陳希榮

前不久，教育部印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，對教師職業(yè)道德行為作出了明確規(guī)定，對全面深化新時代教師隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)具有重要意義，為新時代教師職業(yè)道德建設(shè)指明了方向，具有非常強的可操作性。

新時代如何提升教師隊伍素質(zhì)，國家層面已經(jīng)放在了十分顯著的戰(zhàn)略位置。今年初，中共中央、國務院出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，指出了教師隊伍建設(shè)的總體要求，其中就有“著力提升教師思想政治素質(zhì)”、“全面加強師德師風建設(shè)”等重點內(nèi)容。對新時代教師隊伍建設(shè)提出了新要求、新任務、新目標，奏響了新時代教師隊伍建設(shè)的號角。2018年9月，黨中央召開了全國教育大會，習近平總書記發(fā)表重要講話，強調(diào)指出：“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守?！蓖瑫r還強調(diào)，對教師隊伍中存在的問題，要堅決依法依規(guī)予以處理。在黨和人民對教師隊伍建設(shè)寄予厚望的時代背景下，教育部重新修訂印發(fā)教師職業(yè)行為新準則，既是落實全國教育大會精神的具體行動，更是踐行新時代教育新思想的重要體現(xiàn)，對加強教師隊伍和師德師風建設(shè)必將產(chǎn)生積極促進作用，意義深遠重大。

在我國，教師是個龐大群體。進入新時代，廣大教師自覺踐行“四有”標準，肩負起教書育人責任，勤懇工作，樂于奉獻，受到全社會尊重和愛戴。但是，也有極個別教師違反教師職業(yè)道德，在學生、家長、社會中產(chǎn)生不良影響。如，有的理想信念模糊，育人意識淡薄;有的依法執(zhí)教思想缺失，嚴重體罰和變相體罰學生，造成了傷害事故;有的缺乏仁愛之心，虐待幼童，觸犯法律;有的學術(shù)造假，抄襲剽竊，造成極壞影響;有的廉潔自律意識不強，課外有償補課、利用學生資源牟利……這些行為，完全背離了教師職業(yè)道德準則，嚴重損害了教師形象。教育部印發(fā)的教師職業(yè)行為十項準則，就是針對教師中存在的這些突出問題而制定的，新準則雖然不能覆蓋教師職業(yè)道德的所有方面，但對基本層面和目前存在的突出問題劃定了底線，既有正面要求，又有反面禁止事項，貼近實際，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。

新準則之“新”，首先，從群體層面上對高校教師、中小學教師、幼兒園教師作出了不同階段、不同內(nèi)容的規(guī)范要求，這是因為不同階段教師所履行職責、面臨環(huán)境、教育管理的對象以及教學內(nèi)容、施教方式、層次特點等方面的差異性而分別提出不同規(guī)范標準，這樣更具有針對性、操作性、科學性，也更便于強化落實，凸顯效果。其次，從內(nèi)容方面看，對不同層次教師的準則既有共性方面的要求，又有個性具體要求，如三個《準則》的第一、第二、第三條，都是“堅定政治方向”、“自覺愛國守法”、“傳播優(yōu)秀文化”，這是對所有教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的分解強化，體現(xiàn)了“堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導”的宗旨。同時，新準則增加了許多極具針對性的新內(nèi)容，如針對近幾年高校接連曝光的學術(shù)論文抄襲剽竊行為、中小學教師課外有償補課、幼兒園孩子參加以營利為目的的商業(yè)演出、以及校園安全事故頻發(fā)等，這些問題是目前最為突出、最受社會垢病、負面影響最為嚴重的，準則都劃定了“紅線”，旗幟鮮明，措詞嚴厲，表現(xiàn)了對其“零容忍”的嚴肅態(tài)度和堅定立場。

教育部在印發(fā)《準則》的同時，在相關(guān)文件和規(guī)定中對如何貫徹落實提出了全面部署，強調(diào)要把好教師入口關(guān)，在教師招聘、引進時組織開展準則的宣講，確保每位新入職教師知準則、守底線。要將準則要求體現(xiàn)在教師聘用合同中，明確責任。要以準則為綱強化師德考核，在職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中實行師德失范“一票否決”。同時，以有力措施堅決查處違反準則的人和事，對極個別性質(zhì)惡劣，危害嚴重者，一律清除出教師隊伍。為了使準則更好落地執(zhí)行，取得實效，教育部還制定印發(fā)了《關(guān)于高校教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，修訂了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對違反師德的認定、查處等作出了具體規(guī)定，明確學校的主體責任以及師德師風建設(shè)失職失責情形，建立違反準則行為的受理機制和責任追究機制。

不難看出，教育部新印發(fā)的三個《準則》，是新時代對教師職業(yè)道德的新要求，教育領(lǐng)域要認真落實，嚴格以新準則規(guī)范每一位教師的言行，在全社會樹立起新時代教師隊伍的嶄新形象。