劉建偉

摘 要：音樂社團主要是指學校依據(jù)課程規(guī)劃實施的具有一定目標的系統(tǒng)性、團體性的活動類課程，它由專業(yè)的音樂、藝術(shù)類教師指導，由教師負責，學生自己組織，并定期和不定期地進行訓練、研習的學習團體。如今，學校社團生活不僅日益成為學校生活的重要組成部分，而且成為拓寬學生知識面、培養(yǎng)其綜合能力、提高學生思想道德素質(zhì)、促進學生德智體全面發(fā)展的重要渠道。因此，構(gòu)建學校音樂社團建設(shè)，整體推進，進行創(chuàng)新管理，使它具有綜合性、整體性、趣味性、開放性、生成性、多元性和輻射性等特質(zhì)，對于學生的成長意義非常重大。

關(guān)鍵詞：音樂；社團；建設(shè)；創(chuàng)新；管理

學校的音樂社團根據(jù)學生不同的興趣、愛好、特長、個性等，可分為五類社團：聲樂類、器樂類、舞蹈類、詩歌類和綜合類。各類社團通過學生的自愿報名，并由相關(guān)教師共同參與組建，按照各自不同的性質(zhì)，制訂適合其社團有序開展的章程、計劃、內(nèi)容，分別進行活動。學校社團活動是集知識學習、社會實踐、技能提升、自主發(fā)展、資源共享為一體的成長共同體組織。

眾所周知，學校音樂社團的音樂文化、活動形式和效果以及評價機制、社團發(fā)展等方面問題對校園文化建設(shè)有很大的促進作用，對學生身心發(fā)展也起著非常重要的正面影響作用，且有利于教師在社團管理、技術(shù)指導方面的素養(yǎng)提升，能加快教師隊伍的成長建設(shè)。

一、學校音樂社團發(fā)展現(xiàn)狀

1.學校音樂社團追求表面上的榮譽。在當前，很多學校的音樂社團活動無不都傾向于一種“應賽”組織，社團活動無賽時處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，參賽時卻成為教師和學生的速成班。平日里活動有著很大的隨意性，缺乏有效的針對計劃與實施方案，為了榮譽，為了參賽質(zhì)量，臨近比賽時輔導教師硬著頭皮連軸轉(zhuǎn)，起早摸黑，節(jié)假日更是加班加點，弄得學生苦不堪言，使本來有興趣的學生也是怨聲載道，總之，學校的社團活動基本上隨教師的“心情”和“興趣”運行的。

2.學校音樂社團缺少支持、孤軍奮戰(zhàn)。目前大多數(shù)學校都是有1～2位音樂教師，即便有3～5位專職音樂老師，也是一人或兩人帶起學校整個的音樂社團，每個人都有不同的任務(wù)，當然，他們與外校教師的關(guān)系往往也是一種競爭關(guān)系，因此在目前，學校社團活動的開展常常是“孤軍奮戰(zhàn)”。

如何更好地開展中小學生音樂類社團活動，通過一系列有效的社團建設(shè)和活動研究，使學生音樂社團以一種富有教育價值的“教育活動”的形式發(fā)展，是我們每一位藝術(shù)教育工作者亟待解決的問題；這就需要建立一套較為成熟的區(qū)域性社團建設(shè)管理模式和社團組織機構(gòu)，制定科學合理的考核評價辦法，真正使音樂社團活動成為各學校特色文化建設(shè)的一個重要組成部分，成為區(qū)域性特色文化。

二、優(yōu)化小學音樂社團管理的策略

1.教師要隨時根據(jù)學生學習情況的發(fā)展狀況確立學校音樂社團的運行，力求達到學校社團與學生學習優(yōu)化管理并行的教學策略。例如，教師可在學校音樂社團中督查學生的相關(guān)情況，并對學生進行全方位的學習情況監(jiān)督，并制訂一些規(guī)范性和可執(zhí)行性的學習紀律進一步保障學生的學習和生活不受社團活動的“干擾”，這一點對于很多學生來說其實是非常重要的。因為學校音樂社團的建立或運行是根據(jù)學生的實際學習發(fā)展狀況而呈現(xiàn)出來的，其具體的職責就是保證學生在繁忙、枯燥的學習之余有一個良好的興趣愛好愛陪伴他們，促進學生進一步健康成長。比如對于小學生來說，學校的社團活動就要協(xié)助教師進一步提高學生的音樂愛好，同時保證學生在一個不受影響的狀態(tài)下發(fā)揮出正常的學習水平，同時進一步優(yōu)化學校音樂社團的管理秩序，進而保證音樂社團為學生、老師做出更有意義的服務(wù)活動，并努力配合學校完成各類藝術(shù)活動的目標。

2.教師在音樂社團人選方面也要做好慎重的選擇，這也是優(yōu)化社團管理策略中表現(xiàn)最突出的一環(huán)。在社團選人方面，教師要盡量選一些有音樂天賦及愛好音樂的學生，再比如學校的舞蹈社團，老師去班級選擇學生時，往往會比較注重學生的外貌，以便考慮將來登上舞臺時，對于觀眾的視覺效果會展現(xiàn)得更好一些，但殊不知這樣做，卻完全忽視了學生的活動意向。由于小學生的思想還比較規(guī)范，教師從小給他們灌輸?shù)慕逃^念就是聽從安排，老師讓干什么就干什么，他們自身的反抗意識較弱，所以他們可能會加入舞蹈社團。但是如果他們在這方面確實沒有天賦甚至完全沒有興趣，導致他們在社團中表現(xiàn)得較差，比較牽強，一切都是白搭；同時對于這些被老師不考慮實際情況而選入社團的學生來說更是一種“煎熬”和“懲罰”；反之對于那些有興趣、有天賦的學生來說自身完全想加入?yún)s苦于沒有被教師選中也是一種無奈……

所以教師無論在社團管理策略上，還是在學生的入選方面要切實做到小心謹慎，只有選對了人才可以使學校的社團更好、有效地運行下去，進而能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，

3.教師在社團管理上要做到分配明確，力求使社團活動做到讓活動和特殊節(jié)日相結(jié)合從而展示社團所表現(xiàn)的義務(wù)。例如，學校的舞蹈社團可以配合相應的節(jié)日進行舞蹈表演，如學校參加縣教育局組織的藝術(shù)節(jié)表演、慶祝“六一”國際兒童節(jié)時，就需要舞蹈社團和聲樂社團配合開展活動。所以，社團在管理上要做到各盡所學，各盡所能，力求以最好的方式來協(xié)助學校完成藝術(shù)類活動的目標。

總之，學校的音樂社團活動對于豐富學生第二課堂、促進校園文化建設(shè)、鍛煉學生才干、開拓學生視野有著非常大的作用。同時，學校音樂社團的創(chuàng)建為培養(yǎng)和提高廣大學生的綜合素質(zhì)，更好地適應社會主義文化建設(shè)對人才的需求，同時提高教師隊伍音樂素養(yǎng)，規(guī)范學生社團行為，使其健康有序發(fā)展，從而促進區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育均衡發(fā)展的整體提升都有著非常重要的意義。

注：本文為2016年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃首批立項課題研究成果，課題名稱《小學生音樂社團活動的有效組織策略研究》，課題立項號：GS[2016]GHB0862。