張海燕 陳良

摘要：本文闡述了畢業(yè)論文在本科人才培養(yǎng)中的重要性，提出了其中存在的一些問題，并針對這些問題，從高校、教師和學生不同層面提出了加強過程管理的建議，使學生在畢業(yè)論文期間能圓滿完成相關任務，能力真正得到鍛煉和提高，達成培養(yǎng)目標，符合畢業(yè)要求。

關鍵詞：本科；畢業(yè)論文；過程管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0241-02

高等教育的培養(yǎng)目標要在教育大眾化與培養(yǎng)精英人才兩者之間尋求平衡，而本科畢業(yè)論文就是檢驗這兩個目標達成度的一塊試金石。因此，本科畢業(yè)論文成了社會、高校與師生共同關注的焦點。在現(xiàn)階段，如何保證本科畢業(yè)論文的質量是一個亟待解決的問題。

一、本科畢業(yè)論文的重要性

在本科論文期間，學生的能力可以得到多方面的鍛煉。例如，題目選定后，教師給學生下達任務書，接下來學生就要著手進行開題答辯前資料的準備，查閱大量文獻資料的基礎上，撰寫文獻綜述、開題報告等。這個階段主要是訓練學生文獻檢索能力、文獻閱讀能力和分析總結能力，提出研究方案。開題完成后，就進入實質性的實驗研究階段。理工科不同于文科，這個實驗研究階段對理工科學生來講意義重大。在此階段，因為做的實驗不再是以前實驗課教材上的驗證性實驗，而是創(chuàng)新性實驗，沒有現(xiàn)成的既定的結果，因此在實驗中也會出現(xiàn)很多預想不到的問題。這正是考察學生思考問題、分析問題與解決問題能力的關鍵時刻。此時不僅可以督促學生獨立思考問題，還可以進一步訓練學生查閱文獻、分析問題進而尋找解決方案的能力。在論文的撰寫階段，學生要熟悉科學論文撰寫的規(guī)范與要求，學會處理數(shù)據、整理研究結果。

二、存在的問題

從上可以看出，本科畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)前重要的必不可少的一環(huán)。然而，在本科畢業(yè)論文的工作中仍然存在一些問題。比如，有些學生自身態(tài)度不端正，總想投機取巧，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；由于師生比不夠，有時一個教師無奈要帶若干學生，而教師還有其他的繁復教學科研任務，因為精力有限，教師對學生難免疏于管理；有時本科生成了研究生的小助手，只是做一些刷瓶子、送樣品等的簡單操作，最終畢業(yè)前由研究生為本科生提供一些數(shù)據；有的學校或專業(yè)一味地強調創(chuàng)新性，使得本科畢業(yè)論文喪失實際意義。針對這些問題，筆者在此從過程管理角度，提出一些個人的建議。

三、加強過程管理的幾點建議

從學校層面來看，針對本科畢業(yè)論文中存在的抄襲剽竊等學術不端行為，我校與中國知網合作，建立起了本校的大學生本科畢業(yè)論文管理平臺。這個平臺的建立對學校學風建設與管理起到了很好的輔助作用，可以全程監(jiān)控學生論文是否存在抄襲或剽竊等學術不端行為，幫助提高大學本科畢業(yè)論文的質量。從選題開始，學生所有與畢業(yè)論文相關的材料如開題報告、文獻綜述、英文翻譯、中期檢查、畢業(yè)論文等均在線提交、在線評閱。學生在開題階段提交的開題報告，教師在線評閱時可以即時看到每一部分與文獻的重復率，從一開始就能在很大程度上幫助指導教師及時掌握學生是否存在抄襲的情況，若存在此情況能及時糾正。畢業(yè)論文提交階段，學生有三次查重機會，第一次為學生自由檢測階段，第二次是學校官方檢測，第三次是針對第二次檢測不通過的同學進行的。第三次檢測重復率超過一定的百分比，直接界定其抄襲或疑似抄襲，不允許參加畢業(yè)答辯。另外，充足的教學資源是保證畢業(yè)論文質量的前提。即適當?shù)膸熒仁潜ＷC本科論文質量的一個重要因素。師生比是指學校教師人數(shù)與學生人數(shù)之比。這是評價學校師資力量的一個重要指標。我國高校的師生比平均值為1∶18，發(fā)達國家的師生比平均值則達1∶14。而事實上我國高校有相當一部分的師生比還達不到1∶18。師生比越低，意味著每位教師負擔的學生數(shù)越多，教師的工作量也就越大。具體到本科畢業(yè)論文這項工作而言，過低的師生比會導致一個教師手下帶的學生人數(shù)太多，每個學生的題目又都不同，教師時間精力有限、疲于應對，很難保證對每位學生都悉心指導，這是客觀事實。作為校方，應該保證學校每個專業(yè)都能達到適當?shù)膸熒取?/p>

從課程設置的角度來看，應當設立文獻檢索課程，同時要教授關于畢業(yè)論文寫作方面的基本知識與技能，也是保證本科畢業(yè)論文質量的重要前提。文獻檢索過程是根據自己的需要獲取目標文獻的過程。在學生進入畢業(yè)論文工作的學期之前，開設文獻檢索課程，讓學生學會文獻檢索語言，可以幫助學生在畢業(yè)論文期間有效獲取所需文獻。同時，教授學生關于畢業(yè)論文寫作的重要性，相關規(guī)范、要求、寫作方法與技巧等，讓學生了解完整的畢業(yè)論文應包括哪些部分、各部分的主要內容及相關規(guī)范，引導學生建立起對本科畢業(yè)論文的基本認識與興趣，提高學生在畢業(yè)論文寫作的水平與規(guī)范性。對改變目前學生面對一堆數(shù)據不會整理成文的現(xiàn)狀，具有非常重要的實際意義。

從教學要求方面來講，個人認為，本科畢業(yè)論文無需過分強調其創(chuàng)新性。本科畢業(yè)論文是對本科生解決綜合問題、復雜問題能力的一個考察和訓練，過分強調創(chuàng)新就會出現(xiàn)，只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，失去了或忘記了最初的研究意義。應該認識到，本科生與研究生不同，在僅僅幾個月的研究時間內，同時在幾乎沒有任何研究經驗的基礎上，要完成具有非常強的創(chuàng)新性課題的可能性是很小的。論文題目的設置只要是復雜問題、綜合問題，具有適當?shù)膭?chuàng)新性即可，不必過分強調。

從教師角度來看，加強過程管理，是保證畢業(yè)論文質量的前提。從學生的開題報告的撰寫、研究方案的確定、實驗過程中遇到的問題及解決，到最后論文的成文，都要嚴格把關、認真督促、悉心指導。過程的確比較繁復，可以適當由實驗室的研究生協(xié)助完成，但不能把本科生全權交給研究生來管理，這能避免出現(xiàn)本科生僅僅是研究生小助手的現(xiàn)象，真正使本科生在畢業(yè)論文完成期間得到鍛煉，有所收獲。另外，從個人經驗來看，僅靠最后一個學期讓學生有質有量地完成畢業(yè)論文有時并不容易做到，因為題目都有一定的創(chuàng)新性，而非驗證性實驗，因此，有時會出現(xiàn)實驗做到一半時，無論如何也做不下去的情況。針對這個情況，我們課程組的做法是讓學生提前一個學期進入實驗室，一方面熟悉實驗室同時練習一些相關的基本操作，另外一方面做一些相關的預實驗。就是在開題前就給學生預設題目，在正式開始做畢業(yè)論文前，先進行預試。這樣在試驗過程中如果發(fā)現(xiàn)一些紕漏能及時調整，必要時甚至可以修改題目。這樣做能大大提高學生畢業(yè)論文的質量，也在最大限度上鍛煉了學生的各種能力。

從學生角度來講，最重要的就是要端正做畢業(yè)論文的態(tài)度。一份高質量的本科畢業(yè)論文是學生為自己四年大學生活劃上的完滿句號。尤其對于要考研的學生來說，這更是在讀研之前，一個難得的科研經歷。教師應該教育學生，畢業(yè)論文四年只有一次，一定要珍惜這樣的機會，塌下心來認真對待。如果完不成相關的工作任務，論文達不到相應的要求，是無法按期拿到學位證書的。面對科學實驗，要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，踏實的作風；同時嚴格遵守實驗室相關安全守則，來不得半點馬虎；本著對自己負責的態(tài)度，認真圓滿地完成規(guī)定的科研任務。

四、結語

畢業(yè)論文是學生畢業(yè)前不可或缺的重要一環(huán)，具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的存在意義。校方或學院層面要從客觀實際出發(fā)，制定切合實際的畢業(yè)論文要求，建立本科畢業(yè)論文管理平臺，實現(xiàn)適當?shù)膸熒龋翘岣叽髮W本科畢業(yè)論文質量的保證，而不是只從字數(shù)、格式等方面做文章；指導教師，要嚴把過程管理關，使學生的每一步都得到鍛煉有所收獲，而不是走過場；作為學生自己，要認識到畢業(yè)論文的重要性和必要性，認真踏實地完成這項工作，最終受益的是學生本人。換言之，無論是校方，還是指導教師，或是學生，都要從自己的層面認真對待，使本科論文工作落到實處，以完成對學生的培養(yǎng)目標，使學生達到相關的畢業(yè)要求。

參考文獻：

[1]范松仁.大學學術不端現(xiàn)象探源[J].大學教育科學，2011，（1）：10-12.

[2]張欣.高校本科畢業(yè)論文質量提升的思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，26（3）：99-101，129.