張靖 李萍花

【關(guān)鍵詞】 班主任;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化工作

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0042—01

新課改要求我們要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在初中的每個班級內(nèi)，由于多種因素的影響，都存在著一定數(shù)量的學(xué)困生，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任抓好班級工作的關(guān)鍵。所以，班主任一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機(jī)，站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、建立互助合作小組，安排優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成對子，讓學(xué)生教學(xué)生，并對學(xué)困生進(jìn)行督促檢查

著名教育家陶行知先生曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵?！睘榇?，我采用“師友互助、小組合作”的模式，把全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組由6名成員組成，每組兩排，每排三人。每排三名學(xué)生分別按綜合素養(yǎng)劃分編號為A、B、C，其中A為師傅，B、C為學(xué)友，兩個A中又有一個擔(dān)任組長，一個師傅帶兩個學(xué)友幫扶學(xué)習(xí)。這種模式，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“生生互助”，將學(xué)生的差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓優(yōu)秀的學(xué)生做老師，幫助學(xué)習(xí)有困難的需要幫助的學(xué)友。這種方法對學(xué)生而言是雙贏的，對于優(yōu)秀學(xué)生來說，“溫故而知新”，給學(xué)友當(dāng)老師的同時，自己又復(fù)習(xí)鞏固了知識，對自己也是一種提升;對于學(xué)友來說，同學(xué)之間更易交流，消除了在老師教學(xué)時的緊張感，同時，學(xué)生在理解時出現(xiàn)的難點，同學(xué)們是相同的。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，實行學(xué)生的行為習(xí)慣量化考核，在考核中逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣

我國教育家陳鶴琴先生曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益;習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！弊鳛槠吣昙壈嘀魅危Φ嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利到達(dá)成功的彼岸。七年級學(xué)生平時要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？ 著名記者孫云曉曾提出中學(xué)生10個好習(xí)慣：1. 熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立;2. 文明禮貌，公共場合說話要低聲;3. 遵守規(guī)則，購物或乘車自覺排隊;4. 尊重隱私，別人的東西不亂動;5. 利人利己，用過的東西放回原處;6. 誠實守信，說了就要努力做;7. 待人友善，觀看比賽文明喝彩;8. 珍愛身心，遠(yuǎn)離煙酒不賭博;9. 用好媒介，文明上網(wǎng)有節(jié)制;10.環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。這些建議對于培養(yǎng)七年級學(xué)生良好的習(xí)慣也很有好處。除了這些，七年級的學(xué)困生，更要養(yǎng)成以下習(xí)慣：讀書的習(xí)慣;按時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;書寫細(xì)心的習(xí)慣;主動思考的習(xí)慣;預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;講究衛(wèi)生的習(xí)慣;積極鍛煉的習(xí)慣;節(jié)約糧食的習(xí)慣……

三、對學(xué)困生提出與其他學(xué)生不一樣的標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)困生，不與全班同學(xué)做比較，而是與以前的自己做比較，為其單獨(dú)提出目標(biāo)，使其能夠跳一跳，夠著桃子。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，就是因為基礎(chǔ)差。班級授課制老師對學(xué)生的要求往往是一樣的，作業(yè)內(nèi)容也是一樣的，評價形式與內(nèi)容也是一樣的，考試成績成了老師評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)差的學(xué)困生，即使經(jīng)過努力，成績也絕對考不過優(yōu)秀學(xué)生或者中等學(xué)生，特別是對于資質(zhì)差的學(xué)困生，他們付出的努力，要比其他同學(xué)的多很多。老師的責(zé)罵，家長的數(shù)落，同學(xué)們異樣的目光，會使他們喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至自暴自棄。因此，對學(xué)困生評價，要結(jié)合他以前的成績，定出努力的目標(biāo)，通過努力，達(dá)到目標(biāo)，然后再定新的目標(biāo)，如此循環(huán)，讓學(xué)困生感受到進(jìn)步的快樂，感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)習(xí)也成為一件快樂的事。

四、只要有進(jìn)步，就進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵

對于每個學(xué)生來說，都希望自己的努力能得到認(rèn)可，也希望自己能得到獎勵。優(yōu)秀學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是活動中，都會受到表揚(yáng)和獎勵，而學(xué)困生只有羨慕的份。因此，不要讓獎勵成為優(yōu)秀學(xué)生的專利，只要努力了，有進(jìn)步了，人人都有資格獲得獎勵，以此來調(diào)動學(xué)困生努力的積極性。

五、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點

班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點，以此來鼓勵他，樹立學(xué)困生的自信心，并在此基礎(chǔ)上讓其樹立理想，從而引導(dǎo)其為實現(xiàn)理想而奮斗的決心，進(jìn)而改變學(xué)習(xí)態(tài)度。班上的學(xué)困生中，有的畫畫得好，有的手抄報設(shè)計得好，有的歌唱得好，有的板報辦得好，這些學(xué)生往往在這方面有興趣，并有自己的理想。發(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點，在活動中，他們擅長的我就交給他們?nèi)プ?，并對他們的能力加以肯定，增?qiáng)他們的信心，并鼓勵他們，要想實現(xiàn)自己的理想，首先要學(xué)好文化課，融入到同學(xué)們的學(xué)習(xí)中，逐步趕上其他同學(xué)。

編輯：郭裕嘉