拓寬了信息傳輸?shù)姆秶?為藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的有力工具。首先，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，檢索與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的信息資源， 不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作。其次， 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要善于在互聯(lián)網(wǎng)終端檢索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域成功的案例， 借鑒其他地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的有益經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)成為方法，提升自己對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的把控能力[4]。 最后，高校以及藝術(shù)類(lèi)院系相關(guān)部門(mén)牽頭，做好線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下培訓(xùn)工作，為藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多指導(dǎo)， 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)效性以及時(shí)效性。

3.4 探索“學(xué)、賽、行、扶”一體化保障機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜化、 長(zhǎng)期化以及系統(tǒng)化的工作，它涉及的范圍以及內(nèi)容較廣，大體包含學(xué)習(xí)、比賽、行動(dòng)以及扶持等幾個(gè)方面[5]。第一，相關(guān)部門(mén)牽頭，組織具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，加深藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解程度。同時(shí)，要從項(xiàng)目策略、項(xiàng)目管理等角度與學(xué)生進(jìn)行綜合培訓(xùn)。 第二， 相關(guān)部門(mén)要鼓勵(lì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，組織相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)比大賽，激發(fā)學(xué)還是呢過(guò)主觀(guān)能動(dòng)性， 更好地推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施。 第三， 項(xiàng)目組織者以及策劃者要組織本團(tuán)隊(duì)的學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)跟進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)程，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題。第四，相關(guān)部門(mén)要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更大的支持力度，從人力、物力和財(cái)力等方面給予相關(guān)團(tuán)隊(duì)一定的支持， 營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及環(huán)境，促使創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地[6]。

3.5 緊跟產(chǎn)業(yè)前沿以及科技前沿?zé)狳c(diǎn)

為了更好地增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含金量，政府、學(xué)校、企業(yè)以及其他社會(huì)主體應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面入手，對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并幫助藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參與到相關(guān)領(lǐng)域。 第一，政府要繼續(xù)加強(qiáng)政策支持，給予藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的財(cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 第二，學(xué)校則可以結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)文化、電視電影拍攝、文化品制作等學(xué)界與業(yè)界的焦點(diǎn)領(lǐng)域， 探索建設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，打破藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壁壘。 第三，企業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校合作，繼續(xù)探索“產(chǎn)學(xué)研”為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生參與其中。

4 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的影響， 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往能夠提出更為多元化的想法， 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容。但是，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及管理能力， 同樣會(huì)面臨諸多困難以及挑戰(zhàn)。為此，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背景以及項(xiàng)目?jī)?nèi)容，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的基本理念，提升自己相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力、管理能力以及綜合素養(yǎng)，以更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及創(chuàng)新意識(shí)對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。