董海峽

三門峽市陜州區(qū)教體局 河南三門峽 472100

一、課題研究的現(xiàn)實背景和意義

面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從激勵學(xué)生的自主性入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。

新課程改革是一片廣闊的天地，新課程改革如一縷清風(fēng)，給我們的頭腦注入了新的思想，但同時也給我們的老師帶來了不少迷惘。

二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標

（一）研究的內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)的具體內(nèi)容如下：

1.營造寬松環(huán)境，做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)；

2.促進自主學(xué)習(xí)，做好課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)；

3.拓展教學(xué)空間，加強自主性聽說指導(dǎo)；

4.無命題自由習(xí)作指導(dǎo)，變考試為展示；

5.提升閱讀能力，自主性閱讀方法指導(dǎo)；

6.故事趣味導(dǎo)學(xué)，文言文自學(xué)方法指導(dǎo)；

（二）預(yù)期目標

1.使學(xué)生“會學(xué)”、“善學(xué)”，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2.不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，重點是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

3.探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

三、研究措施

（一）建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)

由教研組組織實施，組員具體參與開展，調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

（二）注重教師培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)

實施“學(xué)法指導(dǎo)”的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標。

（三）強化過程，加強全程管理

首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標；其次是加強調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢地實施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方法，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開放學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、教學(xué)反思等。

（四）改革課堂教學(xué)，促進學(xué)生主動的發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我們強調(diào)教師不僅是學(xué)生知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的建議者和指導(dǎo)者。課堂教學(xué)不是教師教學(xué)生，而是在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥下，通過學(xué)生自身的多種感官參與與親身的活動來掌握科學(xué)的方法，自主、獨立、創(chuàng)造性地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。同時，我們還要幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)過程拓展到課前及課后。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的，在學(xué)習(xí)過程中所采取的一系列辦法和措施，學(xué)習(xí)方法具有：（1）相對性。（2）堅持最佳組合。（3）堅持自主性的特征。教學(xué)兼重的教學(xué)方法系統(tǒng)包括：（1）問答法。這是在語文教學(xué)中提出問題，請學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑辨難的對話形式，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力，問答法有助于激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生獨立思考和語言表達能力。（2）情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是在現(xiàn)代教育造就全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。適用于文言文教學(xué)，注重形成學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語文課的教育功能，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美感，形成高尚的審美情操，進而在學(xué)習(xí)中使學(xué)生思維水平不斷提高。以學(xué)為主的教學(xué)方法系統(tǒng)（就是教師努力指導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。）包括（1）討論法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。（2）研究法。它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自覺研究的方式，借以掌握語文知識，形成語文能力的一種有效教法，它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。再者，在學(xué)法指導(dǎo)中，我們除了要組織一定數(shù)量的專題形式予以指導(dǎo)外，更重要的是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課后進行交流總結(jié)。（3）形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們注意到：貫徹落實素質(zhì)教育的要求僅加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是不夠的，還需要形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“強學(xué)法、抓習(xí)慣、促形成”的良好氛圍，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。

四、研究方法

本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個體法及總結(jié)法等教育科研方法。

五、研究步驟

準備階段，論證課題；研究階段，實施措施；總結(jié)階段，結(jié)題鑒定。