劉士榮

一、教學目標

1.能流利朗讀課文，了解爬山虎的特點。

2.學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致有序的觀察習慣。

3.學習生字詞語，積累詞語。

4.體會作者寫作方法。

5.朗讀課文，體會爬山虎的美，體會語言文字美。

二、教學重點難點

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點進行寫作的？

三、課前準備

1.課件——爬山虎圖片、課文朗讀視頻。

2.自讀提綱。

四、教學課時：2

第一課時主要目的和內容：

1.初讀課文，自學生字詞，初步了解課文內容及每個自然段的意思。

2.選擇自己對爬山虎最感興趣的一段，讀一讀，想一想，準備交流。

3.重點交流第二自然段，分析葉的特點，體會爬山虎的美，體會語言文字美。

第二課時主要目的和內容：

1.交流第三、四、五自然段，分析爬山虎腳的特點及其與墻的關系，學習文章分析。

2.朗讀課文，體會爬山虎的美，體會語言文字的美。

3.體會仔細觀察、認真思考的重要性，并努力學會，養(yǎng)成良好的習慣。

五、課時備課

第一課時

（一）導入

1.師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环N植物，請大家欣賞。注意仔細觀察，它有什么特點？（課件展示爬山虎爬滿墻的圖片）

2.交流：這是什么植物？它有什么特點？（舉手回答，注意觀察學生。）

3.板書課題：這種植物叫爬山虎。今天我們就學習葉圣陶老先生的《爬山虎的腳》。（板書課題）

學生齊讀題目。

（二）欣賞課文朗讀，播放朗讀視頻

1.課件出示自讀提綱，明確要求。

2.播放朗讀視頻，師生共同欣賞。

3.學生自由朗讀課文。

（三）學習生字詞語

1.課件展示生字、詞語，學生自由朗讀，體會意思，觀察結構。

2.指名學生朗讀。教師注意正音。

3.指名朗讀標準的學生領讀。

4.在田字格里面寫一寫，教師巡視指導。

（四）交流對課文的初步認識

1.交流內容：課文每一自然段寫了什么？有哪些特點？你體會到什么？你有哪些疑問？

2.師生交流。（簡單交流。）

（五）學習課文第二自然段

1.師：今天我們重點學習第二自然段。看看寫了爬山虎的什么？各有什么特點？你對哪些句子感興趣？你能不能讀出它的美？

2.學生自由朗讀課文，仔細體會，準備交流。

3.同位之間、小組之間交流自己的體會、收獲。

4.全班交流。根據交流情況，及時課件展示。

預設交流主題：這一段主要寫了爬山虎的葉。

爬山虎的葉，單個的葉由嫩紅變?yōu)槟劬G，當它們整體展現在人們面前時，在陽光的照耀下，斑斕多彩，體現了色彩美。

放眼望去，爬山虎的葉那么綠，那么新鮮，讓人感覺到那么舒服；葉一順兒朝下，是那么的均勻，那么密，那么安靜，這體現了靜態(tài)的美。

微風一拂，漾起波紋，層層漣漪，好看得很，這體現了動態(tài)的美。

逐句朗讀，讀出葉的美。方式：指名讀、領讀、齊讀、自我展示讀等。目的在于體會到爬山虎的美，語言文字的美，作者的細心觀察。

（六）課堂總結

1.你學到了什么？

2.仔細研讀第三、四、五自然段，準備課上交流。

板書設計：

第二課時

（一）導入

上一節(jié)課，我們認讀了生字，朗讀了課文，重點學習了課文第二自然段。今天我們繼續(xù)學習《爬山虎的腳》。

（二）自由朗讀課文，準備聽寫生字詞語，交流第三、四、五自然段

1.播放課文朗讀視頻，學生欣賞。

2.自由朗讀，準備聽寫生字詞語，交流第三、四、五自然段。

（三）聽寫生字，并用其中的一個詞語說一句話

（四）交流

1.爬山虎的腳：讀出腳的鮮嫩，形態(tài)美

出示圖片，交流：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？把腳的樣子比作什么？美嗎？美在什么地方？葉圣陶老先生觀察得仔細嗎？（細絲、蝸牛的觸角表現了爬山虎的腳剛長出來時的嫩，那么水靈，那么鮮嫩。體會老先生觀察的仔細，用詞的準確。你能讀出它的鮮嫩嗎？）

課件展示，朗讀，讀出爬山虎腳的鮮嫩。方式：指名讀、領讀、齊讀、自我展示讀等方式。目的在于體會到爬山虎的美、語言文字的美、作者的細心觀察。

2.爬山虎如何爬墻的：讀出生命力的頑強

出示圖片，交流：在第四自然段中，爬山虎的腳有什么變化？作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）

朗讀課文，仔細體會。讀出爬山虎頑強的生命力，讀出腳的堅強。

3.爬山虎的腳的不同變化：讀出牢固，讀出生命力的旺盛

出示圖片交流：爬山虎的腳有什么變化呢？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。）

“……要是……休想……”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。‖F在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受？

多種方式朗讀課文，仔細體會。讀出牢固，讀出生命力的旺盛。

（五）引導總結

1.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（美觀、茂盛，離不開它的腳。）

2.每一段主要寫一樣內容，這樣文章才會清晰。

3.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？可以結合句子來談嗎？（仔細觀察，動腦思考，認真體會。我們要養(yǎng)成這樣的好習慣。）

4.用詞要準確。要表達自己的感受。

編輯 郭小琴