蔡曉樂

【摘要】服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程的設(shè)置要以市場為依托，以實踐為重要學習手段，突出“應用”特色，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程之間相互獨立，知識分散，系統(tǒng)性差，課堂效率低，一種新興的實踐性教學模式——工作室教學模式應運而生，并且在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)應用于服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式中極大地促進了服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學質(zhì)量的提高。本文通過分析我國中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式現(xiàn)狀，簡要闡述了如何實現(xiàn)中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式的信息化。

【關(guān)鍵詞】信息化 中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè) 工作室教學模式 應用現(xiàn)狀

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0015-02

中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式是一種實踐性教學模式，把教室當企業(yè)，把課程當工作內(nèi)容，實現(xiàn)了“教、研、產(chǎn)”的一體化，在信息化的大潮中適應社會的發(fā)展，在工作室中進行服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的教學、實踐等，實現(xiàn)了教學的系統(tǒng)化，更貼近市場需求，能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計人才。但是工作室教學模式是新興的、不太成熟的教學模式，中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教師和學生在具體實踐中還存在一些問題。

一、信息化背景下中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式現(xiàn)狀分析

1.中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式偏向傳統(tǒng)，信息化程度低

工作室教學模式是將理論與實踐相結(jié)合的教學模式，突出學生的主體地位，是一種自由、開放、重實踐的教學方式，許多中職院校雖然設(shè)置服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室，但是教師依然側(cè)重傳統(tǒng)的教學模式，注重專業(yè)知識的講解，忽視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，并且教學內(nèi)容跟不上時代潮流，現(xiàn)代化教學資源匱乏，信息化程度低，在服裝設(shè)計、制圖、剪裁等方面仍然采用手工形式。

2.工作室各自獨立，服裝設(shè)計與工藝專業(yè)知識不夠系統(tǒng)

中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室一般是按照專業(yè)方向劃分的，例如，設(shè)計工作室、繡花工作室等，各個工作室都有自己的課程和工作團隊，而服裝設(shè)計需要各個工作室協(xié)調(diào)合作才能較好地完成工作項目，中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)各自為政的工作室教學模式使得學生的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)知識不夠系統(tǒng)、全面，工作效率低下，不利于完成社會項目。

3.中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室管理制度不夠完善

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室不僅是教育基地，也是社會實踐的主要場所，工作室需要引進社會工作項目，為學生創(chuàng)造真實的工作氛圍，提高學生的工作熱情，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，同時也可以為學生帶來一定的收益，而許多工作室沒有制定完善的管理制度，管理混亂，獎懲不當，嚴重打擊了學生的積極性。

二、信息化背景下中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式建議

1.教師要改變教學方式，注重學生的社會實踐

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的有效結(jié)合，教師要充分利用工作室平臺，改變傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，引進CAD制圖軟件、切割機、打印機等教學設(shè)備，積極利用各種信息技術(shù)進行教學，加強學生在服裝設(shè)計實踐中對網(wǎng)絡(luò)的有效利用，實現(xiàn)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的信息化、實用化，使服裝設(shè)計與工藝專業(yè)具有時代氣息。

2.加強各個工作室之間的聯(lián)系與合作

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的各個工作室之間既有獨立的課程，又有一定的交集，工作室承接的社會項目需要各個工作室共同合作才能完成，所以工作室之間要加強交流與合作，根據(jù)社會項目的要求重新組建合適的工作團隊，這樣可以較好地完成工作任務(wù)，同時也加強了不同專業(yè)學生之間的交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，使學生的綜合能力提高。

3.建立完善的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室管理制度

無規(guī)矩不成方圓，工作室要建立完善的管理機制，加強學生的管理，合理分配工作項目，建立量化考評制度，制定公平的獎罰條例等，以提高學生學習與工作的積極性。

綜上所述，信息化時代下中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)工作室教學模式實現(xiàn)了學校與企業(yè)、學習與社會實踐、教學內(nèi)容與服裝市場的緊密結(jié)合，使學生的學習更具有目的性、高效性與實用性，信息化的工作室教學模式可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學方式，提高課堂教學質(zhì)量，同時提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力等，極大地促進了服裝設(shè)計與工藝專業(yè)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

參考文獻：

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