王芳莉

摘 要：實施地方戲曲（越?。┬１菊n程是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和演唱才能的重要途徑，也是弘揚民族文化、增強民族意識和愛國情操的重要方式。從學(xué)生的實際出發(fā)，兼顧了學(xué)校的辦學(xué)特色和地區(qū)特色，探索構(gòu)建了以“越劇知識”“越劇欣賞”“越劇表演”三大領(lǐng)域為主要內(nèi)容的校本課程。同時對該課程的現(xiàn)實背景與意義、理論基礎(chǔ)、研究目標、研究內(nèi)容、研究過程、評價這六大塊內(nèi)容進行了闡釋。在實踐中形成具有特色的校本開發(fā)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；地方戲曲；校本開發(fā)

一、課題研究的現(xiàn)實背景與意義

1.中華民族傳統(tǒng)文化豐富多彩，博大精深。其中，戲曲藝術(shù)是傳統(tǒng)民族文化中璀璨的明珠。要振興戲曲，弘揚民族文化，必須從小抓起。

2.學(xué)校確定“地方戲曲（越?。┬１鹃_發(fā)與研究”為校本拓展課程，一方面彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，另一方面可以借此培養(yǎng)學(xué)生的地方戲曲的特長，使越劇得到更好的傳承與發(fā)展。

二、理論基礎(chǔ)

1.素質(zhì)教育理念。

2.國家、地方和學(xué)校三級課程管理理念。

三、研究目標

（一）學(xué)校方面

1.推動校園文化建設(shè)。

2.完善學(xué)校配套硬件，探索我校戲曲教育的有效模式，體現(xiàn)辦學(xué)特色。

（二）學(xué)生方面

幫助學(xué)生了解到越劇的文化、藝術(shù)風(fēng)格及特點，使學(xué)生在認知、表達、創(chuàng)造等方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

（三）教師方面

1.依托地方傳統(tǒng)文化，深入開展關(guān)于越劇的研究，探索越劇教育的目標、方法、形式、內(nèi)容、評價，與其他課程緊密結(jié)合的教育實施體系，初步確立系統(tǒng)的校本課程。

2.提高教師的文化素養(yǎng)、研究能力、教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)成長。

（四）社會方面

建立內(nèi)外結(jié)合的戲曲藝術(shù)基地，從分利用社區(qū)、劇院、家長等資源，得到社會各方面的關(guān)注，使浙江越劇得到傳承和發(fā)展。

四、研究內(nèi)容

（一）地方戲曲課程的性質(zhì)與理念

課程著眼于越劇文化，以具體豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在感受、理解和體驗越劇的過程中提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

第一，應(yīng)突出綜合性的理念，促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。第二，突出“活動性”的原則。第三，突出開放性的特征，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四，采用多方面多種形式的評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效度。

（二）地方戲曲課程開發(fā)

1.課程設(shè)計思路

課程主要包括三個方面：越劇知識，越劇欣賞，越劇表演。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展劃分為三個階段：一、二年級組，三、四年級組，五、六年級組。每個專題都包含了相對應(yīng)的知識和主題活動。

2.課程的開發(fā)程序

學(xué)校從校內(nèi)條件和校外資源兩方面著手，一是努力完善硬件設(shè)施，二是對教師進行培訓(xùn)。同時展開課程開發(fā)的先期工作。在此基礎(chǔ)上，全面發(fā)動音樂老師開展相關(guān)主題活動設(shè)計等。同時采取學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，實施主題活動。最后對所開設(shè)的越劇課程進行評價，并反饋結(jié)果。

3.課程的設(shè)置

學(xué)校平均每周開設(shè)一節(jié)課，課時安排1課時。教師可自主選擇相關(guān)年級段的教學(xué)內(nèi)容與主題活動。

五、研究過程

（一）課程開發(fā)前期準備階段

1.借鑒兄弟學(xué)校校本課程的成功經(jīng)驗。

2.廣泛查詢相關(guān)資料，對課題進行深入研究。

3.成立課題組和課程開發(fā)審議小組。分配職責，進行資源配置，安排前期事務(wù)。

4.相關(guān)課程專家來校指導(dǎo)，確定可行性方案。

5.校本課程開發(fā)評估。

6.教師校本課程開發(fā)意向以及能力調(diào)查。

7.相關(guān)領(lǐng)域進行教師技能培訓(xùn)。

（二）課程開發(fā)實施階段

1.撰寫“小學(xué)地方戲曲（越劇）開發(fā)與實踐研究”方案。

2.制定課程開發(fā)指南，編寫課程標準。

3.按照年段劃分三大領(lǐng)域的年段模塊，設(shè)計、開發(fā)各項具體的主題活動，全面開展校本課程開發(fā)。

4.組建學(xué)校越劇課程主題活動庫。

5.在校本課程的開發(fā)和實施過程中，繼續(xù)進行教師培訓(xùn)。

6.對教師校本課程開發(fā)活動進行跟蹤調(diào)查，及時反饋和交流。

（三）課題總結(jié)階段

通過調(diào)查研究的方式對此校本課程進行評價，撰寫研究報告。在此基礎(chǔ)上，對進一步深化課題研究提供思路。

六、校本課程的評價

（一）對老師的評價

1.學(xué)生聽課后的效果。

2.領(lǐng)導(dǎo)、課程專家，教研組聽課后的評價。

3.家長問卷調(diào)查。

（二）對學(xué)生的評價

1.學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)反饋。

2.學(xué)習(xí)成果考核、展示。

編輯 溫雪蓮