鄒耀明

【摘要】近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深化落實了新課程標準，其中明確指出，新時期小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，應注重不斷提升學生對體育學習的興趣，在這種情況下，不斷結合學生特點有針對性引入教學方法具有重要意義。鑒于此，本文首先對小學體育教學重要性進行了簡要分析，并詳細探討了新課標下小學體育教學方法，以供參考。

【關鍵詞】新課標 小學體育 教學方法

【課題】本文系國家級重點規(guī)劃子課題《小學生體育教學的現(xiàn)狀與對策研究》（課題準批號：EDU1893）的研究成果。

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0201-02

新課標指出新時期小學人才培養(yǎng)中，應從德、智、體、美、勞等角度出發(fā)，全面提升學生的綜合素質。在這種情況下，小學體育教學的重要性突顯出來。科學的小學體育教學，有助于激發(fā)學生的體育學習積極性，引導學生樹立終身體育意識，同時能夠對學生的團隊合作精神、競爭意識以及身體素質等進行全面培養(yǎng)。在這種情況下，在新課標指導下積極進行小學體育教學方法研究具有重要意義。

一、小學體育教學重要性

第一，有助于提升小學生的身體素質。小學生處于身體發(fā)育期，科學合理的體育鍛煉對于增強小學生體魄、提高學生免疫力、促進小學生骨骼健康成長都具有重要意義。因此，在新課程標準不斷深入的背景下，應對小學體育教學的重要性產(chǎn)生深刻認知，努力通過科學教學方法促使小學生在成長的過程中形成端正的體態(tài)和均衡的肌肉發(fā)育。第二，有助于培養(yǎng)小學生的交際能力。小學體育教學活動中，能夠對學生的合作能力、觀察能力等進行全面培養(yǎng)，小學生在積極參與體育課程的過程中，能夠同教師以及同學進行有效溝通，因此小學生的交際能力可以得到有效培養(yǎng)[1]。例如，在積極開展籃球和足球等體育技能訓練的過程中，對團隊合作提出了較高的要求，這就要求小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，采用科學的教學方法，為促進小學生全面發(fā)展奠定良好基礎。

二、新課標下提升小學體育教學有效性的教學方法

（一）合理選擇教學內容

合理選擇教學內容是新課標基礎上提升小學體育教學有效性的重要途徑之一，因此在實際展開教學活動的過程中，小學體育教師必須全面整合教學內容，從新課標要求出發(fā)設定相關學習任務，為高效完成教學目標奠定良好基礎[2]。這就要求小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，深入分析教材內容，并結合小學生的身體素質、體育學習積極性等，將游戲教學法同體育教學內容進行全面整合，為不斷提升小學生的體育學習興趣奠定良好基礎。

例如，在“跳躍”相關體育技能教學過程中，小學體育教師可以結合教學目標，有針對性的設置課堂教學內容，即在操場上畫出兩條線，將學生平均劃分成若干小組，引導學生以小組的形式進行比賽，在此基礎上進行跳躍技巧的講解，更有助于吸引學生注意力，引導學生積極主動參與到體育技能的學習中來，更有助于小學生對跳遠技巧產(chǎn)生深刻認知，從而提升小學體育課堂教學效果。

（二）完善體育教學設施

完善的教學設施是高效展開小學體育教學的重要途徑，因此在新課程標準不斷深入落實的背景下，有關部門應結合小學體育教學需求，有針對性進行教學設施的完善，為保證體育教學進度、吸引學生注意力、增加小學生體育技能訓練力度奠定良好基礎。因此，在新課程標準指導下，在實際進行小學體育教學活動的過程中，應對完善教學設施給予高度重視，在此基礎上引導學生展開體育技能學習至關重要。

（三）創(chuàng)新體育教學方法

在新課程標準指導下，小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，要想提升教學效果，就必須結合學情以及教學內容不斷進行教學方法的創(chuàng)新，從而有效吸引學生注意力，引導小學生積極主動展開體育技能的學習[3]。因此小學體育教師必須加大對小學生興趣愛好以及特點的了解，有針對性采取教學措施才能夠從根本上提升教學效率。

例如，在“蛙跳”相關體育技能教學中，小學體育教師可以結合小學生特點，引入多媒體教學法，通過播放視頻的方式進行蛙跳技術動作的詳細講解，生動的畫面能夠從視覺、聽覺等多個角度出發(fā)對學生的多重感官產(chǎn)生刺激，促使小學生對蛙跳過程中的動作技巧以及注意事項等產(chǎn)生深刻認知。與此同時，根據(jù)小學生不同年齡段特點，小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，還必須不斷進行教學方法的調整，只有符合小學生特點的教學方法，才能夠達到因材施教的效果，最終有效提升小學體育課堂教學質量。

綜上所述，在新課標不斷深入實施的背景下，在實際展開小學體育教學活動的過程中，要求小學體育教師不斷進行教學方法的創(chuàng)新，結合小學生的興趣愛好以及特點，有針對性引入 科學教學方法，對于激發(fā)學生體育學習積極性，將小學體育教學的功能全面發(fā)揮出來具有重要意義。

參考文獻：

[1]鄒秋芳.提升小學體育教學質量方法研究——以小組合作學習模式為例[J].科學大眾（科學教育），2017（11）：161.

[2]周學濤，翟兆霞.小學體育教學中籃球行進間單手投籃教學方法改革研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（16）：66-67.

[3]倪威勝，劉建莉.丹麥體育游戲性教學方法在我國小學中的實踐研究[J].體育文化導刊，2016（12）：154-158.