摘 要：在醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中，存在著很多的阻力，影響到我們學(xué)習(xí)的效果，同時也不利于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，對自身的發(fā)展也會造成不利的影響。因此，針對此種情況，在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要全面地分析相關(guān)的阻力，進(jìn)而采取有效的對策，提高醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使自身能夠快速地掌握醫(yī)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)；阻力；對策

一、 前言

醫(yī)學(xué)是一門系統(tǒng)性的科學(xué)，其學(xué)習(xí)難度大、內(nèi)容龐雜，且相關(guān)的數(shù)據(jù)和名詞解釋數(shù)量非常的龐大。在平時的學(xué)習(xí)中還會涉及很多的實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致很多同學(xué)對醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效果不佳，最終影響到自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢?，在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，阻力重重，困難較多，因此，在自身的學(xué)習(xí)中，要不斷地克服困難，提高能力，突破阻力，確保醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，從而為后續(xù)的醫(yī)學(xué)研究以及工作提供保障。下面針對醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的阻力及對策進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

二、 醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的阻力分析

（一） 內(nèi)容龐雜，需要記憶的知識點(diǎn)過多

在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先遇到的阻力就是醫(yī)學(xué)知識的內(nèi)容龐雜，需要記憶的知識點(diǎn)非常之多。很多同學(xué)在面對大量的名詞解釋、公式以及專業(yè)術(shù)語的時候手足無措，不知如何進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化知識，進(jìn)而抱著得過且過的心態(tài)，將一些難度較大、較為抽象的知識點(diǎn)忽略掉，其結(jié)果就是跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，很多知識銜接不上，最終造成自身醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)水平的下降，不利于自身醫(yī)學(xué)專業(yè)能力的提高，影響到后期的發(fā)展。

（二） 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下

由于很多同學(xué)是剛剛接觸醫(yī)學(xué)這門專業(yè)，其與高中的語、數(shù)、外等學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，因此，很多同學(xué)沒有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，依然依靠死記硬背的方式記憶知識點(diǎn)，進(jìn)而出現(xiàn)前面背、后面忘的情況，對知識點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，無法有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，從而也無法高效率地掌握醫(yī)學(xué)這門技術(shù)，對我們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)會造成不利的影響。

（三） 缺少實(shí)踐，無法將理論與實(shí)際進(jìn)行有效銜接

我們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的主要目的就是在日后能夠?qū)W(xué)習(xí)到的這門技術(shù)應(yīng)用于崗位中，實(shí)現(xiàn)救死扶傷的目的，通過有效的醫(yī)療，幫助人們解除疾病的痛苦，使患病的人們恢復(fù)健康。而由于我們在書本上學(xué)習(xí)的是理論知識，需要將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，也就是說需要真正的掌握這門技術(shù)。但是，從目前我們醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看，依然以理論知識為主，沒有在理論知識學(xué)習(xí)后及時地進(jìn)行實(shí)踐，無法將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的銜接，導(dǎo)致自身的實(shí)踐能力低，無法將理論知識應(yīng)用于具體的操作中，這對自身的發(fā)展具有較大的影響，同時也會造成很多的問題。

三、 醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的對策分析

（一） 梳理知識點(diǎn)，規(guī)范化記憶

雖然醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)非常龐雜，但是也不是無規(guī)律可循的，各個知識點(diǎn)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，都是一環(huán)扣一環(huán)的。因此，在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該系統(tǒng)化的梳理知識點(diǎn)，更加規(guī)范的記憶，這樣才能夠提高記憶的效果，以突破醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的阻力，提高醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中，可以將一些有關(guān)聯(lián)的名詞解釋一起進(jìn)行記憶，這樣一來，當(dāng)一個名詞出現(xiàn)的時候，我們就會想起其他與其相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣一來，能夠提高我們醫(yī)學(xué)知識的記憶效果，克服記憶難關(guān)，確保醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，我們還應(yīng)該定期對所記憶的醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，以起到強(qiáng)化的效果，避免出現(xiàn)前面學(xué)、后面忘的情況，實(shí)現(xiàn)自身更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（二） 掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率

在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，我們只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的效率，掌握更多的醫(yī)學(xué)知識，提高自身的專業(yè)能力。而很多同學(xué)在剛接觸醫(yī)學(xué)這門專業(yè)的時候，感覺很迷茫，其實(shí)，我們可以從客觀的角度出發(fā)，對他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行借鑒。比如我們可以專門買一些有關(guān)于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法的書籍，尋找一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣一來，才能夠高效率地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識。此外，我們在平時的學(xué)習(xí)中還應(yīng)該與其他同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)他人的科學(xué)方法，以提高自身的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三） 強(qiáng)化實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

我們在學(xué)習(xí)完某個理論知識之后，應(yīng)該及時地將其進(jìn)行實(shí)踐，從而快速地掌握相關(guān)的技術(shù)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化，我們也才能夠快速地掌握醫(yī)學(xué)這門技術(shù)。此外，在寒暑假期間，我們還應(yīng)該積極地進(jìn)行社會實(shí)踐，將自身學(xué)習(xí)到的醫(yī)學(xué)技術(shù)在社會中進(jìn)行升華，更好的服務(wù)于社會，這樣在日后的工作中才能夠更好地適應(yīng)崗位要求，促進(jìn)自身的發(fā)展。

四、 結(jié)論

醫(yī)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，容不得半點(diǎn)馬虎，作為一名醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)高度重視自己的專業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，對學(xué)習(xí)中的阻力一一的進(jìn)行正視與解除，使醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)更加的順利和高效，從而提高醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為日后投入到醫(yī)學(xué)事業(yè)中作好充分的準(zhǔn)備。

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作者簡介：孫逸飛，河北省保定市，河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院。