梁林飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及新型人才培養(yǎng)要求的出現(xiàn)，各高校在正視德育教育工作的同時(shí)，積極的將德育教育工作擺在開展教育教學(xué)活動(dòng)的中心位置。這樣的發(fā)展形勢(shì)下，班級(jí)無疑成為了德育教育的前沿陣地，而班級(jí)輔導(dǎo)員更成為了學(xué)校德育教育工作的主導(dǎo)人。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員是高校德育教育工作中的骨干力量，更是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、心理疏導(dǎo)的一大陪伴者。有效的發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，能夠讓學(xué)校的德育教育工作更加順利。所以本文筆者也將從“立德樹人”的角度出發(fā)，談一談如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在開展德育教育工作中的積極作用，更好地培養(yǎng)符合社會(huì)需要的新型人才。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 教師德育教育工作 主導(dǎo)作用

十八大報(bào)道中明確指出，“立德樹人”是當(dāng)下高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要方向，也是學(xué)校開展教育工作的根本任務(wù)。各大高校積極響應(yīng)十八大要求開展德育教育工作，在落實(shí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員是進(jìn)行德育教育工作的重要角色。輔導(dǎo)員對(duì)應(yīng)高校班級(jí)，作為班級(jí)活動(dòng)最直接的領(lǐng)導(dǎo)者，和學(xué)生最為親近。所以積極的發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用實(shí)施德育教育工作，既能夠保證德育教育工作的順利進(jìn)行，有能夠在密切輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)提高班級(jí)管理的有效性。

筆者認(rèn)為，有效管理班級(jí)，發(fā)揮輔導(dǎo)員德育教育工作中的主導(dǎo)作用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、了解學(xué)生個(gè)性，尊重和信任學(xué)生

尊重，是人與人之間交往的前提條件，同樣適用于高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間。輔導(dǎo)員和學(xué)生并不是管理與被管理的關(guān)系，要想真正地發(fā)揮輔導(dǎo)員在德育教育中的主導(dǎo)作用，就必須讓學(xué)生能夠信任輔導(dǎo)員，并且配合輔導(dǎo)員工作，第一步就要從尊重的角度出發(fā)。

1.了解學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生想法

每一個(gè)學(xué)生之間個(gè)體不同，隨著時(shí)代的發(fā)展，他們的心里想法、處世態(tài)度等都有所不同。雖然在輔導(dǎo)員眼中學(xué)生的某些想法和行為有些“另類”，但這是屬于它們的年代，教師必須學(xué)會(huì)尊重和包容。但并不是說學(xué)生的特立獨(dú)行就一定是正確的，所以教師必須在了解學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上實(shí)施有效的德育教育工作。教師要明確掌握每個(gè)學(xué)生的行事作風(fēng)和心理情況，鞥要深入調(diào)研大學(xué)生群體思想道德情況，在學(xué)生做出一些不正確的行為時(shí)，及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行想法上的討論，運(yùn)用談話、溝通等方式來了解學(xué)生的想法，并且將正確的價(jià)值觀念和行為選擇傳遞給學(xué)生，以在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施德育教育工作。

2.信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

俗話說“信其師，親其道”。要想讓學(xué)生能夠配合教師開展德育教育工作，關(guān)鍵在于教師要信任學(xué)生。這里所說的信任不止是相信，更是認(rèn)可。教師要利用發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的良好品質(zhì)和閃光點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行德育教育培養(yǎng)，以幫助學(xué)生擺脫一些“自卑情緒”，讓學(xué)生們能夠在教師的鼓勵(lì)與相信和認(rèn)可下健康、自信的展示自己，從而成長(zhǎng)。

二、明確自身職責(zé)，清楚角色定位，重視德育教育

教師必須正確認(rèn)識(shí)到自己的自身職責(zé)，只有對(duì)自己的職責(zé)明確定位，才能夠確保自己的工作方向到位。輔導(dǎo)員就其工作性質(zhì)來說是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有雙重省份，也承擔(dān)著雙重責(zé)任。輔導(dǎo)員及時(shí)教師有時(shí)管理干部，承擔(dān)著開展思想政治教育以及專業(yè)知識(shí)教學(xué)的多項(xiàng)任務(wù)。所以輔導(dǎo)員在開展教育教學(xué)工作時(shí)一定要從自身職責(zé)出發(fā)，在清楚角色定位下開展教學(xué)活動(dòng)，才能夠確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

德育教育工作是輔導(dǎo)員教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以說它是教師進(jìn)行思政教育的出發(fā)點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的著力點(diǎn)。所以從輔導(dǎo)員自身來說，必須從態(tài)度上端正對(duì)德育教育的看法，才能夠讓德育教育得以順利進(jìn)行。

三、適當(dāng)下放權(quán)力，培養(yǎng)全面人才，針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)

“放權(quán)”是高校輔導(dǎo)員開展班級(jí)管理工作，進(jìn)行德育教育的一大重要途徑。只有哦適當(dāng)?shù)姆攀?，學(xué)生才會(huì)有表現(xiàn)自己和管理自我的機(jī)會(huì)，才能夠減輕自身的管理壓力，同時(shí)又讓班級(jí)學(xué)生都能夠積極參與到班級(jí)管理中來。這樣才能夠從多角度入手去培養(yǎng)人才，從而針對(duì)不同的學(xué)生情況實(shí)施恰到好處的德育教育工作。這需要輔導(dǎo)員注意以下幾個(gè)方面：

1.深入了解學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生管理機(jī)會(huì)

在高校中每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和展現(xiàn)欲望，他們自身也有不同的特點(diǎn)，破乳有的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，有的學(xué)生工作能力強(qiáng)等。所以適當(dāng)?shù)倪x取這樣的學(xué)生作為班級(jí)的小管理者，不僅能夠分擔(dān)輔導(dǎo)員的管理壓力，同時(shí)能夠提高班級(jí)的管理效率。德育教育并不是單純的指教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、道德觀念，也需要學(xué)生能夠以正確、昂揚(yáng)的姿態(tài)參與班級(jí)活動(dòng)和生活活動(dòng)。所以放權(quán)給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不失為一個(gè)好的德育教育方式。

2.切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生，注意溝通交流，滲透德育教育

高校學(xué)生雖然在心理上已經(jīng)有所成熟，但由于還處于成長(zhǎng)階段，所以很容易受到外界的干擾，進(jìn)而被錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀念所影響。輔導(dǎo)員在下放權(quán)力的同時(shí)，要注意將自己定位為“朋友”，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的同時(shí)解決學(xué)生的心理問題，端正學(xué)生的思想價(jià)值觀念，以讓德育教育切實(shí)進(jìn)行。

四、豐富班級(jí)活動(dòng)，開創(chuàng)德育新思路，實(shí)施有效德育教育

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)施德育教育的一大重要途徑，輔導(dǎo)員是班級(jí)活動(dòng)承辦者和組織者，所以必須注重班級(jí)活動(dòng)形式的新穎，盡可能的讓多元化、豐富的班級(jí)活動(dòng)能夠融入德育教育，讓班級(jí)活動(dòng)的實(shí)效性能夠有所提升。

如班主任除了在課堂上開展一些學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、主體演講活動(dòng)之外，還可以帶學(xué)生到實(shí)際生活中。開展敬老院探望活動(dòng)、義務(wù)大掃除活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)等。這些多種多樣的活動(dòng)開創(chuàng)了輔導(dǎo)員實(shí)施德育教育工作的新途徑，能夠讓學(xué)生更積極的參與其中，被教育、被感染。

輔導(dǎo)員也要注意發(fā)揮自身的榜樣作用，嚴(yán)格約束自己和規(guī)范自己，讓自己能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，更為學(xué)生打一個(gè)“好頭”，從而發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，實(shí)施有效的德育教育工作。

五、結(jié)束語

總而言之，輔導(dǎo)員是高校開展德育教育工作的主力軍。要想正確發(fā)揮輔導(dǎo)員在開展德育教育工作中的主導(dǎo)作用，不僅要從學(xué)校層次正視輔導(dǎo)員的積極作用，輔導(dǎo)員更要從多途徑入手去實(shí)施德育教育，這樣才能在發(fā)揮自身作用的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校德育教育工作的順利進(jìn)行。

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