扈紅 高鼎

摘 要：全民閱讀作為構(gòu)建學習型社會、知識型社會的重要手段，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用。作為社會文化服務(wù)體系之重要組成，高校圖書館需全面認識到全民閱讀活動推廣的重要價值，明確自身使命與責任，在全民閱讀事業(yè)中貢獻力量，推動社會人才的更好發(fā)展。對此，本文探討了高校圖書館在全民閱讀活動中的優(yōu)勢作用，并提出了相關(guān)工作策略，以期促進全民閱讀事業(yè)之發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。

關(guān)鍵詞：全民閱讀；高校圖書館；工作策略

自黨的十六大提出建設(shè)學習型社會以來，全民閱讀活動得以廣泛推廣，并獲得了社會各文化機構(gòu)之支持，高校圖書館同樣如此。全民閱讀提出了“多讀書、讀好書，好讀書”的學習指導策略，旨在在全社會營造良好學習氛圍，全面提升國民的文化素養(yǎng)以及道德素質(zhì)，提升我國人才的社會競爭力。通過多年的推廣實踐，全民閱讀活動初見成效，但還有許多值得改進的地方，而高校圖書館作為全民閱讀活動的重要推廣主體，應(yīng)加強自我反思，研究探索更好的工作方式，以更好地推動全民閱讀活動之開展。

1 關(guān)于全民閱讀

1972年，聯(lián)合國教科文組織提出了“走向閱讀社會”之號召，呼吁大家將閱讀作為生活之一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織進一步提出了“世界圖書日”之設(shè)想，并于同年宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”，該提議獲得了世界各國的響應(yīng)。1997年，我國中央宣傳部、文化部等9部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實施“知識工程”的通知》，提出了實施“倡導全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”。至此，全民閱讀活動在我國蓬勃開展起來。至2018年，全民閱讀活動更是獲得了各級政府的大力支持，幾乎各個城市都提出要大力推進全民閱讀，建設(shè)“書香之城”，新聞出版廣電總局還對該項活動專門下發(fā)了《關(guān)于開展2018年全民閱讀工作的通知》，促進了全民閱讀活動的持續(xù)升溫。在國家、社會與人民的共同支持與參與下，全民閱讀活動熱浪高漲，各高校圖書館也應(yīng)積極投身其中，為相關(guān)工作的開展貢獻一份力量。

2 高校圖書館在全民閱讀中的優(yōu)勢

2.1 硬件方面的優(yōu)勢

高校圖書館擁有豐富的館藏資源，圖書資料覆蓋全面，種類多樣，且收藏有各類特色文獻以及地方文獻，有的文獻級別較高，甚至為孤本，能夠滿足讀者的多種閱讀需求。此外，除了圖書期刊等紙質(zhì)文獻，高校圖書館還具有豐富的電子文獻以及多媒體資源，如知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)字化資源，清華同方、超星電子圖書、讀秀等媒體資源，以及其他中外文獻數(shù)據(jù)庫，文獻資料儲存形式多樣，適合不同需求的讀者閱讀，也方便了讀者足不出戶便能享用多種數(shù)據(jù)資料，拓展了閱讀的覆蓋面，也擴大了閱讀的影響力。

2.2 軟件方面的優(yōu)勢

高校圖書館不僅館藏資源豐富多樣，還具有濃郁的閱讀氛圍、良好的閱讀環(huán)境以及人性化的閱讀服務(wù)，圖書館閱覽室也是民眾首選的閱讀場所。多數(shù)高校圖書館十分注重閱讀氛圍的營造，注重挖掘圖書館的價值，會在圖書館適宜的地方懸掛各式圖片、標語，給人以舒適之感，并潛移默化地對人進行熏陶。同時，高校教師資源豐富，學生也以學業(yè)為重，因此，圖書館常會利用有利時機舉辦各種名師講座、文化沙龍、讀書交流會等活動，這也為民眾獲取知識與信息提供了良好條件。

3 全民閱讀背景下高校圖書館的工作策略

3.1 加大宣傳力度，營造良好閱讀氛圍

當前，我國一些高校圖書館并未認識到自身在全民閱讀活動中的重要性，或是出于管理等多方面因素的考慮，服務(wù)對象較為局限，僅為本校師生提供服務(wù)，或是為兄弟院校部分師生提供服務(wù)，較少對社會全面開放，也極少面向社會公眾進行服務(wù)宣傳，這便導致公眾難以知曉自身能從高校圖書館獲得哪些服務(wù)，也使得高校圖書館的社會價值難以得到最大程度發(fā)揮，造成了館藏資源的極大浪費。在全民閱讀不斷推進的新形勢下，高校圖書館必須轉(zhuǎn)變觀念，面向全社會加大宣傳力度，肩負起全民閱讀服務(wù)之重任，讓社會民眾更多地了解高校圖書館，利用各類館藏資源，充分發(fā)揮高校圖書館在全民閱讀中之優(yōu)勢作用。具體而言，高校圖書館可通過官方網(wǎng)站、電視報紙、微信微博等廣泛宣傳全民閱讀活動，介紹本館的資源以及服務(wù)，積極發(fā)布圖書信息，吸引民眾前來閱讀，營造良好閱讀氛圍，讓更多的人了解、認可、關(guān)注高校圖書館，促進全民閱讀事業(yè)之發(fā)展。

3.2 增強服務(wù)意識，提高整體服務(wù)水平

全民閱讀已是大勢所趨，為應(yīng)對新的社會責任，高校圖書館應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，跳出只為本校師生服務(wù)的觀念桎梏，主動增強服務(wù)社會的意識，堅持以人為本，進行服務(wù)創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量。面對公眾不了解高校圖書館藏書情況以及書目種類等問題，高校圖書館工作人員應(yīng)積極做好導讀工作，設(shè)置咨詢臺，并安排專業(yè)人員做好圖書咨詢工作，以為不同文化層次、不同閱讀需求、不同年齡段的讀者提供專業(yè)化指導。同時，高校圖書館還可針對青少年等特殊讀者群體列出推薦書目或書類，以引導青少年自主選擇閱讀書目。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時代，讀者的閱讀習慣也有所改變，很多讀者都習慣于網(wǎng)上閱讀或手機閱讀，對此，高校圖書館也應(yīng)與時俱進，進行服務(wù)創(chuàng)新，通過整合數(shù)據(jù)資源，積極進行網(wǎng)上咨詢、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等工作，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字圖書資源庫，方便讀者上網(wǎng)閱讀。同時，高校圖書館還應(yīng)利用新媒體平臺提供信息發(fā)布、借還書、新書推薦等服務(wù)，方便公眾了解圖書信息，獲取閱讀服務(wù)。

3.3 加強與區(qū)域圖書館合作，深化活動開展

全民閱讀活動是一項全社會參與的活動，高校圖書館應(yīng)積極借助社會資源優(yōu)勢，通過加強與區(qū)域圖書館的合作，促進活動的深入開展。單個圖書館在服務(wù)以及館藏資源等方面畢竟具有一定的局限性，難以很好地滿足讀者的個性化需求，因此，高校圖書館應(yīng)加強與區(qū)域其他圖書館的合作，實現(xiàn)館際聯(lián)合，有條件的地方還可以實現(xiàn)跨區(qū)域聯(lián)合，以整合圖書資源，實現(xiàn)信息共享，為全民閱讀活動的開展提供更大的支持。在資源整合過程中，高校圖書館還應(yīng)做好館際互借、文獻傳遞、聯(lián)合編目等服務(wù)工作，為社會公眾提供更高效的服務(wù)，使更多的人便利閱讀、享受閱讀。

3.4 開展多樣化活動，發(fā)揮圖書館優(yōu)勢作用

全民閱讀活動的開展需要高校圖書館的積極介入與引導，高校圖書館不僅要做好各類服務(wù)工作，還應(yīng)開展豐富多彩的活動，吸引公眾的參與，以充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢作用。一方面，高校圖書館應(yīng)做好社區(qū)培訓與教育工作，幫助地方社區(qū)構(gòu)建完善的教育體系，另一方面，應(yīng)廣泛開展多樣化的活動，提高圖書館在全民閱讀活動中的影響力。例如，可定期邀請專家學者舉辦讀書大講堂活動，聆聽專家的見解，拓展公眾的視野和思維，讓公眾對于相關(guān)圖書有更深刻的認識；援建愛心書屋，使圖書順利流入各個地區(qū)，方便地方讀者的閱讀；舉辦讀書周、讀書月等活動，擴大閱讀的影響力，讓公眾有機會分享讀書心得，提高閱讀熱情，等等。

總之，全民閱讀已成為全社會范圍內(nèi)開展的大型讀書活動，對民眾學習習慣的養(yǎng)成和知識的吸取具有積極推動作用。為建設(shè)學習型社會，高校圖書館應(yīng)積極肩負起自身職責，發(fā)揮好服務(wù)以及引導職能，為全民閱讀活動的開展提供助力。

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