陳勛紹

摘 要：九年義務(wù)教育實施以來，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，同時也促進農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村教育的落后，不僅關(guān)系到國家教育水平，還關(guān)系到農(nóng)村的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展農(nóng)村教育，加快農(nóng)村的教育建設(shè)，讓農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備、設(shè)施能夠真正的起到作用。此文，我簡單的提出自己對農(nóng)村教育所存在的問題，并提出自己的一點相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 教育 學(xué)生 留守兒童

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-0-01

今天看到超級演說家中的劉媛媛最后一次演講，演講內(nèi)容是關(guān)于“寒門再難出貴子的問題，”聽完演講之后，心情久久不能平復(fù)。難道寒門真的再難出貴子了嗎？身處寒門，怎樣才能讓自己脫離，讓自己走出寒門呢？個人認(rèn)為此觀點提出并不是沒有一定的道理，究其原因，反映出農(nóng)村學(xué)校教育至今還存在一定的問題和缺陷。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校教育意義重大，教育改革也在不斷的提高農(nóng)村的教學(xué)水平。但個人認(rèn)為，當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校教育還存在一定的問題和矛盾需要解決。下面就我個人觀點，淺析農(nóng)村學(xué)校教育存在的問題：

一、教育經(jīng)費的投入不均現(xiàn)象

雖然國家每年都會加大對教育的投資，由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，以及當(dāng)?shù)卣逃Y金投入相對較少，造成學(xué)校教育面積小、體育設(shè)備、設(shè)施不達(dá)標(biāo)。學(xué)生使用的文體用品、實驗器材、教學(xué)儀器、圖書資料等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代化的教學(xué)要求。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)更是只能勉強維持教育教學(xué)。

二、農(nóng)村學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)不完善

對于農(nóng)村學(xué)校來說，師資薄弱永遠(yuǎn)都是一個無法很好的解決，又噬待解決的問題，農(nóng)村學(xué)校教師大部分教育觀念相對落后，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的比較死板，不能很好的激發(fā)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。近年來，當(dāng)?shù)卣m然加大了農(nóng)村的任課教師，由于種種原因，卻不能給與其編制，嚴(yán)重打擊了教師的責(zé)任心。特別是新教師，造成很多地方，留不住教師，學(xué)生剛適應(yīng)，教師又走了。即使留下來的教師，他們的思想重點還不是放在教育教學(xué)方面，從而導(dǎo)致農(nóng)村教育的質(zhì)量不高。

三、農(nóng)村家長對教育的重視程度不高

改革開放以來，大量工廠需要人員，農(nóng)民外出打工，相對收入增加，而教師的收入相對比較低，導(dǎo)致教師的積極性受到很大打擊，教師地位也不是很高。很多家長對教師并不尊重，對教育也不是很重視。特別是部分家長認(rèn)為教育的責(zé)任全部在于學(xué)校，把所有的教育責(zé)任都?xì)w結(jié)在教師的身上，而從來不考慮自己的問題。造成家校之間不能很好的溝通交流。家長埋怨老師沒能好好教好學(xué)生，老師抱怨家長不能很好的教育好學(xué)生和督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不遵守課堂紀(jì)律。教師也不敢強硬的管理學(xué)生，一味的鼓勵只會造成學(xué)生的自傲，以及學(xué)生的自我為中心的思想觀念。

四、留守兒童問題相對比較嚴(yán)重

近年來，由于農(nóng)民從土地中收入日益減少，生活上面臨很大的問題。農(nóng)村外出打工人員不斷增加，造成農(nóng)村留守兒童日益偏多。留守兒童的生活和思想上都會存在很大的問題。由于農(nóng)村學(xué)校缺乏相應(yīng)的心理教師及時的做好學(xué)生思想工作，造成很多留守兒童性格比較孤僻、思想負(fù)擔(dān)也比較重，如此日積月累，成績會不斷下滑，更會造成厭學(xué)心理。

五、信息化教學(xué)不能有效合理的利用

信息化是當(dāng)今教學(xué)手段的重要一部分，教師要合理的善用好信息化教學(xué)手段和教學(xué)方法。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行創(chuàng)新性教學(xué)方面也進行了初步的探索，取得了一定的經(jīng)驗。但仍有一部分教師教育教學(xué)觀念不能及時轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，部分教師一心追求課堂氣氛的活躍，盲目應(yīng)用多媒體課件，人變成了機器的奴隸。 嚴(yán)重地制約著教學(xué)水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

六、學(xué)生的心理問題得不到解決

農(nóng)村學(xué)校，留守兒童相對較多，孩子的思想教育和心理教育比較薄弱，很多孩子從小就離開了父母，跟隨自己的爺爺奶奶或者親戚，缺少了父母之愛，這樣很容易造成孩子心理問題。留守兒童問題突出。父母遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，對這些在家“獨自等待”的孩子們的心理影響很大，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，他們都暴露出了不少的問題。有的孩子顯得很孤僻，很少和同學(xué)交流，不愿意參加集體活動，他們?nèi)鄙匐p親悉心的養(yǎng)育和管教，造成了他們的依賴感、安全感缺失，變得失落、悲觀、敏感、任性，進而產(chǎn)生一系列的行為及心理問題。

針對以上幾點問題，特提出自己的一點相應(yīng)對策和意見，總結(jié)歸納，從以下四個方面做好農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)提升工作：

1.積極相應(yīng)國家政策，逐步提升教師地位

在農(nóng)村工作這十年以來，我深刻的體會到農(nóng)村教師的地位，國家對教師的要求越來越嚴(yán)格，老百姓把教育的責(zé)任全部推倒了教師的身上，他們的思想觀念總認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。記得我在一年級的時候開一次家長會，全班40多名學(xué)生，來的家長不到20人。可見他們對教育的思想觀念是多么的落后。說實話，農(nóng)村教師的工資也只能相當(dāng)于一個農(nóng)民的工資，甚至還不如一個木工或者泥瓦工的工資，這樣就會造成教師的一種自卑感和生活壓力感。近年來，國家出臺一系列政策措施，教師待遇總體上逐步提高。

2.合理分配優(yōu)化教師，加強教師管理

在提高教師的工資待遇基礎(chǔ)之上，做好學(xué)校教師的教學(xué)工作，真正做到，各盡其才，各顯其能。相互溝通，相互協(xié)助。激勵教師的工作熱情、責(zé)任感和成就感。 要為每一位教師的知識與才能的發(fā)揮提供機會與條件， 消除人與人之間的矛盾與沖突，在學(xué)校內(nèi)建立和諧的人際關(guān)系。

3.建立完善心理咨詢室和留守兒童工作室

首先，要做好學(xué)生的心理咨詢工作，光靠教師在周會或者班會上的工作是完全不夠的，學(xué)校首先要配備專門的心理教師，建立完善心理咨詢工作，對個別特殊的學(xué)生要做好心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作，并積極的跟蹤、調(diào)查、完善。其次，學(xué)校更要完善留守兒童工作，定期聯(lián)系留守兒童家長，與其積極溝通，做好農(nóng)村留守兒童保障工作。

4.做好農(nóng)村兒童心理咨詢工作

雖然農(nóng)村條件不是很好，但班主任和任課教師應(yīng)做好與學(xué)生的思想溝通和心理溝通工作，定期進行家訪工作，隨時了解學(xué)生的家庭情況。

教育是發(fā)展的根本，做好教育才是國家的頭等大事，這樣國家才能快速發(fā)展。希望通過我們共同的努力，逐步減少城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的共享，這樣農(nóng)村教育才有新的發(fā)展。