摘 要：家校之間的合作能促進(jìn)學(xué)校和家長之間更全面的交流，對學(xué)生的教育意義重大。本文主要介紹信息化條件下家校聯(lián)合的幾種主要形式，闡述信息時代如何實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合共促中職生健康成長。

關(guān)鍵詞：信息時代；家校聯(lián)合；中職生；健康成長

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.036

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前在校中職生的人數(shù)占高中階段教育總?cè)藬?shù)的四成多，中等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國現(xiàn)代教育不可或缺的部分，中職學(xué)生也已成為我國社會主義建設(shè)的主要力量。但是種種現(xiàn)象表明他們面臨著巨大的心理壓力，自卑、失控、孤僻等心理問題也日漸增多。究其原因，除了社會環(huán)境的復(fù)雜化、學(xué)校教育的失重外，中職生從小所受的家庭教育的好壞也是重要因素。為促進(jìn)中職生健康成長，把他們培養(yǎng)成合格的社會綜合性技術(shù)人才，是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。家庭和學(xué)校要攜起手來，合作探尋促進(jìn)中職生的健康成長。信息化條件下，中職學(xué)校的家校合作可以有許多種形式，利用信息手段進(jìn)行家校聯(lián)合，提高家校共育的效率及其效果，最終促進(jìn)中職生的健康成長。

一、依托信息化媒介和平臺辦好家長學(xué)校

家庭是社會的基本組成，是孩子生存和發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境。在孩子的成長教育中，父母的言行舉止對孩子的品格和品德的影響是潛移默化的。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，家庭教育的質(zhì)量好壞直接關(guān)系中職生能否健康成長。家長學(xué)?？梢宰尲议L們獲取有效的教育方式，所以，中職學(xué)校要積極開展家長學(xué)校活動，采取集中授課、到校座談、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)等多種形式，不僅利用傳統(tǒng)方式讓家長聽國內(nèi)外專家或有經(jīng)驗(yàn)的老師做現(xiàn)場報告，而且依托信息化平臺，如微信公眾號等向家長推薦一些談家教重要性的文章，通過網(wǎng)絡(luò)課程和遠(yuǎn)程指導(dǎo)等形式實(shí)現(xiàn)家?；樱尲议L掌握一些簡單實(shí)用的教育方法。

二、利用各種信息化手段有效進(jìn)行好家訪

家訪是一種與教育息息相關(guān)的活動，它是中職生教育的重要組成部分。家訪可以為師生、家校之間的溝通橋梁架構(gòu)，有助于教師更好地了解學(xué)生的家庭狀況和相關(guān)的性能，更好地把握學(xué)生的興趣、性格、思想等。在此基礎(chǔ)上，教師因材施教，積極正確引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生工作的各個方面。傳統(tǒng)方式的家訪主要是教師親自到學(xué)生家中，同學(xué)生家長和學(xué)生本人進(jìn)行交流，了解情況。進(jìn)入信息時代，出現(xiàn)一些新形式的家訪，這些新形式的家訪的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在及時快速地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長溝通，節(jié)省時間和金錢。在信息時代，除了教師親自家訪外，主要有以下幾種家訪形式。

（一）撥打電話家訪

當(dāng)前社會，固定電話和手機(jī)已經(jīng)非常普及，電話家訪成為特別便捷的家訪形式?？梢宰尲议L和教師直接溝通，及時交流和把握學(xué)生在校或在家的各種動態(tài)，也能讓家校雙方及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。我作為新生班主任，經(jīng)常同家長進(jìn)行電話家訪，以便深入了解學(xué)生的成長背景、家庭教養(yǎng)方式和父母的教育觀念等重要信息，更好地因勢利導(dǎo)、因材施教。

（二）發(fā)送短信息家訪

電話家訪，移動電話的普及不僅創(chuàng)造了有利條件，而且也提供了教師和家長之間的消息家訪。短信家訪非?？旖?、方便、省時，能夠?qū)崿F(xiàn)家校直接的快速互動。由于短信家訪存著信息內(nèi)容的編輯篇幅有限，有時家長不能及時查看回復(fù)等不足，常用于不是特別緊急或者要求全面的日常溝通。

（三）借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊工具家訪

這些網(wǎng)絡(luò)通訊工具的出現(xiàn)雖然較之短信稍遲，但有逐漸取代之勢。通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，教師不僅能把學(xué)校的重大活動和重要通知信息發(fā)布在群里，讓家長們更好地了解學(xué)校的相關(guān)信息。還可以把學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的各種情況用文字、圖片、視頻等形式傳給家長。我經(jīng)常在家長群里發(fā)布學(xué)校動態(tài)和班級動態(tài)，利用家長群了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，反饋要比直接問學(xué)生本人更加形象客觀，還能在群里與家長實(shí)時互動，共同商討各種問題的解決之道。

三、定期召開家長會，并利用信息化手段開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校定期召開家長會，是為共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長提供重要的平臺。會議除了讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還要讓家長了解學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生的行為表現(xiàn)，并面對面探討教育孩子的方式方法。

可以在家長會現(xiàn)場，請?jiān)谛Ｆ陂g各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)家長上臺發(fā)言，交流他們的家教經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然可以提前讓這些家長準(zhǔn)備一些平日里教育孩子的圖片和小視頻等，講述時播放多媒體課件會更直觀更有說服力。

雖然學(xué)校教育是占主導(dǎo)地位的教育，但因?yàn)闀r空限制，無法全面到位，而家庭對孩子的成長教育肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。在對中職生身心健康的培養(yǎng)上，只有家校聯(lián)合、形成合力，方式互動、內(nèi)容互補(bǔ)，教育才可能事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣曉紅.家校聯(lián)手加強(qiáng)中職生職業(yè)價值觀培育探索[J].廣西教育，2017（18）.

[2]張小燕，王振魁.家校聯(lián)合教育的意義、現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].甘肅教育，2016（1）.

[3]許琴芬.家校聯(lián)系：關(guān)注每一位中職生[J].文教資料，2010（34）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 蘇黎華（1983.1— ），女，漢族，福建莆田人，講師，研究方向：家庭教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2017福建省中小學(xué)德育研究A類——決策咨文課題《家庭教育對中職生心理健康影響的研究》階段性成果，課題號DY201749A。