梁鴻瀟

沈丘縣白集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河南周口 466000

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,是追求高效率的時(shí)代,在教育領(lǐng)域尤為如此,人們傾向于接受方便、快捷、高效的學(xué)習(xí)方式。在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,各種“微”事物逐漸進(jìn)入人們的視野,微博、微信等成為人們生活中必不可少的交流方式。除了生活領(lǐng)域,教學(xué)領(lǐng)域的資源更新?lián)Q代也在蓬勃發(fā)展中,微課,微格教學(xué),微型學(xué)習(xí)等,充分迎合了當(dāng)代教育發(fā)展的新形勢(shì)。微時(shí)代的到來(lái)勢(shì)必引起當(dāng)前教學(xué)的一系列變革。初中英語(yǔ)教學(xué)便可以借助微課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將處理好的視頻文件資源在指定的信息平臺(tái)中共享，從而讓學(xué)生能夠打破“時(shí)空”的限制學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師作為課堂的主導(dǎo)者，必須學(xué)會(huì)利用微課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

一、微課的內(nèi)涵及特征

“微課”不是45分鐘課堂教學(xué)的“微縮”。微課是一種具有明確目的、基于某一教學(xué)環(huán)節(jié)或者知識(shí)點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的新型教學(xué)資源。它以微視頻為核心資源，包含與教學(xué)相配套的微教案、微課件、微練習(xí)、微反思、微點(diǎn)評(píng)等支持性和擴(kuò)展性資源，從而形成半結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)頁(yè)化、開(kāi)放性、情景化的資源動(dòng)態(tài)生成與交互教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。胡鐵生認(rèn)為，微課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合。

微課具有“短、小、精、悍”的特點(diǎn)。第一，教學(xué)時(shí)間短。微課時(shí)長(zhǎng)一般控制在十分鐘之內(nèi)，符合學(xué)生視覺(jué)駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)。微課以教學(xué)視頻為載體，依據(jù)中小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，一般把握在10分鐘以內(nèi)。第二，教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)點(diǎn)單一。微課主題突出，集中體現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第三，學(xué)習(xí)方式靈活。傳統(tǒng)的課堂講解不能回放，如果學(xué)生走神或請(qǐng)假，就會(huì)影響當(dāng)堂知識(shí)的習(xí)得，而微課是視頻的形式，學(xué)生能夠在課下隨時(shí)重播、暫停，按照自己的接受程度來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以將其用在課上也可用于課后，既可以查漏補(bǔ)缺又能夠強(qiáng)化鞏固知識(shí)。

二、微課在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

微課短小精悍，其資源組織方式也滿足了學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。具有主題突出、類型多樣、情景真實(shí)、交互性強(qiáng)、可生成性、使用方便等諸多優(yōu)勢(shì)。

（一）打破時(shí)空限制

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要依賴于課堂45分鐘時(shí)間，由于小班化教學(xué)沒(méi)有得到普及，使得這種“集體化”教學(xué)背景下的學(xué)生難以被全面兼顧，加之傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生之間的交流不緊密，使學(xué)生在課堂中對(duì)模糊的知識(shí)點(diǎn)難以得到當(dāng)堂解答。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)逐漸下降。而微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用便能夠有效地打破這一教學(xué)限制，即使學(xué)生回到家中亦可以對(duì)白天所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新回顧，從而有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）提供更好平臺(tái)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)仍然將考試分?jǐn)?shù)作為重點(diǎn)，這便導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力低下，即“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。然而，微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用便能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，又可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)分析，為英語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)與評(píng)價(jià)平臺(tái)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微課是以微視頻為展現(xiàn)形式，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)發(fā)展起來(lái)的。綜合了圖像、聲音、文字，可謂圖文并茂，繪聲繪色，很容易吸引初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的眼球，趣味十足。微課往往是以英語(yǔ)某一個(gè)話題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，具備特定的教學(xué)情景，對(duì)正處于求知欲旺盛時(shí)期的初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者而言，更加樂(lè)于接受，很容易增添其學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。

（四）提高學(xué)習(xí)效率

微課教學(xué)模式綜合性較強(qiáng)，其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用亦能夠提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出能力、分析能力和理解能力，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在微課教學(xué)模式的作用下，學(xué)生能夠最大化地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)課前創(chuàng)設(shè)情境

在教師正式開(kāi)始一堂課的講授之前,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇一些與內(nèi)容相關(guān)的微課視頻為學(xué)生播放,一方面學(xué)生可按照微課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),提前明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),一方面通過(guò)微課也會(huì)營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性和主動(dòng)性,起到事半功倍的效果。

(二)課上學(xué)習(xí)鞏固

將微課應(yīng)用于課上,可輔助教師講解,起到補(bǔ)充和鞏固的效果。初中九年級(jí)第二單元的語(yǔ)法微課應(yīng)用設(shè)計(jì)思路：基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),首先要滿足所有知識(shí)點(diǎn),涵蓋賓語(yǔ)從句中的重點(diǎn)和難點(diǎn),并且附有隨堂試題,可使學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋；其次,由于學(xué)生己經(jīng)具備較高的基礎(chǔ),知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該盡量豐富。根據(jù)班級(jí)的具體情況,最終在華師慕課上選擇了濟(jì)南八中戴明妮老師關(guān)于賓語(yǔ)從句的講解作為本節(jié)課所需的微課視頻。

(三)課后復(fù)習(xí)總結(jié)

根據(jù)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,將微課視頻用于學(xué)生的課后復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生而言,可根據(jù)自己的自身情況,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)自我監(jiān)督,自我強(qiáng)化等實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),符合復(fù)習(xí)課的自主性和針對(duì)性原則,可查漏補(bǔ)缺,更深入、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；對(duì)教師而言,將微課視頻用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),在一定程度上減輕了教師一遍遍講解的壓力,在這一過(guò)程中教師也會(huì)有所收獲,得到專業(yè)上的發(fā)展。