張程震

淳化縣青少年校外活動(dòng)中心 陜西咸陽 711200

校外教育是校外教學(xué)機(jī)構(gòu)在學(xué)校教育以外，利用青少年學(xué)生的課余時(shí)間和節(jié)假日，根據(jù)國家的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種形式的活動(dòng)對青少年學(xué)生開展的教育活動(dòng)。校外教育是教育社會化、社會教育化的產(chǎn)物，特別是隨著終身教育、終身學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型社會思想與實(shí)踐的不斷發(fā)展，教育概念的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了重大變化。校外教育和學(xué)校教育有共同的教育本質(zhì)，二者都是有目的有計(jì)劃有組織地培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng)。但與學(xué)校教育相比，在很多方面校外教育又有著自身的特點(diǎn)，具有特殊的功能和價(jià)值，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中具有獨(dú)特的地位和作用。

青少年校外活動(dòng)中心是學(xué)生在校外知識體驗(yàn)的重要場所，是政府建立的校外教育陣地，與學(xué)校教育各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢、相互補(bǔ)充。青少年校外活動(dòng)中心是實(shí)踐素質(zhì)教育的一個(gè)大舞臺，在整個(gè)素質(zhì)教育中有著不可低估的職能作用。

一、青少年校外教育是教育改革的試驗(yàn)田

是推行新的教學(xué)理念的大舞臺。青少年活動(dòng)中心教育不受教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、升學(xué)指標(biāo)等多方面的限制，可以較為靈活地進(jìn)行各種教育改革和教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中可以試驗(yàn)各種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校教育的教育改革作嘗試。另外，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、觀察力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展是青少年活動(dòng)中心教育的目的和宗旨。

二、青少年校外教育為孩子拓展了一個(gè)自由的天地

我縣青少年活動(dòng)中心的教學(xué)方法為孩子提供了自由想象、盡情發(fā)揮的余地，豐富多彩的活動(dòng)提供了自由參與的機(jī)會，教學(xué)活動(dòng)的氛圍提供了自由玩耍的樂園。孩子在此沒有約束和限制，可以自由地根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，參與組織的活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中、在體驗(yàn)中、在快樂中受教育，達(dá)到享受學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的目的，極大地滿足孩子學(xué)習(xí)的興趣和愛好。興趣是最好的老師，可以使人的潛能得到最大的挖掘，可以讓人的才華發(fā)揮得淋漓盡致，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

三、青少年校外教育是孩子展現(xiàn)才華的最佳場所

是培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的樂土。在青少年活動(dòng)中心教育中，孩子是學(xué)習(xí)的主體，通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，因材施教的教育方式，按照學(xué)生各自的興趣愛好，有組織、有計(jì)劃、有要求地開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓青少年猶如生活在一個(gè)積極思考的王國和大膽創(chuàng)建的天地之中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。青少年活動(dòng)中心教育中各種各樣的活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)孩子的興趣，有了興趣就容易引發(fā)好奇心，鼓勵(lì)孩子積極思考、主動(dòng)提問、自覺地去尋求答案，從而激發(fā)孩子主動(dòng)探求知識的欲望。

四、青少年校外教育是孩子尋找自信心的好地方

是培養(yǎng)孩子社交能力的好去處。在青少年活動(dòng)中心孩子們可以自由地學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，可以使自己在某些方面的天分得到極大的發(fā)揮，從而找回了自信、找回了自我、找到了成功的喜悅。性格外向的學(xué)生可以與更多的朋友交流心得與思想，性格內(nèi)向、孤僻、怪異的學(xué)生也可以交到很多興趣相同、志趣相投的新朋友，找到相互傾吐的對象，在此過程中，可以鍛煉和提高其社交能力、溝通能力，增強(qiáng)其群體觀念，提高互助意識，培養(yǎng)良好性情。

五、青少年校外教育是孩子全面發(fā)展的大課堂

是培養(yǎng)健康心理、健全人格的搖籃。青少年活動(dòng)中心自主的選擇、興趣的發(fā)展、愉悅的學(xué)習(xí)、廣泛的交友、心理的輔導(dǎo)、成長的教育、素質(zhì)的培養(yǎng)、磨難的鍛煉、豐富的活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們健康心理、健全人格的非常重要的因素。健康心理和健全人格的養(yǎng)成則對孩子們今后盡快融進(jìn)社會、參與社會競爭有著十分重要的意義。健全人格、塑造健康心理、培養(yǎng)良好品德、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展，可以有效縮短人的社會化過程。青少年校外教育活動(dòng)中心在整個(gè)教育過程中有著不可低估的作用，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都不應(yīng)只是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)努力成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，更應(yīng)成為學(xué)校教育的發(fā)展和延伸。如果做不到這些，那青少年校外活動(dòng)中心就沒有存在的意義。因此，廣大教師和校外教育工作者需共同去實(shí)踐和探索，高效利用教學(xué)資源，達(dá)到學(xué)校教育與校外教育共同發(fā)展的完美整合。

總之，校外教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，是整個(gè)教育體制的有機(jī)組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，能讓孩子插上理想的翅膀，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外教育形式的多樣性，教育內(nèi)容的豐富性，教育方法的靈活性，寓教育于各種活動(dòng)之中，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用。校外教育成為青少年學(xué)生教育的重要陣地，得到社會的認(rèn)可。學(xué)校教育，也要借力于校外教育力量，與之相輔相成，互補(bǔ)共贏，為促進(jìn)孩子的健康成長而共同努力。青少年校外教育是對校內(nèi)教育的彌補(bǔ)，也是促進(jìn)青少年成長、發(fā)展的重要措施，而開展豐富多彩的公益性校外文化體驗(yàn)活動(dòng)，則是全面貫徹素質(zhì)教育方針、全面加強(qiáng)青少年思想道德教育的一項(xiàng)重要舉措，不僅僅有利于青少年道德素質(zhì)的養(yǎng)成，還有利于青少年綜合素質(zhì)和綜合能力的提高，將為青少年今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正為國家、社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。