摘 要：俗話說：“興趣才是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。”而高中英語中的閱讀教學(xué)則是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。英語教師應(yīng)該利用興趣這一點(diǎn)并結(jié)合英語學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，利用一些有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再懼怕英語閱讀而是喜歡上英語閱讀，進(jìn)而提升自身的英語閱讀能力。本文便結(jié)合新課標(biāo)，探討如何在高中英語學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的英語閱讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；閱讀興趣；具體策略

學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果對一門學(xué)科非常感興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會相對比較輕松，知識的接受度也比較高。英語閱讀由于其知識含量較高，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，教學(xué)效果并不是很理想。由此可見，教師需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行閱讀并從中獲取有價值的信息，從而全身心地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。下面筆者就結(jié)合人教版高中英語教學(xué)情況，進(jìn)行具體策略的探討，讓學(xué)生在興趣中進(jìn)行閱讀。

一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的英語生活情境，在實(shí)際中解決英語問題

隨著新課標(biāo)的不斷完善，其中所選取的英語內(nèi)容都是來源于學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過身邊的日常生活去了解英語知識，與此同時也會大大增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的親密感，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的重要性。雖然新課標(biāo)內(nèi)容選取貼近于生活，但是教師在開展課堂教學(xué)時也要為學(xué)生創(chuàng)建一個熟悉的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中來解決英語問題。讓學(xué)生在貼近生活的英語閱讀中讀出趣味性，提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ife in the future”這一內(nèi)容時，教師在學(xué)生進(jìn)行課文閱讀時可以先為學(xué)生看一些相關(guān)內(nèi)容的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后老師可以引領(lǐng)學(xué)生一起去閱讀文章當(dāng)中提到了哪些我們未來的生活會發(fā)生的變化呢？這樣學(xué)生就會帶著這個疑問全身心地投入到閱讀當(dāng)中去尋找這個答案。這樣的教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也會在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)建的英語生活環(huán)境中，去尋找英語答案。

二、 讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)角色化，感受英語語言的美Unit 1 Friendship

英語由于語言交際這一特點(diǎn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過后運(yùn)用到交際當(dāng)中，用英語這一語言解決實(shí)際學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時需要讓學(xué)生融入文章中的角色當(dāng)中，以便更深切地體會到英語對話中所蘊(yùn)含的情感。這樣學(xué)生就可以通過人物對話所傳遞出來的語調(diào)以及語音進(jìn)行模仿，使自己的英語口語更加標(biāo)準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版必修一中的“Friendship”時，教師應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉一下課文內(nèi)容，理解里面的情感體驗(yàn)，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行對話模仿，這樣學(xué)生就可以更加深入體會朋友之間的對話方式，在以后的語言交際中就可以加以使用?；蛘呤菫榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以給學(xué)生播放相關(guān)音頻或者是視頻資源，讓學(xué)生通過更加具體、形象的方式來感知文章內(nèi)的角色，從而體會到英語語言的魅力。

三、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象，讓學(xué)生的思想插上想象的翅膀

高中生的思維水平已經(jīng)發(fā)展的接近于成年人，如果教師僅僅只是讓學(xué)生閱讀英語課文，單向的給學(xué)生灌輸相關(guān)的知識內(nèi)容，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較枯燥且教學(xué)效果比較差。因此，發(fā)展學(xué)生的思維能力已經(jīng)是新課標(biāo)中所提倡的培養(yǎng)計劃中的一部分，教師通過在英語教學(xué)中融入有趣的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對學(xué)生的思維能力發(fā)展會有很大的幫助，學(xué)生還是高中生階段，對于這個世界還有很多的好奇心理。教師在進(jìn)行英語課文閱讀教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，讓學(xué)生從閱讀中感受到英語課文內(nèi)容的豐富人文精神以及獨(dú)特的情感魅力。人教版的高中英語課本里面除了必備的英文閱讀材料、習(xí)題以及單詞外，還會有豐富的配圖，教師可以在教學(xué)中加以利用，讓學(xué)生通過配圖以及教師所展示的內(nèi)容進(jìn)行想象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。例如，在學(xué)習(xí)“Working the land”這課時，教師可以將生活中的相關(guān)圖片展示在投影儀上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將課本中所展示的配圖展示在投影儀上并提問“通過這些圖片大家會想象到什么樣的畫面”，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法之后再進(jìn)行閱讀，通過這種方式會激發(fā)學(xué)生的好奇心看看課文中所描述的與其所想象的到底有沒有不同。在一定程度上既可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，也會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、在比賽中產(chǎn)生興趣

高中生正處于青春期，在這個年紀(jì)的孩子好勝心以及自尊心都比較強(qiáng)，同時也喜歡表現(xiàn)自己。因此教師要根據(jù)自己班級的具體情況將這種競爭意識引入到自己的教育教學(xué)中，讓學(xué)生對于競爭有一個正確的認(rèn)識，也會通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行英語閱讀時，教師可以開展相關(guān)活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及競爭意識，提高英語教學(xué)水平。比如在進(jìn)行一個單元的課文閱讀前，教師可以先通過學(xué)生自學(xué)來解決英語單詞的記憶問題，然后進(jìn)行單詞檢測，對于單詞聽寫全對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。接下來就是進(jìn)行閱讀，教師可以先設(shè)置幾個問題，各小組合作解決這些問題，哪個小組找的又快有準(zhǔn)便會得到獎勵。這種形式可以讓學(xué)生在競爭中體會學(xué)習(xí)英語的快樂。但是在使用時要適當(dāng)運(yùn)用，不能盲目進(jìn)行，否則達(dá)不到理想教學(xué)效果的同時還會使學(xué)生的競爭意識發(fā)生變異，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

五、 結(jié)語

在新課標(biāo)的合理編寫下，我們的高中英語教學(xué)內(nèi)容得以不斷豐富。教師需要在教學(xué)中將這些豐富的英語知識以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，教師首先需要及時更新自己教學(xué)理念以及教學(xué)方式，在英語教學(xué)中根據(jù)班級的具體學(xué)習(xí)情況來設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行英語閱讀，來提升自己的英語學(xué)習(xí)水平，為自己今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范丁齊.運(yùn)用交互式閱讀教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的研究[J].學(xué)理論，2013（15）.

[2]李萍.感受英語閱讀之美——初中英語閱讀興趣和能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（8）.

[3]何夢瑋.運(yùn)用元認(rèn)知策略提高英語學(xué)習(xí)者對英語閱讀的興趣[J].海外英語，2010（8X）.

[4]左云.如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的英語閱讀興趣[J].神州印象，2018（5）.

作者簡介：

王永碧，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第二中學(xué)。