周晉國(guó)

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出：“要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神?！笨倳浄磸?fù)強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是我們民族的‘根和‘魂，丟了這個(gè)‘根和‘魂，就沒了根基”。學(xué)校是進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓中華傳統(tǒng)文化精髓與學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在地融為一體，是每所學(xué)校、每一位教育工作者所必須考慮的問題。筆者學(xué)校在以下方面進(jìn)行了一些探索并有所收獲。

傳統(tǒng)文化豐富學(xué)校文化內(nèi)涵

學(xué)校文化是一種無形的精神力量，對(duì)塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有不容忽視的作用。借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠加強(qiáng)學(xué)校文化的建設(shè)，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵，促使學(xué)校文化深扎其根，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展、高位發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。我校文化的核心理念是“誠毅”?！罢\”即誠實(shí)、誠信；“毅”即堅(jiān)毅，剛毅?！睹献印吩唬骸罢\者，天之道也；思誠者，人之道也?！薄抖Y記·中庸》言：“誠者自成也?！薄墩撜Z·泰伯》說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”以“誠毅”為核心理念，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)師生德智并進(jìn)、和諧發(fā)展的高度重視，與“誠以立身、毅以行遠(yuǎn)”的校訓(xùn)相輔相成。學(xué)校校風(fēng)：“文行雅正，和搏日新，博愛善導(dǎo)，精研樂教?！薄墩撜Z》有云：“子以四教：文行忠信。”《禮記·大學(xué)》有言：“茍日新，日日新，又日新?！睆?qiáng)調(diào)德育和智育并舉，規(guī)范與人文并重?！安邸笔菐煹碌募畜w現(xiàn)，“善導(dǎo)”則強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)能力、方式和技巧?！熬袠方獭?，要求教師要有踏實(shí)的工作作風(fēng)，潛心鉆研，將教書育人作為一種事業(yè)來做，體現(xiàn)了教師對(duì)教育的無限忠誠。

以積極向上文化凝聚學(xué)校魄力

精神文化是學(xué)校師生辦學(xué)過程中共同凝結(jié)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校緊緊圍繞“誠毅”核心理念，踐行校訓(xùn)，推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的精髓儒學(xué)思想的傳播；結(jié)合本土人文資源，廣泛開展以董永文化為主線的感恩孝心教育；進(jìn)一步挖掘?qū)W校發(fā)展中形成的“二中精神”，讓師生切實(shí)了解學(xué)校三十多年艱辛又輝煌的發(fā)展歷程，增進(jìn)愛校情感；同時(shí)以《弘毅》《教科研導(dǎo)刊》等刊物為載體，推進(jìn)學(xué)校精神文化傳播。發(fā)揮學(xué)校系列人文讀本和科學(xué)讀本等校本課程的作用，將孔子文化等傳統(tǒng)文化知識(shí)和衍生的文化精神滲透到師生的工作學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

開發(fā)校本課程學(xué)以致用

學(xué)校文化的服務(wù)主體是學(xué)生。因此，學(xué)校立足校情，根據(jù)自己的辦學(xué)理念和地方特色，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化納入學(xué)校教育的全過程，以開發(fā)校本課程為契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整合現(xiàn)有的資源，在課程構(gòu)建與實(shí)施中傳承中華傳統(tǒng)文化。在傳承中華傳統(tǒng)文化中，學(xué)校特別注意與學(xué)校“誠毅”教育思想的緊密融合，與“志堅(jiān)有恒、多才博學(xué)、學(xué)以致用”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系，用體系性的課程建設(shè)思想來引領(lǐng)教師的課程開發(fā)。在此思想指導(dǎo)下，制訂了《博興二中學(xué)校課程開發(fā)指南》，設(shè)計(jì)出“誠以立身，毅以行遠(yuǎn)”符合學(xué)校教育思想的校本課程體系；并根據(jù)育人目標(biāo)、辦學(xué)特色及學(xué)校文化特色與地方實(shí)際，從人文素養(yǎng)、學(xué)科拓展、文學(xué)藝術(shù)和生活技能四個(gè)領(lǐng)域，自主開發(fā)了誠毅文化、論語文化、象棋、剪紙等28門學(xué)校課程，編寫了《圣師孔子》《董永與孝文化》《天然樂園麻大湖》等人文讀本，把孔子文化、誠毅文化、董永文化、麻大湖文化等文化知識(shí)和衍生的文化精神，滲透到師生的日常工作和學(xué)習(xí)生活中，把科學(xué)素質(zhì)與人文修養(yǎng)、科學(xué)精神和人文精神相互融合。

在立德樹人中傳承

學(xué)校的“立德樹人”工程，把中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育作為學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容和形式，并把修己以敬、修身養(yǎng)性、克己復(fù)禮擺在“德”的首位。在此基礎(chǔ)上，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開展德育活動(dòng)，全面提升學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)校緊緊圍繞儒家文化中的誠信、堅(jiān)毅思想，以“弘揚(yáng)誠毅精神，鑄造二中品牌”為主題，開展千人誦讀論語精典名句、“誠信在我心中”主題班會(huì)、“誠毅伴我行”演講比賽、“儒家誠信與現(xiàn)代中國(guó)”主題教育報(bào)告會(huì)，“誠信、堅(jiān)毅讓我們行的更遠(yuǎn)”主題征文活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶。

打造書香校園

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流傳了幾千年的言論、著作、詩詞曲賦猶如一座取之不盡的寶庫，積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝。為了給處在記憶黃金期和人格形成期的學(xué)生奠定美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校堅(jiān)持以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，先后開展讀書分享會(huì)會(huì)、詩文朗誦會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中追溯中華五千年的文明，使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)充滿詩意。2018年，學(xué)校舉辦了第四屆讀書節(jié)暨“中華情·中國(guó)夢(mèng)”經(jīng)典詩文朗誦活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)分“古老民族的激揚(yáng)”“春中國(guó)的奔放”“悠遠(yuǎn)文明的傳唱”“美麗華夏的奏響”四個(gè)篇章，將那些曾經(jīng)在中華民族成長(zhǎng)歷程中留下過深刻印記的藝術(shù)精品，那些先哲先賢歷經(jīng)滄桑所激發(fā)出來的藝術(shù)情思，化為或慷慨激昂、或似水纏綿的藝術(shù)音符，在學(xué)生心靈中引起巨大的共鳴。

教育學(xué)者朱永新在《教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展》中指出：教育應(yīng)該是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新動(dòng)力，學(xué)校應(yīng)該是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的新中心。在當(dāng)前全面落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育背景下，學(xué)校要將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺落之珍珠，利用教育這根主線重新蒐集編織，實(shí)現(xiàn)代代傳承，將對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘傳承與學(xué)校校風(fēng)、校園文化的建設(shè)統(tǒng)一起來，既弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造出書香校園，也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（作者單位：山東省博興縣第二中學(xué)）