戴蕭嫣　王　旭　閆曉燕

高校教練式文體活動模式對大學(xué)生能力培養(yǎng)路徑的探究

戴蕭嫣王旭閆曉燕

（中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院山西太原030000）

隨著我國教育體系的不斷完善，教育質(zhì)量的提高，國家對高校文體教學(xué)逐漸重視起來，高校教練式文體活動模式下開展大學(xué)生文體活動不僅能鍛煉身體，維持身心健康，旨在滿足社會培養(yǎng)“一專多能”的人才模式下，讓學(xué)生在除了本專業(yè)技能外增加一項文體技能。旨在培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，不斷追求知識，具有實事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神的人才。

高校；文體教學(xué)；教練式；文體活動；文體技能

習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強(qiáng)調(diào)，如果沒有全民的健康，那么就沒有全面的小康。我們進(jìn)行改革發(fā)展，歸根到底就是為了實現(xiàn)我們國家的振興與人民的幸福，而健康則是人民幸福的前提條件和基礎(chǔ)。因此，黨和國家提出必須把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷推進(jìn)健康中國的建設(shè)。但是據(jù)了解，近年來我國廣大青少年的身心健康狀況雖然有了一定程度上的提升，但大學(xué)生的身心健康狀況卻堪憂。在健康中國的大背景下，我們深入研究了部分與在校大學(xué)生的身心健康狀況相關(guān)的數(shù)據(jù)。在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題提出了具體的解決措施。希望能夠以健康之我，共創(chuàng)健康之校園，健康之中國。

1 高校文體活動現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，對大學(xué)生的要求也越來越高。當(dāng)今社會，需要的已經(jīng)不是只會讀書的書呆子，而是各方面能力都突出的綜合性人才。只有具備多方面素質(zhì)能力的綜合性人才，國家才能不斷發(fā)展，綜合國力才能不斷提高。在國家發(fā)展戰(zhàn)略中，想要提升國家實力、儲備人才，就需要對高校學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對于大部分時間都身處校園的學(xué)生而言，最缺乏的就是鍛煉自己的機(jī)會。而通過開展文體活動，大學(xué)生可以有更多的鍛煉機(jī)會。因為在文體能力的培育中學(xué)生是主體，是獨(dú)立的行為活動。通過開展文體活動，學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)和技能，進(jìn)行各種表演和競賽，為了能夠讓活動開展的更有效，在與人的頻繁交往過程中，興趣性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的，同時也可以提高大學(xué)生的溝通能力、管理能力、組織能力和創(chuàng)新能力等。

學(xué)業(yè)乃是大學(xué)生立身之本，唯有集中精力努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握學(xué)習(xí)方法，適時規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，方能實現(xiàn)大學(xué)生良好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。而適當(dāng)有效的文體活動能讓學(xué)生以更好的精神面貌和更高的積極性去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2 通過教練式文體培育模式提高大學(xué)生綜合能力的可行性

在我國對教育政策進(jìn)行調(diào)整后，教學(xué)目標(biāo)更高，實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。國家提出的“科教興國”戰(zhàn)略，要求高校培養(yǎng)和造就一批具有較高素質(zhì)的復(fù)合型人才，這些人才除了具有扎實的知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的基本技能外，還要有全面的素質(zhì)。提升大學(xué)生的德,智,體,能的全面發(fā)展,應(yīng)試教育應(yīng)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是符合目前社會和教育發(fā)展趨勢的，是大學(xué)為社會人才培養(yǎng)中有著重要意義。

由我國不斷發(fā)展的教育水平可見，傳統(tǒng)的文體活動模式已不再適合高校。高校教練式文體活動需要打破傳統(tǒng)，找到新的開展方法，在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，為國家提供綜合性人才。

3 通過教練式文體培養(yǎng)模式提高大學(xué)生綜合能力的途徑

3.1 大學(xué)生文藝體育能力有待提升，且有一定發(fā)展空間

新一屆大學(xué)生來到大學(xué)接受高等教育，基礎(chǔ)素質(zhì)教育水平良好，文體能力薄弱，有待提升。九年義務(wù)教育培養(yǎng)了一批適應(yīng)各種題海考試的素質(zhì)基礎(chǔ)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但卻缺失引路指導(dǎo)人的大學(xué)生。然而高等教育和普通初等應(yīng)試教育出現(xiàn)強(qiáng)烈的斷代和差別，導(dǎo)致部分學(xué)生綜合素質(zhì)能力差，只會學(xué)習(xí)，不懂體育，不懂藝術(shù)。而經(jīng)歷過藝考和體考的特長生，擅長新角度創(chuàng)新，不拘于考試，且擅長體育或藝術(shù)。所以在該情況下，擅長專業(yè)體育和藝術(shù)的學(xué)生可以聘任普通本科生的專業(yè)領(lǐng)域的教練，教授其體育和藝術(shù)鑒賞。同為學(xué)生，在高等教學(xué)中處于相同的文化階層，一個群體善于學(xué)習(xí)，另一個群體善于創(chuàng)新。故搭配成“教練式”培養(yǎng)模式以提升大學(xué)生綜合能力實為善舉。

3.2 對學(xué)生身體素質(zhì)及藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)

教練式培養(yǎng)模式提供了規(guī)范、合理的培養(yǎng)環(huán)境，使大學(xué)生在積極健康，共同進(jìn)步的文體氣息中改善綜合素質(zhì)水平。一對多的培養(yǎng)模式，改變了學(xué)生本身對學(xué)習(xí)的態(tài)度，不再局限于教材填鴨式的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育方面，在積極蓬勃的訓(xùn)練環(huán)境下，思想精神壓力轉(zhuǎn)變成身體素質(zhì)壓力，壓力合理轉(zhuǎn)化，提升效率，增強(qiáng)體質(zhì)。藝術(shù)方面，互相揣摩練習(xí)的訓(xùn)練模式，面對面的藝術(shù)鑒賞，多次表演展示，提升了學(xué)生的自信，更增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。

3.3 掌握全局，合理編排訓(xùn)練方法，采取評級階梯制培養(yǎng)模式

訓(xùn)練方法的編排直接影響著教練與學(xué)生之間的交流互動，交流的創(chuàng)新意識在其中發(fā)揮著巨大的作用，促進(jìn)了訓(xùn)練方法的改善與創(chuàng)新。同時，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)直接決定了訓(xùn)練方法的實施效果。所以，教練要通過學(xué)習(xí)不斷提升自身。

訓(xùn)練培養(yǎng)時，教練可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，進(jìn)行梯隊分割和評級取優(yōu)制度。一能讓學(xué)員對自己的文體水平有一定了解，二是將文體能力量化考量，采取梯隊分割，教練方便因材施教，適當(dāng)改變訓(xùn)練任務(wù)與訓(xùn)練強(qiáng)度，有利于文體能力的快速提升。量化的成績可以增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭力，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)水平。

3.4 實踐檢驗理論，合唱團(tuán)的初步成功

以學(xué)院現(xiàn)有的藝術(shù)團(tuán)和運(yùn)動隊伍為基礎(chǔ)進(jìn)行培育，將更多的學(xué)生融入到各個文體隊伍中通過學(xué)習(xí)。依托社團(tuán)打破學(xué)院界限，積極吸收體院與藝院等其他學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生加人學(xué)院培育隊伍。

非藝術(shù)專業(yè)學(xué)院成立的合唱團(tuán)是基于學(xué)生個人意愿自己組建而成，在學(xué)院的大力支持下，聘任學(xué)校藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)聲樂指揮研究生作為藝術(shù)指導(dǎo)，制定訓(xùn)練計劃與培訓(xùn)周期，多次遴選優(yōu)秀學(xué)員補(bǔ)充后備力量，選取符合社會主義核心價值觀且迎合當(dāng)代大學(xué)生音樂品味及需求的音樂曲目，采用從個人到集體，采用獻(xiàn)唱的方式，點(diǎn)綴音符的思想引領(lǐng)覆蓋到整個學(xué)院，增強(qiáng)學(xué)院整體文體潮流氣息，改善學(xué)生課余休閑風(fēng)格風(fēng)尚，怡情益身。

總之，高等院校是培養(yǎng)我國建設(shè)性人才的重要場所，一方面要使廣大學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)不斷以知識來武裝自己的頭腦，另一方面要不斷培養(yǎng)在校大學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體和健康的心理。所以，開展大學(xué)生文體活動具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，注重教練式文體活動模式對大學(xué)生的能力，培養(yǎng)引導(dǎo)大學(xué)生以健康之我推動健康之中國的建設(shè)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]王俊博.當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2016(17):247-248.

[2]馮放.以“三走”活動為載體的高校健康校園文化建設(shè)研究[D].南昌航空大學(xué),2016.

[4]張文霞,周前能,張麗.當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)教育改革探析[J].科教論壇,2018.9(42).

[5]楊映霞.素質(zhì)教育背景下高校思想政治教育新思考[J].高校論壇,2018.1(28).

[6]李永進(jìn).素質(zhì)教育理念下的大學(xué)體育改革[J].高等教育,2018.9.(175).

戴蕭嫣，女，博士，講師，專職輔導(dǎo)員，中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院團(tuán)委副書記長。

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