摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)體育教育越來(lái)越受到重視。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。賞識(shí)教育是近幾年興起的一種教學(xué)方式，很適合小學(xué)體育教學(xué)。賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生有著非常重要的激勵(lì)作用，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。小學(xué)生的心理承受能力相對(duì)較差，采用賞識(shí)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在很大程度上提高小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍之下接受體育教育，加強(qiáng)體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)體育；應(yīng)用研究

一、 引言

賞識(shí)教育是采用鼓勵(lì)式的方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上教師要充分相信學(xué)生的能力，以一種賞識(shí)的眼光來(lái)為學(xué)生開(kāi)展體育課程。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。本文主要探究賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并進(jìn)一步探究賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

二、 賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于一種被灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)生在課堂上很難有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并且教師在課堂上和學(xué)生之間的互動(dòng)較少，教師和學(xué)生的溝通較少，這導(dǎo)致師生之間的關(guān)系不是太好，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)難以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，難以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，更是難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中采用賞識(shí)教育，教師在課堂上和學(xué)生之間的溝通相對(duì)較多的，并且教師在課堂上鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在課堂上鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，有助于建立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以一種更加積極的態(tài)度進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、 賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一） 樹(shù)立教師賞識(shí)教育的意識(shí)

教師的教學(xué)意識(shí)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著極其關(guān)鍵的作用，教師的教學(xué)意識(shí)決定著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式和教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致教師形成了一種傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，所以教師采用的教學(xué)方式往往是教師在體育課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后教師再為學(xué)生進(jìn)行演示，之后再讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。這種教學(xué)方式教師和學(xué)生之間的溝通相對(duì)較少，教師和學(xué)生之間的溝通多是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師是一種敬畏的態(tài)度，學(xué)生在課堂上不敢發(fā)表自己的想法，并且不敢進(jìn)行自主活動(dòng)。采用賞識(shí)教育，教師和學(xué)生之間的溝通相對(duì)較多，教師會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生，這有助于提升學(xué)生的信心。學(xué)生在鼓勵(lì)之下的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以為了更好地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，一定要樹(shù)立教師賞識(shí)教育的意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性。教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)意識(shí)，不斷接觸一些新的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)理念，選擇其中一些適合自己學(xué)生的教學(xué)理念滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中。從學(xué)校角度而言，教師可以為學(xué)生安排一些講座，更新教師的教學(xué)理念和教師的教學(xué)意識(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，并且讓教師接觸一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

（二） 相信學(xué)生的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

采取賞識(shí)教育開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，教師一定要充分相信自己學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上蘊(yùn)藏的潛能，將自己的學(xué)生當(dāng)作天才進(jìn)行培養(yǎng)。采取賞識(shí)教育開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。教師的話語(yǔ)和教師的態(tài)度對(duì)于學(xué)生有著極其關(guān)鍵的影響，如果教師在課堂上總是批評(píng)學(xué)生，那么學(xué)生的積極性會(huì)受到很大程度的影響，并且學(xué)生不再愿意親近自己的老師，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)自己的學(xué)生，給予學(xué)生充分的肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生表現(xiàn)較好的地方，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)不是很好的地方，教師要指出學(xué)生的不足之處，并且鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行改正，而不是一味地批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重自己的學(xué)生，鼓勵(lì)自己的學(xué)生，相信自己學(xué)生的能力，將自己的學(xué)生當(dāng)作天才進(jìn)行培養(yǎng)，教給學(xué)生知識(shí)和技能，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。只有教師在教學(xué)過(guò)程中相信自己的學(xué)生，鼓勵(lì)自己的學(xué)生，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，才能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近教師和學(xué)生之間的距離。小學(xué)生的心靈是相對(duì)脆弱的，教師要呵護(hù)自己的學(xué)生，用自己的真心換取學(xué)生的真心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，用自己的耐心和責(zé)任心培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（三） 改變?cè)u(píng)價(jià)辦法，多采用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的辦法

教師的鼓勵(lì)可以給予學(xué)生很大的信心，可以鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試一些自己不擅長(zhǎng)或者不敢去做的事情，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生。目前部分小學(xué)體育教學(xué)的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的體育成績(jī)，這種教學(xué)方法是片面的，而且對(duì)于一些不擅長(zhǎng)體育的學(xué)生是一種打擊。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該改變?cè)u(píng)價(jià)辦法，多采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的辦法，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。不擅長(zhǎng)體育的學(xué)生在體育課堂上為了不暴露自己的缺點(diǎn)，會(huì)不積極參加體育運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)那些不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生積極參加與運(yùn)動(dòng)。教師可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)學(xué)生，也可以通過(guò)一些小的激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。教師可以將體育課程評(píng)價(jià)分成多個(gè)模塊，一個(gè)模塊是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要取決于學(xué)生在課堂上的積極程度，另外一部分成績(jī)?nèi)Q于學(xué)生最終的體育考試成績(jī)，這樣無(wú)論是擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生還是不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在體育課堂上都必須積極起來(lái)，只有這樣學(xué)生才可能最終取得一個(gè)較為理想的成績(jī)。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的一方面是為了鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生可以健康成長(zhǎng)，另外一方面是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。采用賞識(shí)教育開(kāi)展小學(xué)體育課程可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近學(xué)生和教師之間的距離，使得小學(xué)體育課程可以更加高效地開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介：

吳江泉，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣金山中心小學(xué)。