錢學(xué)華

保山市隆陽區(qū)九隆中心第三小學(xué) 云南保山 678000

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書，積累知識(shí)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中?，F(xiàn)在的小學(xué)生平時(shí)有空不是看動(dòng)畫片、電視劇就是玩電腦游戲，而自覺看課外書的少?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之。”想成為妙手，就得廣泛閱讀。為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我從接手本班級(jí)的語文課那天起，就教學(xué)生讀書要求和方法。規(guī)定學(xué)生每天回家至少讀半小時(shí)的書，并讓家長督促簽字說明孩子讀書的信息。對(duì)于不執(zhí)行的學(xué)生，我就與其家長聯(lián)系。每個(gè)寒假學(xué)生必須要讀5本以上的課外書，暑假讀10本以上。并要求學(xué)生摘錄書中好詞佳句，寫讀書的體會(huì)，使課外閱讀真正落到實(shí)處，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富詞匯的積累，開闊學(xué)生的視野，那么學(xué)生寫文章時(shí)，那些優(yōu)美詞句就能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，就能寫出思想深刻、內(nèi)容豐富的作文來。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合

（一）從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。

（二）加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感

古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背。實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字、寫作能力的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

（三）做讀書筆記

讀書筆記指的是人們?cè)陂喿x書報(bào)時(shí)所做的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并做好讀書筆記。具體的方法如在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語、妙語妙句、精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。

三、提倡個(gè)性，鼓勵(lì)想象

小學(xué)生的想象能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。提倡個(gè)性，鼓勵(lì)想象，恰好可以把學(xué)生潛在的想象力激發(fā)出來。

在作文教學(xué)中，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，不但能開闊視野，豐富寫作內(nèi)容，還能使文章生動(dòng)活潑，意境更加深遠(yuǎn)，蘊(yùn)涵更加豐富，同時(shí)還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)得以升華，思想得以提高，性情得以陶冶。

四、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，習(xí)得寫作技巧

夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，就是在寫作之前要注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于寫作而言，必然是將學(xué)生所熟悉的字、詞、語句應(yīng)用在作文寫作之中，但是這些字詞句的寫法、用法是否正確，就顯得非常關(guān)鍵了。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣，讓他們多寫多練，對(duì)字詞的寫法用法達(dá)到熟能生巧的地步，對(duì)于在寫作中的具體應(yīng)用就是比較容易的了。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀文中收集好的詞匯、語句，在適當(dāng)?shù)脑掝}寫作中能夠得到恰如其分的運(yùn)用。這些都是教師給學(xué)生的一些小技巧，在扎實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于寫作也有非常大的幫助。技巧的獲?。豪?，在寫景類的作文中，學(xué)生有一定的積累的情況下，就要十分注重對(duì)技巧的掌握了，學(xué)生即便能對(duì)景色、景物有特定的描寫，但是如果對(duì)于景色不能由遠(yuǎn)及近或者是由近及遠(yuǎn)、再或者有特色地描述其中的一部分，就會(huì)造成順序混亂，讓讀者不知其所云。針對(duì)這樣的情況，教師就可以采用觀察的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的寫作。

五、注重評(píng)價(jià)，自我修改

小學(xué)作文教學(xué)過程中應(yīng)該做好學(xué)生作文的評(píng)價(jià)、鑒賞工作。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生在寫作過程中獲得持久的興趣、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)生在把自己會(huì)說的話都寫出來以后，還要學(xué)會(huì)修改。教師要逐句逐段地與學(xué)生一起分享修改作文的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改文章，這對(duì)學(xué)生寫作能力的提高會(huì)有很大的幫助。