樓瑩

中考復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，教師拼命趕進(jìn)度，甚至廢寢忘食。反觀有些學(xué)生，上課心不在焉，作業(yè)敷衍馬虎，成績差強(qiáng)人意。如何改變中考復(fù)習(xí)的疲態(tài)？作為教師，應(yīng)該承擔(dān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的責(zé)任。為此，筆者從以下三個方面作了有益嘗試。

一、引入思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在畫中學(xué)

初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容顯然要比小學(xué)階段復(fù)雜，尤其在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生需要把三年的知識在有限的時間里分門別類地加以比較整理，分類歸總。所以，在復(fù)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生進(jìn)行知識體系的梳理顯得尤其迫切和重要。而思維導(dǎo)圖就是一個非常實(shí)用的學(xué)習(xí)、思維工具。

為使學(xué)生對思維導(dǎo)圖有個基本認(rèn)識，我先向?qū)W生介紹了思維導(dǎo)圖的種類、使用注意事項(xiàng)等，然后進(jìn)行示范。我將九年級思品全冊的內(nèi)容，以“共同理想”為主關(guān)鍵詞，從共同理想、制定依據(jù)、作用和實(shí)現(xiàn)對策四個方面展開。在回答“共同理想是什么”的基礎(chǔ)上，聯(lián)系我國的基本路線。從制定依據(jù)，聯(lián)系我國的基本國情。重點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)對策上，突顯“五位一體”的重要性。通過思維導(dǎo)圖，我將九年級思品教材變成了一張8K紙。

在教師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生也嘗試將一個考點(diǎn)或幾個考點(diǎn)畫出思維導(dǎo)圖，將零散的知識串成線，連成網(wǎng)，最大限度地避免答題過程中出現(xiàn)丟三落四、答非所問、邏輯混亂等現(xiàn)象。當(dāng)然，達(dá)到這樣的效果不是一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師持之以恒地對學(xué)生加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

二、借力班級錯題，讓學(xué)生在錯中學(xué)

有人說“垃圾是放錯位置的資源”，所以，錯題也是學(xué)生學(xué)習(xí)最為寶貴的資源。錯題是培養(yǎng)學(xué)生反思能力、質(zhì)疑能力的最佳載體。如何發(fā)揮錯題的最大作用呢？

1.整理個人錯題。

整理錯題成為學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的必做任務(wù)，可以復(fù)印粘貼，也可打印抄寫。

2.形成小組錯題。

一部分錯題依靠小組成員就可以得到有效解決，還有一些組內(nèi)無法解決的錯題，就成為小組錯題，由組長在每周五匯總到課代表處，再由課代表上交給老師。

3.組織班內(nèi)議題。

教師將小組錯題進(jìn)行整理后，將共性的典型的錯題打印下發(fā)給每位同學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和意愿，認(rèn)領(lǐng)錯題，在每周二的課上利用20分鐘時間進(jìn)行班內(nèi)議題。

議題不僅讓學(xué)生的自身能力得到了展示，更增強(qiáng)了學(xué)生自信，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，使學(xué)生的課堂參與度、興奮度增強(qiáng)，課堂充滿了師生共成長的生命活力。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)

實(shí)踐性是思品學(xué)科與生俱來的特點(diǎn)與優(yōu)勢。鮮活的社會生活是我們學(xué)習(xí)的不竭之源，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的重要載體，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品學(xué)科興趣的重要媒介。

法律教育和國情教育（依法治國）都是中考考綱中的重要內(nèi)容，幾乎每年的中考試卷都有對法律知識的考查。為此，在復(fù)習(xí)法治篇時，我將國歌法引入課堂。

第一步，呈現(xiàn)熱點(diǎn)事件。2017年9月1日，十二屆全國人大常委會第二十九次會議舉行第三次全體會議表決通過了國歌法。國歌法明確：侮辱國歌的，由公安機(jī)關(guān)處以警告或者十五日以下拘留;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二步，讓學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)，聯(lián)系考綱考點(diǎn)。法律角度可以聯(lián)系全國人大常委會的性質(zhì)（全國人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)）、職權(quán)，依法治國有法可依，法律的特征，法律的作用，犯罪與一般違法行為，人民代表大會制度。歷史與社會角度可以聯(lián)系《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，認(rèn)識國歌，樹立愛國主義是中華民族歷經(jīng)磨難而不衰的精神力量之源的認(rèn)識，了解抗戰(zhàn)年代中華兒女為維護(hù)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整而前赴后繼、不屈斗爭的歷史。

第三步，讓學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)和考點(diǎn)出題。

第四步，同伴答題。

第五步，教師評題。

關(guān)注社會熱點(diǎn)，聯(lián)系生活激發(fā)了學(xué)生興趣，發(fā)揮了其主觀能動性，使發(fā)現(xiàn)問題，分析、理解問題，直到解決問題的能力得到真正提升和內(nèi)化。

讓學(xué)生成為課堂的主角，應(yīng)該是老生常談，但常談的東西未必深入到了骨髓和靈魂，所以常談不是最佳狀態(tài)。常做，常新，且能今天做，明天做，天天做，長久堅(jiān)持才是我們教育教學(xué)最應(yīng)有的基調(diào)。只有這樣，才能讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)課的主角，才能讓我們的課堂真正煥發(fā)生命活力，提升復(fù)習(xí)效率。