劉志興 劉卓偉

【摘要】本文針對(duì)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，分析機(jī)械電子工程專業(yè)的人才需求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，制訂機(jī)械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，修訂專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案，并對(duì)其課程體系進(jìn)行研究與探討，為其他高校機(jī)械電子工程專業(yè)課程體系建設(shè)提供參考。如何構(gòu)建高效的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代工業(yè)需求的高質(zhì)量人才，已成為當(dāng)代高等教育亟需解決的問題。制訂合理的培養(yǎng)方案是順利通過專業(yè)認(rèn)證的重要保障，而課程體系設(shè)置是培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證 機(jī)械電子工程專業(yè) 培養(yǎng)方案 課程體系

一、機(jī)械電子工程專業(yè)人才的需求

機(jī)械電子工程在當(dāng)前激烈的國(guó)際政治、軍事及經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中具有舉足輕重的作用，受到世界各工業(yè)國(guó)家的廣泛重視?！爸袊?guó)制造2025”提出我國(guó)將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，未來將需要大量的機(jī)電一體化復(fù)合應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。需要其掌握先進(jìn)制造技術(shù)，能從事數(shù)控機(jī)床、加工中心、智能機(jī)器人以及其他新型機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、編程與開發(fā)。隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的用人需求也隨之發(fā)生了深刻變化，機(jī)械電子工程專業(yè)的改革和調(diào)整正是突出了應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制訂

專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作的首要任務(wù)是根據(jù)工程認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色與定位，針對(duì)人才需求分析，制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。接著，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求制訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的課程體系及教學(xué)內(nèi)容，確保培養(yǎng)目標(biāo)符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范。最后，通過采用先進(jìn)且有效的培養(yǎng)模式及方法實(shí)施教育過程，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求。目前，我校正積極準(zhǔn)備機(jī)械電子工程專業(yè)的認(rèn)證工作，希望通過專業(yè)認(rèn)證對(duì)本校機(jī)械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量等實(shí)現(xiàn)全面提升。

1、培養(yǎng)目標(biāo)的制訂

專業(yè)認(rèn)證的核心理念是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)生能力達(dá)成為導(dǎo)向，課程設(shè)置、師資、支持條件以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)及監(jiān)督機(jī)制以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。近幾年，本校機(jī)械電子工程專業(yè)做了大量的專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作，為了制訂好本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)負(fù)責(zé)人及授課教師積極到省內(nèi)外各高校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。結(jié)合調(diào)研情況分析，根據(jù)學(xué)校的特色定位和企業(yè)需求，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具有健全的人格和良好的人文素養(yǎng)與品德修養(yǎng);具有機(jī)械、電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等學(xué)科交叉與專業(yè)交融的知識(shí)，較強(qiáng)的機(jī)電一體化綜合實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力;了解機(jī)械電子工程領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，能夠從事機(jī)械電子工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、控制開發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理等工作的復(fù)合型人才。

2、畢業(yè)要求的制訂

為了保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)本專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求及專業(yè)素質(zhì)等各方面提出相應(yīng)要求。

三、專業(yè)認(rèn)證背景下專業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)踐

專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提出“課程設(shè)置應(yīng)能支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，支持達(dá)到預(yù)期的畢業(yè)生能力培養(yǎng)要求”。因此，培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠支撐各項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)的課程體系來保證，課程體系設(shè)置十分關(guān)鍵。需要專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師仔細(xì)研讀專業(yè)認(rèn)證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)科定位和專業(yè)特色，重新調(diào)整本專業(yè)現(xiàn)行課程體系。

1、細(xì)化指標(biāo)點(diǎn)

各項(xiàng)畢業(yè)要求主要反映了畢業(yè)生應(yīng)具備的能力要求，說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果比較抽象，很難評(píng)價(jià)，因此，需要明晰專業(yè)學(xué)習(xí)成果的要求，細(xì)化學(xué)生的能力特征，將學(xué)習(xí)成果細(xì)化為可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的指標(biāo)點(diǎn)。本專業(yè)結(jié)合自身特色和培養(yǎng)目標(biāo)要求，將畢業(yè)要求中的12項(xiàng)能力逐條進(jìn)行指標(biāo)點(diǎn)的分解，各項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)一方面可以通過教師課堂觀察、教學(xué)以及教學(xué)效果來檢測(cè)和評(píng)價(jià)，另一方面，還可以通過學(xué)生的作業(yè)、試卷、報(bào)告或論文等成果來表達(dá)。以畢業(yè)要求中第4條為例，細(xì)化為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)：（1）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)原理，針對(duì)復(fù)雜工程問題建立合適的抽象模型，確定相關(guān)的技術(shù)參數(shù);（2）按照研究需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，按照合理步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲取數(shù)據(jù);（3）參照科學(xué)的理論模型對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)和理論模型結(jié)果的差異。

2、建立支撐矩陣

課程體系應(yīng)當(dāng)能支撐全部培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成[7]。構(gòu)建合理的課程體系和學(xué)習(xí)成果的支撐關(guān)系，一方面，便于判斷課程設(shè)置的必要性和課程體系的合理性;另一方面，還可幫助任課教師明確所授課程的教學(xué)目的和要求，方便其合理安排教學(xué)內(nèi)容和考核方式。為保證每個(gè)畢業(yè)生都能達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程體系必須要對(duì)畢業(yè)要求進(jìn)行全方位覆蓋，為此需建立合理的畢業(yè)能力支撐矩陣，確定畢業(yè)要求與課程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。要求每項(xiàng)畢業(yè)要求至少有1門課程與之相對(duì)應(yīng)，每位學(xué)生在校期間必須選擇每項(xiàng)畢業(yè)要求中的1門及以上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

工程教育專業(yè)認(rèn)證是我國(guó)高等工程教育界面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，構(gòu)建符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的課程體系是推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校機(jī)械電子工程專業(yè)結(jié)合林業(yè)院校的特點(diǎn)和學(xué)校的辦學(xué)特色，通過仔細(xì)研讀專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和人才需求分析調(diào)研，積極制訂和完善了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，調(diào)整了專業(yè)課程體系。為了保障培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成，細(xì)化了能力指標(biāo)點(diǎn)，建立了能力支撐矩陣，制訂了基于OBE的課程大綱，設(shè)計(jì)了課程考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。希望通過對(duì)本校機(jī)械電子工程專業(yè)課程體系的調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)，建立滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械電子工程專業(yè)課程體系，積極實(shí)施課程教學(xué)改革，使畢業(yè)生順利達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)內(nèi)其他高校機(jī)械類認(rèn)證工作提供參考。

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