摘 要：思想政治課中的許多基本概念、基本原理大多都比較抽象、難懂，我們可以把它們看成若干個(gè)點(diǎn)；由若干個(gè)點(diǎn)組成知識(shí)的脈絡(luò)和體系，再構(gòu)成一定的線；點(diǎn)、線又交織成知識(shí)面。點(diǎn)、線、面教法的出現(xiàn)，就可以對(duì)這些問(wèn)題的解決提供一定的方法論，從而對(duì)高中政治的教學(xué)方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：講授突出點(diǎn)；復(fù)習(xí)串成線；練考注意面

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！苯虒W(xué)方法既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的。思想政治課中的許多基本概念、基本原理大多都比較抽象、難懂，如何做到既讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，又能對(duì)這門課有興趣是教學(xué)中值得深入探討的問(wèn)題。為此，在講解時(shí)我們可以把它們看成若干個(gè)點(diǎn)；由若干個(gè)點(diǎn)組成知識(shí)的脈絡(luò)和體系，再構(gòu)成一定的線；點(diǎn)、線又交織成知識(shí)面。點(diǎn)、線、面教法的出現(xiàn)，就可以對(duì)這些問(wèn)題的解決提供一定的方法論，從而對(duì)高中政治的教學(xué)方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。所以，在教學(xué)過(guò)程中，講授要突出點(diǎn)，復(fù)習(xí)要串成線，練考要注意面。

一、 講授突出點(diǎn)

突出點(diǎn)就是抓住重點(diǎn)，講清論點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握基本概念和基本原理。

突出點(diǎn)的前提是深入鉆研教材，理論聯(lián)系實(shí)際。備教材，備學(xué)生，擬出切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施方案。突出點(diǎn)，一般要采取分解法，多層次、多角度地去理解概念、原理。比如“實(shí)踐”，它是認(rèn)識(shí)論中的核心概念，是教學(xué)的重點(diǎn)。理解實(shí)踐的概念須從主體、對(duì)象、直接現(xiàn)實(shí)性、橋梁四個(gè)方面把握。特別注意：實(shí)踐是以人為主體，以客觀事物為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng)，是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)。是連接主觀與客觀的橋梁，是“主觀見(jiàn)之于客觀的”活動(dòng)。是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)。其特點(diǎn)可分解成三點(diǎn)：第一是“物質(zhì)活動(dòng)”，即主觀見(jiàn)之于客觀的“做”和“行動(dòng)”?；顒?dòng)不是能力，更不是計(jì)劃、方案、意見(jiàn)等主觀意識(shí)，而是同主觀的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相區(qū)別的客觀物質(zhì)活動(dòng)，所以說(shuō)實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性的特點(diǎn)。這就同唯心主義把人們的實(shí)踐歸結(jié)為純粹精神或主觀的活動(dòng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)劃清了界限。第二是“改造客觀世界的活動(dòng)”。這個(gè)改造活動(dòng)是有目的有意識(shí)的，因此說(shuō)實(shí)踐具有能動(dòng)性的特點(diǎn)，從而同動(dòng)物界的本能活動(dòng)以及形而上學(xué)唯物主義的機(jī)械論劃清了界限。第三是“人們的活動(dòng)”，實(shí)踐的主體是社會(huì)的人，人不是孤立的抽象的人，任何單個(gè)人的活動(dòng)都是整個(gè)社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是處在一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)，并受著一定的社會(huì)歷史條件的制約，離開(kāi)了他人和社會(huì)的純粹個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是根本不存在的。所以說(shuō)實(shí)踐具有社會(huì)性的特點(diǎn)。因此也就同孤立的個(gè)人活動(dòng)劃清了界限。這樣講解使學(xué)生全面地理解概念的含義及特點(diǎn)，融會(huì)貫通地掌握基本知識(shí)，借以克服單純機(jī)械記憶、食而不化的通病。

突出點(diǎn)，還要運(yùn)用比較法，通過(guò)文字內(nèi)容相近而易混的概念的比較，日常俗話與哲學(xué)概念的比較，正誤比較，形成正確的觀點(diǎn)。例如：勞動(dòng)力和勞動(dòng)，社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，我國(guó)的根本社會(huì)制度和我國(guó)的根本政治制度等相近易混的概念的比較，日常講的世界、物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、靜止、肯定、否定等含義和它們的哲學(xué)定義的比較；正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的比較。如對(duì)“生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力”的判斷，正確的是生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用。通過(guò)辨別分析，使學(xué)生澄清疑點(diǎn)，樹(shù)立正確觀點(diǎn)。

二、 復(fù)習(xí)串成線

串成線就是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理清脈絡(luò)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

（一） 串概念原理線

總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，概念多，原理雜，難以記憶，可引導(dǎo)學(xué)生把概念或者原理進(jìn)行歸納、串線。例如，把效率與公平、生產(chǎn)與消費(fèi)、價(jià)格與價(jià)值、生產(chǎn)與分配、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控、獨(dú)立自主與對(duì)外開(kāi)放等原理串在一起。使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的原理線索有了整體概念，分清每個(gè)觀點(diǎn)或原理中含有的層次?；虿捎弥黧w梳理法，整合教材知識(shí)，由點(diǎn)及面構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。都有利于學(xué)生從歸納中理解和掌握，可以有效地避免知識(shí)的遺漏。使知識(shí)靈動(dòng)而鮮活，由機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x記憶。這樣才能進(jìn)一步提高分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生更好的提高復(fù)習(xí)效率。

（二） 串課文內(nèi)容線

例如，講解“認(rèn)識(shí)的辯證過(guò)程原理”一課時(shí)，可從一個(gè)規(guī)律——認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的總規(guī)律；二次飛躍——由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到具體實(shí)踐的飛躍；三個(gè)特點(diǎn)——認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性；四個(gè)重要問(wèn)題——實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，第二次飛躍較第一次飛躍的意義更加偉大，“認(rèn)識(shí)可以一次完成”“與認(rèn)識(shí)可以到頂”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，世界無(wú)限，認(rèn)識(shí)無(wú)限。八個(gè)基本概念——實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、知覺(jué)、表象、概念、判斷、推理完成，加深對(duì)課文內(nèi)容的整理、歸納，只有這樣，才有助于學(xué)生在知識(shí)串線基礎(chǔ)上保留和再現(xiàn)，不斷提高記憶效率。

（三） 串課程的系統(tǒng)線

講完一門課程后，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行歸類、排隊(duì)、列表，理清線索。以單元為主線，以課題為支線，結(jié)合框題、節(jié)題、問(wèn)題展開(kāi)，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。縱觀思想政治課的特點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的主題看，不僅僅是人民根本利益的保障，也是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，更是人們精神家園的耕耘，是我們生命的靈魂。只有從總體上把握教材的“入點(diǎn)”“重點(diǎn)”“落腳點(diǎn)”，注意各部分內(nèi)容在總體中的地位，明確各章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才能加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、綜合能力。

三、 練考注意面

注意面就是在練習(xí)考試時(shí)，要注意點(diǎn)線交織成的知識(shí)覆蓋面，做到全面復(fù)習(xí)全面練考；要注意不同程度學(xué)生組成的面，做到全面講評(píng)。

要慎重?cái)M題，全面練考。命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要重視培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，要難易適當(dāng)形成梯度。要注意各種教材、各部分內(nèi)容的比重，要練習(xí)各種類型的題目，小題多而靈活，大題富有綜合性，知識(shí)覆蓋面要寬闊。每節(jié)課內(nèi)單題練，單元復(fù)習(xí)一小練，學(xué)期學(xué)年綜合練，督促學(xué)生平時(shí)抓緊，全面深入地復(fù)習(xí)功課，不留知識(shí)空白點(diǎn)，促使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶，達(dá)到全面掌握知識(shí)的目的。從近幾年的高考政治試題來(lái)看，覆蓋面寬，試題類型多，無(wú)偏題怪題，既考查了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又檢查了學(xué)生的能力。使我們對(duì)中學(xué)政治課的教學(xué)方向更加明確，可作為我們命題的借鑒。

要仔細(xì)閱卷，全面講評(píng)。閱卷要認(rèn)真細(xì)致，做好記載，切忌先入為主，以人評(píng)分。講評(píng)要注意知識(shí)上的缺陷和方法上的毛病，注意好中差三種試卷和每題的上中下三種類型，肯定好試卷、好答案的優(yōu)點(diǎn)，指出普遍性問(wèn)題及典型性的錯(cuò)誤；要注意好學(xué)生試卷上的不足之處，表?yè)P(yáng)較差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)于成績(jī)一般，無(wú)明顯進(jìn)步的學(xué)生，要引導(dǎo)他們樹(shù)立信心，奮發(fā)進(jìn)??；通過(guò)全面講評(píng)，充分利用各種反饋信息對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)激發(fā)全班學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的自覺(jué)性、主動(dòng)性，使面向全體學(xué)生的任務(wù)落到實(shí)處。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中必須根據(jù)試教內(nèi)容、試教對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)的具體特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ云谑盏阶罴训男Ч?。既重視探究、合作、自主?chuàng)新等新方法的運(yùn)用，又不丟棄講授、講解、練習(xí)等傳統(tǒng)教法的使用。

總之，教育要改革，政治教學(xué)更要與時(shí)俱進(jìn)。如何改？本文力圖通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面關(guān)系的應(yīng)用和論述來(lái)說(shuō)明對(duì)政治教學(xué)的宏觀認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，只有把點(diǎn)、線、面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為一個(gè)整體運(yùn)用于教學(xué)，才能提高學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)與興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，使政治教學(xué)真正做到融會(huì)貫通，并運(yùn)用于實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐素麗.“點(diǎn)、線、面”思維下高中思想政治的教學(xué)的研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：張春琴，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第四中學(xué)。