杜智華

摘 要：《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》指出“信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力”，文章在《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基礎(chǔ)上，探討信息技術(shù)校本培訓(xùn)的途徑和手段，研究學(xué)校管理、運(yùn)行與評價(jià)等方面具體的操作機(jī)制，引領(lǐng)教師有效地掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)水平，促進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)能力課程標(biāo)準(zhǔn)；校本培訓(xùn)機(jī)制；多媒體教學(xué)

一、導(dǎo)向明確、組織保障完善

湖南省衡陽市珠暉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2004年掛牌為湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持以現(xiàn)代教育技術(shù)科研為先導(dǎo)，以提高教育現(xiàn)代化水平和信息化程度為目標(biāo)，全力提高全校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多媒體化和多元化，全力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

學(xué)校完善校本培訓(xùn)的組織管理體系，包括制度、人員安排、課程要求、評價(jià)機(jī)制，分批次進(jìn)行教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，包括課前的資源整合、課中的實(shí)踐案例與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課后的測評。學(xué)校將應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的各項(xiàng)工作納入了學(xué)校教育教學(xué)整體工作規(guī)劃中，設(shè)立了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處人員、信息技術(shù)教師、網(wǎng)管員擔(dān)任組員；制定了《珠暉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作五年發(fā)展規(guī)劃》。同時(shí)每年制定《現(xiàn)代教育技術(shù)工作實(shí)施計(jì)劃》，不斷完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用、保管、維修制度和經(jīng)費(fèi)管理制度。

二、理論研究循序漸進(jìn)

（一）解讀《能力標(biāo)準(zhǔn)》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》文本

學(xué)校申報(bào)了省級教育技術(shù)課題《基于信息技術(shù)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)機(jī)制研究》，課題組成員對《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)制定的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行較深入的文本研究，剖析中小學(xué)教師在技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個(gè)維度應(yīng)該達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)，并研究“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程體系與各個(gè)課程體系的主題的基本目標(biāo)與要求，判斷中小學(xué)教師在教育信息態(tài)度與素養(yǎng)、教育信息知識與能力方面應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）訓(xùn)前調(diào)查研究

對全校所有教師做訓(xùn)前測評，通過問卷調(diào)查與信息技術(shù)素養(yǎng)考查考核，了解學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平的差異以及各自的能力提升需求，為每位教師建立一個(gè)電子檔案。從教師的年齡、學(xué)科、學(xué)習(xí)需求等方面分析教師信息技術(shù)能力達(dá)標(biāo)的充分條件與必要條件，并參考學(xué)校制度機(jī)制制定達(dá)標(biāo)指標(biāo)。

（三） 學(xué)校校本課程體系研究

結(jié)合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求與教師訓(xùn)前測基本情況，制定校本課程的課程體系，設(shè)置層級式校本課程目標(biāo)與課程計(jì)劃，根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》3個(gè)課程體系27個(gè)主題設(shè)置具體的培訓(xùn)內(nèi)容。

三、物質(zhì)保障到位，資源建設(shè)豐富

（一）進(jìn)一步構(gòu)建和完善課題研究硬件基礎(chǔ)

學(xué)校通過累計(jì)投入現(xiàn)代教育技術(shù)資金的200多萬元對學(xué)校電話教育設(shè)備與資源進(jìn)行升級改造與創(chuàng)建：投入30余萬元，建成了60座的語音室，添置了2臺配置較高的辦公電腦和1臺彩電，對計(jì)算機(jī)教室的電腦主機(jī)進(jìn)行了升級和維護(hù)，累計(jì)投資15元；對教室和辦公室的電腦進(jìn)行了升級和維護(hù)，同時(shí)新添置了投影儀3臺、ScienceWord教學(xué)辦公軟件10套，更換了計(jì)算機(jī)教室液晶顯示器60臺。學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)總臺數(shù)135臺，多媒體教室（120座）1間、電腦室（60座）1間、語音室（60座）1間、教師備課室16間、網(wǎng)絡(luò)教室36間，所有電腦都可用百兆光纖。學(xué)校第二期投入20余萬元，剩余的24間教室全部更換成投影加幕布，至此，學(xué)校36個(gè)教學(xué)班全改造成投影加幕布網(wǎng)絡(luò)教室（其中有4間投影加白板教室）。學(xué)校對在職教師分期分批配備手提電腦，先后更換20臺高配的主機(jī)，同時(shí)建成了1個(gè)機(jī)器人室。在珠暉區(qū)教育局裝備站的引薦下，長沙錄播公司免費(fèi)贈給我校大多媒體教室一套錄播系統(tǒng)，局、校分別投資60余萬元，使之升級為錄播室，學(xué)校成為衡陽市首個(gè)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。

（二）完善課題研究軟件設(shè)施，建立各級教育管理平臺，建設(shè)海量教育教學(xué)資源庫

學(xué)校建成了校內(nèi)電話通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園網(wǎng)站，校園局域網(wǎng)主干100M，寬帶30M，10M的IP校園網(wǎng)，學(xué)校路由器光纖與互聯(lián)網(wǎng)寬帶連接，寬帶信號全校無線覆蓋，所有的網(wǎng)絡(luò)教室和教師辦公室、室外場地可實(shí)現(xiàn)寬帶無縫上網(wǎng)。硬件設(shè)施極大改善，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)和辦公進(jìn)入信息高速時(shí)期。學(xué)校建立了覆蓋教學(xué)、管理、信息交流、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方面的多種信息化管理交流平臺，建立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師QQ群。教師QQ群，以學(xué)校管理為中心，發(fā)布每周的學(xué)校工作安排、上級文件通知；教研QQ群，以教研活動(dòng)為中心，發(fā)布教研活動(dòng)方案、校本培訓(xùn)信息，開展網(wǎng)絡(luò)研修；FTP資源管理平臺，為教師的教育教學(xué)提供共享資源，學(xué)校分別建成了語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)等多學(xué)科課件資源庫；班級QQ群，要求班主任利用平臺及時(shí)發(fā)布學(xué)校與班級活動(dòng)信息，與家長在線交流；圖書電子借閱管理平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生電子化借閱，充分發(fā)揮了學(xué)校圖書室功能。面向社會，我們建立校園網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)信息，廣泛宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果，積極參加湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)，有效使用資源網(wǎng)的學(xué)科教學(xué)資源。多種平臺的建立，使學(xué)校的教學(xué)、管理和信息交流及時(shí)、通暢，各項(xiàng)工作發(fā)生質(zhì)的變化。

四、校本培訓(xùn)加強(qiáng)，教師信息技術(shù)能力提升

學(xué)校堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念和信息技術(shù)全員培訓(xùn)結(jié)合，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得以增強(qiáng)。

學(xué)校通過送出去學(xué)、走出去看、回來交流等方式，選送教師參加省小學(xué)教育信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，每次外出培訓(xùn)教師都必須參加一次學(xué)校的信息技術(shù)校本培訓(xùn)與講座，與全校交流和探討信息技術(shù)提升工程知識、多媒體課件制作、電子白板運(yùn)用、英特爾未來教育等方面知識與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校定期舉行課題例會，探討一些教學(xué)觀念及技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得與失討論會，如何使用學(xué)校教學(xué)平臺進(jìn)行備課、授課等。在培訓(xùn)中注意做到“三個(gè)結(jié)合”，集中培訓(xùn)與自學(xué)結(jié)合，自制課件展示與高水平的外來課件展示結(jié)合，培訓(xùn)與考核、評比、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合。

目前全校教師100%參加了校級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，其中16人參加省級培訓(xùn)，15人參加市級培訓(xùn)，教師受訓(xùn)面達(dá)100%，若干中青年教師獲得信息技術(shù)等級證書，9人完成教育技術(shù)中級全部技術(shù)教程，全校教師能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，學(xué)科覆蓋率達(dá)100%。學(xué)校教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，學(xué)會了電子制卷模式，在學(xué)校各類考試中能輕易設(shè)計(jì)試卷。教師通過學(xué)習(xí)學(xué)生電子檔案制作，在上報(bào)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生信息、考試成績分析等方面都使用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的信息溝通都通過網(wǎng)絡(luò)傳輸完成，簡化了工作內(nèi)容，提高了工作效率。學(xué)校通過學(xué)校資源局域網(wǎng)實(shí)行教學(xué)資源共享，教師進(jìn)行集體電子備課，節(jié)約了原來重復(fù)抄寫教案的時(shí)間，從而更有效地進(jìn)行其他工作。學(xué)校督促所有教師進(jìn)行大學(xué)城與湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的學(xué)習(xí)空間構(gòu)建，下載和上傳高價(jià)值教學(xué)資源，充分利用公共網(wǎng)絡(luò)平臺與教學(xué)同行共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

五、課題成果有效促進(jìn)學(xué)校教研與管理發(fā)展

課題研究深入開展以來，學(xué)校要求教師使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)真嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)模式的研究，將多媒體教育資源應(yīng)用作為課堂教學(xué)創(chuàng)新的著力點(diǎn)，積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化、多層次學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。學(xué)校建立科學(xué)、合理的評估激勵(lì)制度，加強(qiáng)對教師多媒體教學(xué)的管理、評估、檢測和調(diào)控，將量化考評結(jié)果納入年終考核，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，大大激發(fā)了教師制作和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的熱情，涌現(xiàn)了一大批骨干教師。學(xué)校經(jīng)常性開展教師信息技術(shù)比武、課件制作比賽、電子白板授課比賽。教師積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，將圖、文、聲、像、動(dòng)畫、視頻等引入課堂，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，激活了課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)推向了全新的境界，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

隨著資源共享的廣泛運(yùn)用，學(xué)校教師進(jìn)行了很多的教育技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)校教師在校園網(wǎng)上設(shè)立了個(gè)人網(wǎng)頁，將備課教案、課件案例、論文成果、試題資料等教學(xué)資料傳上網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上交流、教研與教學(xué)。班級建起了班級主頁，學(xué)校的三人行網(wǎng)站獲得家長的好評與支持。各教研組建立教研組網(wǎng)絡(luò)群，教研通知與教研討論通過學(xué)校教研QQ群展示。許多教師的課件制作精美，技術(shù)水平高，非常實(shí)用，在各類教學(xué)課件、電子教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中得獎(jiǎng)。

學(xué)校實(shí)行電子化管理，所有功能室都使用電子臺賬管理，所有教師都建立電子業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校運(yùn)用了問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷系統(tǒng)，簡化了班主任工作，鍛煉了家長的信息技術(shù)水平。在全國性的中小學(xué)生學(xué)籍登記工作過程中，區(qū)別于別的學(xué)校由專門的電腦，教師或班主任完成繁重的填表工作，學(xué)校通過電腦教研組采用了網(wǎng)絡(luò)問卷星調(diào)查系統(tǒng)，為每個(gè)班設(shè)置一個(gè)配套網(wǎng)址，請各班家長上網(wǎng)自行填寫，簡化了班主任和教師的工作。

學(xué)校教育信息化發(fā)展永遠(yuǎn)在路上，學(xué)校2017年先后申報(bào)了區(qū)級信息技術(shù)能力培訓(xùn)基地，市級《大數(shù)據(jù)時(shí)代教師培訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)需求探索》項(xiàng)目，在通過校本培訓(xùn)切實(shí)提升教師信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，將在進(jìn)一步利用學(xué)校兩個(gè)名師工作室資源的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)、名師工作坊建設(shè)等方面作更深入的研究，幫助教師拓寬發(fā)展路徑，提升其專業(yè)發(fā)展能力。

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