彭濤

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ);魅力課堂;激發(fā)興趣;授課方法;思維方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0118—01

在英語(yǔ)教學(xué)中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，讓枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，教師會(huì)思考很多，例如教學(xué)情境如何創(chuàng)新，教學(xué)手段如何更加豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)如何緊湊高效，教學(xué)用語(yǔ)如何使用等。其實(shí)，我們的英語(yǔ)課堂真的可以簡(jiǎn)單一些，開(kāi)放一些，質(zhì)樸一些，留下足夠的時(shí)間和空間感知，讓課堂成為有魅力的地方。以下進(jìn)行一些構(gòu)建英語(yǔ)魅力課堂的有效策略的方法淺析。

一、簡(jiǎn)潔明確的主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂教學(xué)的成功與否，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生直接影響，甚至影響到學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課前，熟悉掌握授課內(nèi)容，在了解了課本知識(shí)相互聯(lián)系的情況下，在授課中應(yīng)以富有感染力、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生了解全新的課程內(nèi)容，并組織有效的課堂活動(dòng)。教師可以與學(xué)生在課前進(jìn)行真實(shí)的交流，使學(xué)生對(duì)所要接受的新知識(shí)有一定的了解，教師還可以注意收集和課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景介紹，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愿望，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這樣，將會(huì)提前奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。

二、簡(jiǎn)單的授課方法， 真實(shí)的授課情景導(dǎo)入能達(dá)到理想的效果

英語(yǔ)教學(xué)步驟中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是將英語(yǔ)課程中的基礎(chǔ)點(diǎn)、重難點(diǎn)知識(shí)完全傳授給學(xué)生。英語(yǔ)課的教學(xué)效果在很大程度上取決于教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程協(xié)調(diào)的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，如果受到教師的不斷鼓勵(lì)，自然會(huì)積極地參與到課堂中互動(dòng)，從而成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)過(guò)程中的主體。因此，教師在授課過(guò)程中要有具體的針對(duì)性、活泛性，要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的互動(dòng)，通過(guò)真實(shí)的情景展現(xiàn)，讓學(xué)生自身參與，互動(dòng)合作，掌握對(duì)新課程知識(shí)的領(lǐng)悟。同時(shí)，教師可以利用多媒體、制作單詞卡、借助動(dòng)作、表情等手段，將教材中設(shè)置的情景清晰而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)。例如筆者教過(guò)的《如何制作三明治》這篇英語(yǔ)課文，在講課的前一天，親自去超市購(gòu)買(mǎi)制作原料，在第二天的講課過(guò)程中先用學(xué)生對(duì)食物的喜愛(ài)導(dǎo)入課程，其次親自示范制作三明治的過(guò)程，在制作過(guò)程中，結(jié)合實(shí)物向?qū)W生傳授新單詞，新句型，接著把原材料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生親自制作，并將制作過(guò)程用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。最后，學(xué)生品嘗著自己制作的三明治，并用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，表演，上課效果較理想，課后學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)的記憶效果非常好。通過(guò)這節(jié)課，不難看出教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合、最簡(jiǎn)單的方法，創(chuàng)設(shè)接近生活的場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生參與互動(dòng)。這種生動(dòng)形象、直接有效的展現(xiàn)方法，有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確地感知和理解教材、掌握教材，從而達(dá)到提高教與學(xué)的最佳效果。

三、有效的學(xué)習(xí)思維方式能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與掌握

在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效的學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)到的基本知識(shí)和技能作進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和應(yīng)用，也可以促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都能應(yīng)該得到改善。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要針對(duì)教材內(nèi)容和教師授課的內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，拋開(kāi)繁瑣、單一、死板的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中給自身設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、多樣、靈活的方法來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

四、合理的安排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式普遍是單純地聽(tīng)錄音、朗讀、抄單詞等機(jī)械的訓(xùn)練。這種一成不變、缺少創(chuàng)造性的繁重的形式將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。課后教師設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、參與、合作與交流的輕松有趣的任務(wù)，不但能幫助鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到很多課外知識(shí)。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生的個(gè)性化、自主化發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生特別感興趣，因而全身心投入，想方設(shè)法查資料，設(shè)計(jì)策劃，請(qǐng)教父母，樂(lè)此不疲。這樣的學(xué)習(xí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，給他們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和吸引力。

總之，我們只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，去繁存簡(jiǎn)，設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地輸入和輸出語(yǔ)言，其語(yǔ)言運(yùn)用能力才能得到提升，學(xué)習(xí)興趣才能持久。

編輯：趙玉梅