黃麗潔

重慶市長壽區(qū)桃花九年制學(xué)校 重慶 401220

最近幾年，有一個(gè)詞逐漸走進(jìn)大家視野——“賦能”，賦能就是為誰或某個(gè)主體賦予某種能力和能量。運(yùn)用于教育領(lǐng)域，簡(jiǎn)單的說，賦能就是賦予學(xué)生自覺自主去學(xué)習(xí)的能力，這符合新形勢(shì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的素質(zhì)教育和高效課堂的教育教學(xué)理念，也是未來教育大發(fā)展方向，同時(shí)對(duì)教師自身的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)特指與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信相關(guān)的技術(shù)，而信息技術(shù)教育是以信息技術(shù)為載體開展的教育活動(dòng)。信息技術(shù)賦能教學(xué)如何能有效地進(jìn)行呢？我想需要廣大師生合力不斷地探索和實(shí)踐。

一、運(yùn)用“課堂信息技術(shù)教育改革思路”來樹立正確教育教學(xué)理念

（一）有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度

對(duì)信息、信息化、信息社會(huì)有基本正確的理解；關(guān)心教育信息化進(jìn)程。

（二）能有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取和發(fā)送信息

能較好地管理自己搜集到或自己生成的信息，能將信息技術(shù)手段靈活地應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)，并對(duì)能運(yùn)用信息技術(shù)方式對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合、準(zhǔn)確地進(jìn)行信息的表達(dá)與呈現(xiàn)，能創(chuàng)造性地使用信息解決問題。

（三）有較強(qiáng)的信息道德意識(shí)和信息安全意識(shí)

二、圍繞教育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容培育學(xué)生信息素養(yǎng)

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程

信息技術(shù)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐精神的要求極高，同時(shí)這也是這門應(yīng)用型學(xué)科本質(zhì)的特點(diǎn)。所以，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該避免過于理論化的教學(xué)方式，要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力以及實(shí)踐精神的培養(yǎng)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)針對(duì)性

在教學(xué)過程中，我們要充分注意到學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，這其中包括興趣、基礎(chǔ)以及接受能力方面的差異，要切實(shí)提高教師教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)于基礎(chǔ)好、興趣高的學(xué)生我們可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)難度，讓學(xué)生能夠不斷地提高自身的信息技術(shù)水平，而對(duì)于基礎(chǔ)較差、興趣不高的學(xué)生我們首先要做的就是激發(fā)他們對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科巨大的魅力，改變他們既有的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，促使他們能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)注對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這是賦能教育的根本

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是自主學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的放任學(xué)習(xí)，教師要提供一定的自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。另外，自主學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，而是要注意自主學(xué)習(xí)后的概括和總結(jié)，這就需要教師通過點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論上的梳理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我評(píng)價(jià)，最終幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力。探究性學(xué)習(xí)是在一種好奇心驅(qū)使下、以問題為導(dǎo)向且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究過程中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)論，得到意想不到的成果，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)著眼于教學(xué)的深層次意義，通過演示不同方式解題等來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，在這方面，信息技術(shù)有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)和合作能力。“合作學(xué)習(xí)”能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和探究能力。實(shí)現(xiàn)真正有效合作學(xué)習(xí)，可以從合理設(shè)計(jì)分組，小組成員良性搭配，合理設(shè)計(jì)問題，合理引導(dǎo)、有效評(píng)價(jià)等方面入手。

（四）合理使用教學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，需要學(xué)生動(dòng)手操作的過程較多，而學(xué)生在這個(gè)過程中的表現(xiàn)就需要教師給予充分的關(guān)注，教師要合理地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，并且通過對(duì)教師評(píng)價(jià)的聽取能夠完善自身存在的不足，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)逐漸地建立起來。

（五）拓展學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)面，提高學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)在學(xué)生的日常生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，例如，多媒體視頻、動(dòng)態(tài)圖片以及互聯(lián)網(wǎng)等等，這些都是學(xué)生興趣點(diǎn)極高的信息技術(shù)，而在教學(xué)過程中我們要對(duì)學(xué)生的這些興趣點(diǎn)加以充分的利用，并且在這些興趣點(diǎn)之上進(jìn)行有效的拓展，例如，可以教授學(xué)生制作視頻和圖片等等，這些豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這種教育方式能夠有效地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提高學(xué)生全面的信息技術(shù)能力。

總之，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育中，我們應(yīng)該通過教學(xué)努力來不斷地探索和實(shí)踐這門課程的教育，提高教育的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，真正最大限度發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才智和潛能，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。