湯嵋森

【摘要】對(duì)于高中生來(lái)講，生物是一門非常重要的學(xué)科，因?yàn)樯飳W(xué)不同于其他學(xué)科，在高中生物當(dāng)中涵蓋了許多的醫(yī)學(xué)健康方面的知識(shí)，就本人對(duì)生物的學(xué)習(xí)，對(duì)生物方面的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)進(jìn)行了了解，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)如果將生物的學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)這兩者結(jié)合到一起，不僅能夠加強(qiáng)自身的知識(shí)，而且還能夠自身的能力。所以，本文主要就高中生物中滲透醫(yī)學(xué)健康來(lái)進(jìn)行介紹，對(duì)同學(xué)們?cè)诮】捣矫娴闹R(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】高中生物;滲透;醫(yī)學(xué)健康;學(xué)習(xí);分析

【中圖分類號(hào)】R969.4【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）04-125-01

現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，那么在這種各方面都迅速發(fā)展的時(shí)代下，生物在很多領(lǐng)域都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)我對(duì)生物的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，在平常生活當(dāng)中，生物的運(yùn)用非常的普遍，而且也相當(dāng)?shù)闹匾?。所以我總結(jié)出，在高中階段對(duì)生物的學(xué)習(xí)，學(xué)的不僅僅是生物學(xué)理論知識(shí)，更重要的是生物當(dāng)中滲透的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，要對(duì)其有一個(gè)深刻的理解和掌握。

1對(duì)高中生物滲透的醫(yī)學(xué)健康進(jìn)行仔細(xì)剖析

結(jié)合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生來(lái)講，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能只局限于對(duì)理論文化知識(shí)進(jìn)行把握，要讓所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用到生活當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?jié)M足學(xué)生心理健康的需求，從根本上增強(qiáng)自身的能力。所以我們?cè)趯?duì)高中生物進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在重視理論知識(shí)的同時(shí)還要對(duì)高中醫(yī)學(xué)健康方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅能夠做到日常生活中的保健，而且還要做到在遇到意外是進(jìn)行救急等各種醫(yī)學(xué)方面的情況。在日常生活當(dāng)中，我常?？葱侣劼?tīng)報(bào)道，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的有關(guān)于醫(yī)學(xué)健康的報(bào)道，例如，有關(guān)部門曾經(jīng)報(bào)道某奶粉中蛋白質(zhì)含量過(guò)低，那么結(jié)合我對(duì)生物的學(xué)習(xí)，我對(duì)蛋白質(zhì)有了更深層次的了解，所以我知道在人體當(dāng)中如果蛋白質(zhì)缺就會(huì)出現(xiàn)不同程度的水腫，其原理是蛋白酶過(guò)低血漿蛋白含量就會(huì)迅速降低，組織液就會(huì)增多，就非常容易造成水腫這種情況。這些醫(yī)學(xué)類知識(shí)都是在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中所接觸到的，所以總結(jié)來(lái)講，在醫(yī)學(xué)健康方面與高中生物知識(shí)有密不可分的關(guān)系。

2對(duì)高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康學(xué)習(xí)制定的相關(guān)策略

2.1改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式

結(jié)合我本人在高中階段對(duì)生物的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要改變學(xué)習(xí)的觀念，不再運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)對(duì)高中生物進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能做到真正意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為如果對(duì)教師教授的內(nèi)容全部采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不去選擇適合自己的內(nèi)容和方法，那么只會(huì)為自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力。對(duì)我們高中生來(lái)講，對(duì)知識(shí)本身獲得新的突破是一件非常重要的事情，而且從生物的角度來(lái)講，還能夠加強(qiáng)我們對(duì)于醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的理解。

2.2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將理論知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中

就現(xiàn)階段高中的發(fā)展來(lái)看，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有部分教師為了提高課堂的教學(xué)速度，對(duì)于學(xué)生能采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給我們籠統(tǒng)的圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，讓后讓我們迅速記錄到腦海當(dāng)中。在這樣的情況下，我們學(xué)生如果按照傳統(tǒng)的死記硬背的方式去記憶，就會(huì)適得其反，從中就可以獲取很多的生物知識(shí)，同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常實(shí)用的，生活中的疾病預(yù)防、藥品食品安全等等，都是有著重要聯(lián)系的。所以采用這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠加強(qiáng)我們學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，而且還能提高我們對(duì)健康醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握。

2.3加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，采用探究式的學(xué)習(xí)方式

對(duì)于我們高中生來(lái)講，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以與同學(xué)們組成小組，然后進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通常我們都是前桌和后桌一組，然后結(jié)合課堂中教師教授的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題，然后將理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，彼此之間進(jìn)行深刻的討論，最后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，這種互助式的小組教學(xué)不僅提高了我的探究水平而且還加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在根本上促進(jìn)了我對(duì)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的掌握。

2.4積極參加知識(shí)講座、擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備

就我個(gè)人一個(gè)高中生的角度來(lái)講，我認(rèn)為對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)，最主要的就是要憑自己的主觀意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在高中階段，作為學(xué)生的我們要對(duì)學(xué)校組織的醫(yī)學(xué)健康講座進(jìn)行積極的參與，結(jié)合講座的內(nèi)容對(duì)自己的知識(shí)面進(jìn)行拓寬，同時(shí)還能夠加強(qiáng)自己的理論知識(shí)和醫(yī)學(xué)健康方面的能力。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為一名高中生，我們要時(shí)刻以提高自身的綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中將醫(yī)學(xué)健康知識(shí)與生物知識(shí)相結(jié)合，只有做到真正意義上的獨(dú)立思考，才能夠從根本上提高自己的能力。

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