周宏章

潼關(guān)縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 陜西渭南 714300

初中物理實驗教學(xué)對于初中學(xué)生學(xué)好物理知識有很大的作用。當(dāng)前在新課程改革背景下，教師要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在實驗中讓學(xué)生認真觀察，積極動手與思考，從而不斷更新學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)他們不斷進取的創(chuàng)新精神，使每一位初中學(xué)生的思維與探究能力在物理實驗中得到更好的提升。

一、激發(fā)學(xué)生實驗興趣

物理教師理應(yīng)摒棄把考試作為教學(xué)主要目的的思想，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身素質(zhì)的提升為中心，著重培養(yǎng)實驗操作能力，并讓學(xué)生掌握實驗技巧，更好地將物理知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。如在探究“二力平衡”的時候，為了讓優(yōu)生和學(xué)困生都能學(xué)有所獲，我會對不同層次的學(xué)生進行不同的講解或者提問，對于學(xué)困生我會先告訴他們小車的平衡指的是小車出于靜止或者勻速直線運動，然后會引導(dǎo)他們動手探究二力平衡實驗，幫助他們通過小車受力實驗分析得出二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。而對于優(yōu)生我就讓他們自己利用小車等儀器進行操作探究，調(diào)節(jié)小車兩端托盤里的砝碼個數(shù)，在不斷的嘗試中自己去歸納總結(jié)。在實驗課堂上，根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)策略，使全體學(xué)生都對物理課產(chǎn)生興趣，進而形成更高效的課堂。

二、發(fā)揮演示實驗作用

物理教學(xué)離不開實驗，演示實驗具有形象、生動和有趣的特點，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)記憶更加深刻。例如：在上“流體壓強與流速的關(guān)系”這一課時，通過在漏斗中向下吹乒乓球的實驗引起學(xué)生的興趣，在這里，教師可以讓學(xué)生自由猜測，如果松手后乒乓球會不會向下掉，學(xué)生們會猜想即便不向下吹氣，乒乓球由于重力的作用也會向下掉，更何況向下吹氣，乒乓球會更快的掉下來。這樣，通過激發(fā)學(xué)生心中的矛盾來提高學(xué)生對物理課程的求知欲。然后教師將手拿開，并且不斷向下吹氣，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)乒乓球并沒有像想象中那樣掉下來，而是緊貼在漏斗口。這樣不但引起了學(xué)生的興趣，而且也得出了流速大的地方壓強小的結(jié)論。教師在操作過程中要認真操作，為學(xué)生做好示范，適時給學(xué)生制造懸念，引起學(xué)生的注意力，增強實驗操作的時效性。

三、組織學(xué)生進行科學(xué)的合作研究

物理教師可以將學(xué)生進行分組，有效促進學(xué)生之間的交流與合作，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團結(jié)精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，從而促進初中物理實驗教學(xué)效果的提升。例如，在講解《電生磁》的過程中，教師在開展物理實驗探究之前，可以先提出實驗過程中要完成的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)進行合理的分組，然后讓每個小組演示電生磁的實驗過程。學(xué)生們沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因為它能夠不受磁場的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，我們發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確地探究物理實驗結(jié)果。這樣不僅能讓學(xué)生認識到小組合作的重要性，還能促使學(xué)生在小組合作的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。

四、利用多媒體開展實驗教學(xué)

課本上有些實驗是微觀的或宏觀的，有些是趨于理想化的物理過程，無法在課堂上進行演示，我們在實驗教學(xué)中，可以利用信息化教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高實驗課堂成效。多媒體教學(xué)則能不受這些限制，更好地對將實驗進行演示，向初中生呈現(xiàn)更加理想的實驗，如光通過透鏡發(fā)生折射的光路圖等，可以將實驗原理具體化；物體的內(nèi)能，力的作用等的多媒體演示，能讓學(xué)生站在更加宏觀的角度看現(xiàn)象；大氣壓的測量實驗，學(xué)生的實驗操作要接觸到有毒的水銀，教師利用多媒體課件展示，能夠在保證學(xué)生安全的前提下，使其掌握相關(guān)的實驗。

五、鼓勵學(xué)生勤做小實驗

開展實驗教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗研究能力及其科學(xué)素養(yǎng)，但課堂上的時間畢竟有限，所以，教師要鼓勵學(xué)生在課下的時候充分利用其身邊的物品做一些小的實驗，這樣就能起到充分培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用，而隨著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，教師在進行課堂實驗的時候自然就會更加的順利和有效。而且，很多物理實驗本身就和我們的生活息息相關(guān)，所以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進行一些小的實驗，是值得教師思考的一個方向。例如，用鉛筆可以演示壓強的實驗，用雞蛋和鹽水可以演示浮力的實驗，用礦泉水瓶可以演示液體壓強的實驗。當(dāng)然，類似上述的實驗還有很多，只要教師積極的進行引導(dǎo)和鼓勵，就能夠幫助學(xué)生在日常生活的小實驗中提升其實驗探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這就要求教師在平時的教學(xué)中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，努力上好實驗課。實驗教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠鍛煉他們的創(chuàng)新能力，對于學(xué)好物理這門課是非常重要的。