宗俊豪

【摘要】? 高中階段的物理知識(shí)學(xué)習(xí)是很多同學(xué)比較困擾的問題，甚至由于對(duì)一些抽象性概念不能準(zhǔn)確應(yīng)用而對(duì)整個(gè)學(xué)科產(chǎn)生畏難心理。本文將結(jié)合物理學(xué)定義，討論聯(lián)系數(shù)學(xué)與物理知識(shí)、掌握能量守恒定義、建立物理模型、聯(lián)系實(shí)際生活等常見方法在學(xué)習(xí)過程中的合理應(yīng)用，為幫助高中生改變學(xué)習(xí)認(rèn)知提供策略。

【關(guān)鍵詞】? 物理學(xué) 思維能力 實(shí)際生活

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-277-01

引言

本門學(xué)科本身就帶有一定的復(fù)雜性，從理論概念到實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)比較多樣，所以一直以來都是高中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如：電磁場、二力平衡、運(yùn)動(dòng)判斷等內(nèi)容都是認(rèn)知難點(diǎn)，要想打破此列問題的制約，就必然要采取正確物理學(xué)方法，從根本上意識(shí)到此類內(nèi)容與數(shù)學(xué)定義的關(guān)系，從而達(dá)到提高成績的目的。

一、物理學(xué)科定義

宏觀意義上來看，物理屬于自然學(xué)科，其衍生于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，是對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)存在規(guī)律的一種研究，其涉獵范圍十分廣泛，不僅囊括了宇宙空間，同時(shí)還包含了電子粒子。在其概念建立時(shí)需要以實(shí)踐為理論驗(yàn)證的固定標(biāo)準(zhǔn)，所以其精密度比較高。其學(xué)科范圍內(nèi)包含了：自然現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然結(jié)構(gòu)、相互作用，其中牛頓力學(xué)、電磁學(xué)、熱力學(xué)都在高中階段有基礎(chǔ)知識(shí)講解。物理被設(shè)定為自然科學(xué)是因?yàn)橘だ?，其也被稱為現(xiàn)代物理學(xué)科的創(chuàng)始人。

二、常用物理學(xué)方法的應(yīng)用

（一）聯(lián)系數(shù)學(xué)與物理知識(shí)

數(shù)學(xué)與物理都是基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)科，根本目的也均為培養(yǎng)個(gè)人思維發(fā)散能力，從雙方角度來看，數(shù)學(xué)可作為物理的執(zhí)行者，而物理也能稱為數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，很多數(shù)學(xué)公式都是在自然物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納出來，所以想要學(xué)好物理，就必然不能忽視數(shù)學(xué)起到的重要作用。從學(xué)習(xí)角度上來看，需要以系統(tǒng)化、邏輯性的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從簡單到深入的了解現(xiàn)實(shí)世界中的物理量之前存在關(guān)系，本質(zhì)上來說，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們并不是在對(duì)某種機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)造，而是自然而然的研究已經(jīng)存在規(guī)律，然后在發(fā)生過程中進(jìn)行總結(jié)，因此人類在學(xué)習(xí)該學(xué)科時(shí)，也是在解釋自然，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)利用與改變。

（二）掌握能量守恒定義

力學(xué)是高中階段重要知識(shí)內(nèi)容，其中最常應(yīng)用的方式方法就是“能量守恒定律”，掌握并熟練使用這方面知識(shí)能夠有效簡化困難習(xí)題，同時(shí)加深對(duì)此類知識(shí)的認(rèn)知與理解，很多同學(xué)在處理機(jī)械力、二力平衡等方面問題時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，其根本原因與沒有清晰了解規(guī)律定義之間的一定關(guān)系。例如：如果整個(gè)模型運(yùn)作過程中，僅僅存在動(dòng)能與勢能兩種力，根據(jù)能量守恒定律就可以判斷其機(jī)械能維持平衡裝臺(tái)。

（三）建立物理模型

從實(shí)際學(xué)習(xí)生活中可以發(fā)現(xiàn)，高中物理知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中需要大量模型建設(shè)做支持，相比較與繁瑣的理論概念，模型能夠?qū)⒍喾N物理量更加清楚直觀的表達(dá)出來，以此打開學(xué)習(xí)思路，化繁為簡，弱化難度。例如：在學(xué)習(xí)牛頓定律中的向心力問題時(shí)，其向心力的受力方向與合力分析分析對(duì)于很多同學(xué)比較困難，從根本上來看，想要做好受力分析，最關(guān)鍵的就是要認(rèn)識(shí)到向心力發(fā)生原因，如果僅靠公式帶入，則豎直面圓周運(yùn)動(dòng)過程不能被清楚的表達(dá)出來，因此物理模型的優(yōu)勢就被發(fā)揮出來，建立經(jīng)典球繩模型，運(yùn)動(dòng)過程中物體處于臨界最高速度時(shí)存在關(guān)系mv2/r=mg，如果在臨界最高點(diǎn)時(shí)，物體趨近圓心，則會(huì)存在mv2/r

另外需要注意的是，模型建立需要緊密與公式定義相連接，尤其是電力學(xué)方面，是整個(gè)高中物理中公式與定義最為繁瑣的一部分，如果不提高重視則很容易發(fā)生概念混淆問題，造成符號(hào)與模式的錯(cuò)位，導(dǎo)致最終結(jié)果運(yùn)算失敗，削弱做題效率，有條件的情況下可以借助設(shè)備儀器的力量，進(jìn)行試驗(yàn)測定，讓整個(gè)模型運(yùn)作更加清晰有效。

（四）聯(lián)系實(shí)際生活

高中物理知識(shí)涉獵實(shí)際生活范圍比較廣泛，與我們生活息息相關(guān)，大多數(shù)物理規(guī)律也都是從自然經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來，所以想要學(xué)好物理，必然不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，要在平常的時(shí)候多多觀察，分析熟知現(xiàn)象，然后多嘗試總結(jié)，掌握其之間的規(guī)律性，并且鍛煉自己對(duì)科學(xué)原理的應(yīng)用，課后可以進(jìn)行一些安全性較好的物理實(shí)驗(yàn)。這種方法也可以稱之為觀察法，不僅聯(lián)動(dòng)了實(shí)際生活激發(fā)學(xué)科知識(shí)積極性，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)出思維能力與自主歸納思維，讓學(xué)科知識(shí)歸回生活，其能夠被活用、物化。分析考試試卷中不難發(fā)現(xiàn)，其中也包含了理論與實(shí)踐相聯(lián)系的考察內(nèi)容。

結(jié)論

綜上所述，物理知識(shí)衍生于人類實(shí)際社會(huì)，所以其與我們生活有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)好物理能夠有效解決一些常識(shí)問題，從而讓生活變得更加簡單。高中階段知識(shí)內(nèi)容雖然有一定難度，但我相信只要掌握良好的方法，就能夠有效的化繁為簡，做到舉一反三，事半功倍，從整體上提高本門學(xué)科的能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]石晨霏.高中物理知識(shí)如何聯(lián)系生活實(shí)際[J].中國新通信，2018，20（22）：186.

[2]陳若飛.信息技術(shù)下的高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代交際，2018（21）：224-225.