太原廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

本文以我國(guó)眾多傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中選取的三部具有代表性的動(dòng)畫(huà)為例，分別為《山水情》《抬驢》以及《大鬧天宮》，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的概況進(jìn)行立體展示，作為思考、展望我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)的依據(jù)，另外，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的賞析，拓展中職學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富中職課堂的文化內(nèi)涵。我們分五部分開(kāi)展傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)賞析課程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入教學(xué)課題

為在課堂上營(yíng)造與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)相稱(chēng)的教學(xué)氣氛，教師可以請(qǐng)有古箏特長(zhǎng)的同學(xué)，在課程開(kāi)始之前，演奏傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)主題曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣與好奇。

然后教師向?qū)W生提問(wèn)：你們知道這首曲子是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲嗎？你們知道哪些我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)？通過(guò)問(wèn)答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與活躍度，以此來(lái)引入教學(xué)課題—中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)賞析。

二、通過(guò)賞析水墨風(fēng)格動(dòng)畫(huà)《山水情》，增加學(xué)生的審美體驗(yàn)

在這節(jié)課前教師可以讓學(xué)生分組整理關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的相關(guān)資料，然后做成圖文并茂的PPT 發(fā)送給教師，經(jīng)過(guò)教師的綜合比較后，選出優(yōu)秀作品讓學(xué)生自己在課堂上展示。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生在熱烈的氣氛中了解中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程與分類(lèi)。然后教師向?qū)W生講解動(dòng)畫(huà)的賞析方式及動(dòng)畫(huà)中的藝術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握賞析動(dòng)畫(huà)作品的基本常識(shí)，激發(fā)學(xué)生我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)。然后教師在課堂上播放水墨風(fēng)格動(dòng)畫(huà)《山水情》，并讓學(xué)生邊欣賞邊思考以下問(wèn)題：①動(dòng)畫(huà)中包含的聽(tīng)覺(jué)元素：配樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏而成？動(dòng)畫(huà)中包含哪些音效？②動(dòng)畫(huà)中的視覺(jué)元素：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面布局效果？色彩搭配如何？然后與學(xué)生共同對(duì)《山水情》的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，即音樂(lè)美、畫(huà)面美、意境更美。

這是以學(xué)生的聽(tīng)視覺(jué)引入教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去賞析動(dòng)畫(huà)中的視聽(tīng)元素，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的、趣味性的情境下，多感官參與到動(dòng)畫(huà)解析課程中，感受水墨風(fēng)格動(dòng)畫(huà)的無(wú)窮魅力，提升美的認(rèn)知能力。同時(shí)了解我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基本知識(shí)，這也是這節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)之一。

三、通過(guò)賞析《抬驢》《大鬧天宮》，并進(jìn)行對(duì)比，深化審美體驗(yàn)

由于課上時(shí)間有限，教師可以讓學(xué)生在課下欣賞剪紙動(dòng)畫(huà)《抬驢》的劇情，并讓學(xué)生思考下列問(wèn)題：①動(dòng)畫(huà)中分別用到什么配樂(lè)？②這部動(dòng)畫(huà)屬于什么繪畫(huà)風(fēng)格？③動(dòng)畫(huà)中路人是什么身份？他們分別是什么觀點(diǎn)？然后讓學(xué)生鑒賞《抬驢》的藝術(shù)特點(diǎn)，即皮影藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、戲曲動(dòng)畫(huà)。《抬驢》同樣是以學(xué)生的聽(tīng)視覺(jué)引入教學(xué)，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞動(dòng)畫(huà)中的視聽(tīng)元素，感受我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)剪紙風(fēng)格動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)魅力，并與水墨風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)比較異同。

在欣賞《抬驢》之后，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演爺孫抬驢的動(dòng)作，切實(shí)體驗(yàn)剪紙風(fēng)格動(dòng)畫(huà)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律上的特性。這種體驗(yàn)教學(xué)法為學(xué)生提供了更多的自我展示空間，能夠讓學(xué)生更好的感受剪紙動(dòng)畫(huà)夸張的特性，加深審美體驗(yàn)。

然后教師向?qū)W生提問(wèn)民族風(fēng)格動(dòng)畫(huà)《大鬧天宮》的相關(guān)問(wèn)題：①《大鬧天宮》這部民族風(fēng)格動(dòng)畫(huà)在造型藝術(shù)上的特點(diǎn)？美術(shù)風(fēng)格包含哪些獨(dú)特的民族文化？②《大鬧天宮》中的音樂(lè)包含哪些民族元素？然后引導(dǎo)學(xué)生共同賞析《大鬧天宮》這部民族風(fēng)格動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，即傳統(tǒng)戲曲、臉譜、年畫(huà)。

通過(guò)對(duì)這三部中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的賞析，歸納中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中所包含的藝術(shù)元素，并通過(guò)表格體現(xiàn)。然后進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，由感性體驗(yàn)升華到理性思考，根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使其掌握對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的鑒賞能力，這也是本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)之一。

四、思考探究，提升賞析能力

在賞析完三部傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)后，教室可以提問(wèn)學(xué)生下列問(wèn)題：①你們更喜歡哪種風(fēng)格的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)？請(qǐng)說(shuō)明理由？②與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)相比，中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)有哪些優(yōu)勢(shì)？又有哪些劣勢(shì)？③中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？在這一環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主思考與探究，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深度思考。

五、總結(jié)練習(xí)，升華審美

課程最后，教師要對(duì)本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)具有哪些藝術(shù)特征、中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的優(yōu)劣勢(shì)以及發(fā)展變革歷程。然后，教師可以結(jié)合中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，布置作業(yè)，進(jìn)行拓展實(shí)踐。作業(yè)內(nèi)容如下：請(qǐng)結(jié)合計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分組制作一部融合中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)、音樂(lè)或者故事的動(dòng)畫(huà)短片，長(zhǎng)度在5分鐘之內(nèi)，并于下節(jié)課進(jìn)行課堂展示。根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)特色，充分展示計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，融入中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中特有的中國(guó)民族元素，為動(dòng)漫制作提供豐富素材，激發(fā)中職學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作實(shí)踐熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加、多參加一些探究性的、豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如此不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣闊的交流、展示的空間；同時(shí)還可以提升中職學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。