蘭亦青

（山東職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250104）

在變幻莫測的社會中，埋頭苦干很多時候并不是對一個人的夸獎，反而從側(cè)面點(diǎn)出了一個人，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，沒有乘風(fēng)破浪、改革突進(jìn)的勇氣。社會需要的不僅是技能型人員，更需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人。高等院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以效果為導(dǎo)向的高等教育改革和質(zhì)量提升的重要措施。

1 高等教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

西方發(fā)達(dá)國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育要早于我國，我們可以從它們的發(fā)展過程中看到人才培養(yǎng)便是高職院校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中最重要的一環(huán)。隨著全球經(jīng)濟(jì)化，信息化發(fā)展，社會競爭日益激烈，用人單位也不僅只看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否突出，對于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也逐漸重視。因此，我們在教育過程中要提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)入社會時能和所受的教育相一致，展現(xiàn)出最大的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，有意識地提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，大力推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2 優(yōu)化管理機(jī)制

有了十分的管理，才有大的改進(jìn)。在處理工業(yè)、商業(yè)、政治、宗教或其他各方面的大小事務(wù)時，管理都起著非常重要的作用，有效的管理乃是齊家、治國、平天下之大道。建設(shè)效果導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系當(dāng)然也離不開管理。

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相對滯后、體系不完善，影響和制約了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)、社會和高等教育自身發(fā)展不相適應(yīng)。在國家大力呼吁開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策下，我們應(yīng)抓住問題，找準(zhǔn)方法，讓管理成為有效的管理。讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)管理機(jī)制的建立

2.1 明確管理目的

士光敏夫曾說:“一個沒有目標(biāo)的人在思想上往往偏于保守，在行動上常常想維持現(xiàn)狀”，一個體系的建立也是這樣。教育不能停步不前維持現(xiàn)狀，教育要發(fā)展、要改革、要前進(jìn)，這就必須要有一個目標(biāo)。有了一個明確的目標(biāo)，便可以進(jìn)行下一步細(xì)分的工作，通過目標(biāo)分解，把大目標(biāo)分成一個個的小目標(biāo)，相應(yīng)的實(shí)施過程也會細(xì)化，一個個小過程完成起來困難不大，目標(biāo)完成質(zhì)量還會更高，有利于執(zhí)行者的自我控制與超越。使工作更有驅(qū)動力。

2.2 改良組織結(jié)構(gòu)

高校商場教育的開展離不開專門的管理機(jī)構(gòu)和配套的管理機(jī)制。組織各部門及各層次有效的溝通和管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的基石。如果管理組織結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理、管理組織內(nèi)部工作混亂，那么管理就很難有效?？梢詮?個方面建立一套系統(tǒng)完善的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。第一，由校長擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育小組的組長，統(tǒng)籌大局，擔(dān)任指揮長。副校長擔(dān)任副組長，成員由個二級學(xué)院負(fù)責(zé)人組成。這是全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最高管理局，負(fù)責(zé)全校的工作計劃并協(xié)調(diào)各二級學(xué)院的具體工作。第二，各二級學(xué)院建立自己的小組，每一面問題都有相對應(yīng)的責(zé)任教師，細(xì)化工作任務(wù)，形成工作協(xié)調(diào)機(jī)制。第三，根據(jù)工作進(jìn)程的發(fā)展，及時組織會議進(jìn)行交流與改進(jìn)，集思廣益，加強(qiáng)合作。第四，各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人要及時向負(fù)責(zé)任的教師跟進(jìn)情況，責(zé)任教師要及時完成傳達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，及時向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門報告各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動進(jìn)展。這一系列的管理體制及運(yùn)行機(jī)制，能夠保障校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有序運(yùn)轉(zhuǎn)和層推進(jìn)，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.3 協(xié)同發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、學(xué)生、政府、家庭、社會等各個方面，需要高效政府和社會形成有機(jī)結(jié)合的聯(lián)動機(jī)制和社會環(huán)境。僅靠大學(xué)校園文化活動帶動創(chuàng)新活動，如舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)發(fā)明競賽等，未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐體系，搭建多元化協(xié)同共建平臺，形成合作共贏，資源共享，共同發(fā)展的教育模式，才能促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

3.1 大手小手一起抓

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有效納入專業(yè)教育和素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，要開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，分類分層，突出特色，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)層面。在進(jìn)行日常教學(xué)時，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為附加知識滲透到日常教學(xué)中，層層深入、潛移默化建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)建有效的教育體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須緊緊依托教學(xué)工作，利用日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，突破課堂教學(xué)的局限，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生興趣，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神融入學(xué)生的品格之中。高職院校要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效，要有面向未來的前瞻性，但不能不管不顧自身的特點(diǎn)，好大喜功，要根據(jù)自身特點(diǎn)正確定位。

3.2 效果保障機(jī)制

時代是變化的，社會發(fā)展是向前的，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，教師不免要用到很多案例對學(xué)生進(jìn)行講授，每年都會有一些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)在大眾眼前，教師在選擇案例的時候，不能只根據(jù)往年的教學(xué)活動形成固定的模式，而應(yīng)該每學(xué)期都更新新案例教材，案例教材要豐富多樣化，不能只選擇教師自己喜歡的領(lǐng)域，應(yīng)該帶學(xué)生看到更廣闊的世界，這樣才能保證效果的最佳，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.3 教育要實(shí)踐

教育是多樣化的，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不能只單純地讓學(xué)生聽教師講解，要充分利用各種資源建設(shè)集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生正確利用科研基地平臺。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（1）校企聯(lián)合打解新型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。高職院?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，建立包含政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生在內(nèi)的四方合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在該模式下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理服務(wù)等,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的無縫對接。

（2）校企合作建立“小企業(yè)孵化器”。學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可與相關(guān)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立小企業(yè)孵化器,為有創(chuàng)業(yè)理想、有創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子的優(yōu)質(zhì)人才提供配套的、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理、支持,提供配套的資金以及相關(guān)的管理業(yè)務(wù)模式，為他們搭建一個全方面的培養(yǎng)平臺，使高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步形成“創(chuàng)業(yè)教學(xué)＋創(chuàng)業(yè)模擬＋創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。

（3）建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)。高職院校要開辟較為集中的場地，作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，同時，還將提供法律、工商、財務(wù)、稅務(wù)、人事代理、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，切實(shí)幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期的各種難題。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法與興趣，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)建立自己的校內(nèi)公司或門店，學(xué)?？梢詤⑴c管理，在實(shí)踐中教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技巧與方法。

（4）扶持公益創(chuàng)業(yè)。我們每一個人都是社會的一分子，都是國家的一位公民，保持同情心、積極參與公益活動，是每個人必備的素養(yǎng),高職院校應(yīng)聯(lián)合政府、企業(yè)、公益組織、媒體等多方資源，創(chuàng)建大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的支持平臺,讓大學(xué)生更多地了解公益，參與公益，甚至以獻(xiàn)身公益事業(yè)為自己未來的職業(yè)志向。樹立學(xué)生良好的道德品格，帶動學(xué)生德育方面的發(fā)展。

（5）設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。很多學(xué)生有好的想法與點(diǎn)子，但是苦于沒有本金，而不能實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)業(yè)是建立在金錢的前提之上，高職院?？梢詮淖陨淼慕逃?jīng)費(fèi)里拿出一部分作為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資，還可以發(fā)動校友進(jìn)行募集活動籌集資金。因?yàn)橘Y金的有限性，導(dǎo)致了并不是學(xué)生的所有項(xiàng)目都能夠真正實(shí)施，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的負(fù)責(zé)人要能夠真正了解每一項(xiàng)計劃的潛在可能性，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

4 結(jié)語

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，只注重理論不注重實(shí)踐學(xué)生便會好高騖遠(yuǎn)、好大喜功，不能腳踏實(shí)地。如果只注重實(shí)踐不注重理論學(xué)生便只會悶頭苦干，找不到正確的方法，效率極低。如果要取得好的效果，高職院校還必須與政府、社會、媒體、行業(yè)聯(lián)合起來，形成合作共贏的關(guān)系。