陳茜

摘 要：小學數(shù)學作業(yè)環(huán)節(jié)是小學數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，運用信息技術(shù)創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)方式是實施新課程標準、實現(xiàn)教育教學信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學素材，優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計，從而有效的推動小學數(shù)學作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學生設(shè)計出更加精彩科學的數(shù)學作業(yè)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學數(shù)學 創(chuàng)新設(shè)計

小學數(shù)學作業(yè)環(huán)節(jié)是小學數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，《數(shù)學課程標準》也提出：“要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具……”，運用信息技術(shù)創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)方式是實施新課程標準、實現(xiàn)教育教學信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學素材，不僅能夠切實提高小學數(shù)學作業(yè)的實效性，而且能夠使作業(yè)成為促進學生發(fā)展的一個嶄新的生長點，因此小學數(shù)學教師應(yīng)當有效的運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計，從而有效的推動小學數(shù)學作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學生設(shè)計出更加精彩科學的數(shù)學作業(yè)。

一、設(shè)計生活型和調(diào)研實踐型的數(shù)學作業(yè)

“數(shù)學就是生活”，將生活知識與數(shù)學作業(yè)結(jié)合起來，形成生活型作業(yè)和調(diào)研型作業(yè)結(jié)合，設(shè)計調(diào)查采訪性、生活養(yǎng)成性等作業(yè)。校園網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)在這里起著巨大的作用，既可以通過虛擬的生活情境給學生提供體驗、實踐的機會，提高學習的質(zhì)量，又可以跨越時間和空間搜集作業(yè)資源，提高學習的效率。比如，學生利用“在學校網(wǎng)絡(luò)教室做作業(yè)——互聯(lián)網(wǎng)——在家里的計算機上做作業(yè)”的跨時空作業(yè)方式，通過網(wǎng)絡(luò)進行社會生活調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得到的作業(yè)資料，從而進一步認識我們周圍的世界，靈活地運用所學到的多方面知識。

如：數(shù)學活動課“節(jié)約用水”教學后，可讓學生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水的建議書。學習了“比例尺”以后，結(jié)合學校校園的實際，讓學生分小組測量，計算，用合適的比例尺畫出學校的平面圖，“小小統(tǒng)計員”中讓學生統(tǒng)計本班的學生讀課外書情況、“我是小記者”中調(diào)查我市的市民節(jié)假日采用的出行方式、“我是網(wǎng)上小高手”網(wǎng)上查找“裝修一套新房所需要購買的電器的價格”等數(shù)據(jù)資料，利用計算機的畫板功能，把兒童“手指尖上”的智慧挖掘出來，使書面型作業(yè)和操作型作業(yè)結(jié)合，在形象直觀的數(shù)學情境畫面上畫出運算或解決問題過程結(jié)果。

這種信息技術(shù)支持下的作業(yè)方式，給學生提供了極大的活動機會，讓學生充分地動手操作，多種感官協(xié)同活動，既照顧到了學生學習的個性特征，使學生更加有趣地學習，又促使學生對所學知識理解得更深刻，學會了利用信息技術(shù)工具學習。

二、設(shè)計自主探究型的數(shù)學作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計，一是作業(yè)機械重復(fù)性較多。不僅加重了學生的課業(yè)負擔，而且直接導(dǎo)致了學生的厭學。二是習題種類較少，缺乏創(chuàng)新。無法在不同角度、不同層次衡量和提高學生認識及運用水平，無法和具體難點及學科實現(xiàn)有機結(jié)合，達不到學以致用的目的。豐富的學習資源是自主探究學習的前提和基礎(chǔ)，而對大量學習資源的搜集可能是需要付出犧牲學習效率的代價。在這方面，缺少了信息技術(shù)的支持是難以持久地做到做好，數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)，就能夠提供集成性、多信媒、共享化、海量級、可檢索的學習資源，為實現(xiàn)“自主探究型”數(shù)學作業(yè)方式提供了既有質(zhì)量又有效率的技術(shù)支持。

如學完《長方體和正方體的表面積》后，設(shè)計作業(yè)：市場上一條香煙內(nèi)裝10包香煙，按“規(guī)則打包（打包后是長方體）”的形式將10包香煙打成一大包，怎樣打包最省包裝紙？學生通過上網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查了某種香煙的外形尺寸，再利用Word繪圖工具設(shè)計各種打包方案，然后再進行計算得出結(jié)論。

再如學習了《時分秒的認識》，就可利用信息技術(shù)工具設(shè)計《做時間的小主人》主題學習，分成四個學習小專題：“時分秒的對話”、“我的作息時間”、“記時器的歷史”、“時間大拼盤”。該主題是集數(shù)學、思品、語文、音樂、美術(shù)等學科于一體的綜合學習，且富有一定層次性，讓具有不同水平、不同方法、不同個性的學生都有機會表達自己的數(shù)學思想，學生可自主選擇內(nèi)容，充分發(fā)揮其學習的主動性和積極性，展示自己、發(fā)展個性。

三、設(shè)計興趣性的數(shù)學作業(yè)

機械訓練的數(shù)學作業(yè)必定是枯燥乏味的，趣味性作業(yè)，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，特別對于小學生而言，趣味性作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為一個生動活潑的自主的學習過程，我們必須增強小學數(shù)學作業(yè)的趣味性和多樣化，以增強學生學習的興趣動機。這又是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢所在，運用信息技術(shù)，在作業(yè)興趣角度上把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合，解決了傳統(tǒng)的作業(yè)（如書面作業(yè)）一般只能傳遞文字信息的不足，實現(xiàn)多種媒體信息的傳遞，使作業(yè)具有聲、圖、文并茂的特點，實現(xiàn)趣味性、多樣化的作業(yè)方式的創(chuàng)新。

以《三角形的認知》作業(yè)設(shè)計為例，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，借由信息技術(shù)的動態(tài)圖形制作和演示功能，給學生布置一個銳角、直角、鈍角三角形的動態(tài)變化演示作業(yè)。從而有效的讓學生在操作中，直觀發(fā)現(xiàn)這三種三角形之間的關(guān)系和區(qū)別，提高小學生的認知和理解水平。

又如在培養(yǎng)學生運算能力方面，利用電腦設(shè)計一系列的帶游戲性質(zhì)的作業(yè)，如闖關(guān)，尋寶，小兔過河，摘桃子等等，通過聲音的提示，動畫的演示，學生在寬松有趣的環(huán)境下學習，學習效果和能力都得到了很大的提升。

綜上所述，小學數(shù)學教師應(yīng)當積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)計精彩生動的小學數(shù)學作業(yè)，從而有效地推動小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，促進學生的全面發(fā)展，提高小學生對于數(shù)學學習的興趣。