蒿玉柱

陽谷縣安樂鎮(zhèn)聯(lián)校 山東聊城 252300

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生“計(jì)算錯(cuò)誤”而困惑。題做了不少，錯(cuò)誤率卻居高不下，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們教師也有共識(shí)：學(xué)生的計(jì)算能力太差了；對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)已成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢？我在教學(xué)中，通過摸索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)以下做法對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力有所幫助：

一、重視口算教學(xué)，激發(fā)興趣；讓學(xué)生樂算

（一）口算不借助任何工具

只憑思維和語言進(jìn)行計(jì)算，具有快速、靈活的特點(diǎn)，在日常生活及學(xué)習(xí)中有著極為廣泛的應(yīng)用，對(duì)發(fā)展學(xué)生的注意、記憶、思維能力均有直接的作用。

（二）教師要激發(fā)學(xué)生的口算興趣

寓教于樂，提高口算教學(xué)效果，也要注意靈活組織口算訓(xùn)練的形式：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多用游戲、比賽等方式，如“找朋友”“開火車”“對(duì)口令”“摘蘋果”“奪紅旗”，還可以運(yùn)用實(shí)物和投影儀等進(jìn)行直觀限時(shí)口算，搶答口算等形式練習(xí)；用卡片、小黑板或撲克牌等通過視算報(bào)得數(shù)，結(jié)合聽算說得數(shù)；也可以印發(fā)口算題，限時(shí)比賽；還可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對(duì)答、小組比賽和師生互動(dòng)，教師要精心組織，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。多種形式的口算訓(xùn)練，讓全班都積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，才能收到較好的效果。

（三）加強(qiáng)口算；貴在堅(jiān)持

口算能力的培養(yǎng)，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。例如：20以內(nèi)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出，100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一位數(shù)除兩位數(shù)的除法等，也要達(dá)到熟練。一些常用的數(shù)據(jù)，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記。如：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化中，1/2=0.5，1/4=0.25，3/4=0.75，1/8=0.375，5/8=0.625，7/8=0.875。在計(jì)算圓周長(zhǎng)、圓面積時(shí)，也要求學(xué)生熟記2～9、16、25、36的數(shù)值等。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)我們師生共同編了計(jì)算要領(lǐng)：一看：看清數(shù)；二定：確定好運(yùn)算順序；三算：按照計(jì)算方法算出每一步的結(jié)果。這樣學(xué)生在計(jì)算時(shí)就不會(huì)打“無準(zhǔn)備之仗”；設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，而且使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算、樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的落腳點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。針對(duì)我班學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，我在教學(xué)中注重發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“巧算比賽”等鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

（二）要提高學(xué)生的計(jì)算能力

幫助學(xué)生理清順序；重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。首先，計(jì)算時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真審題，不要盲目地沒有審清運(yùn)算順序就簡(jiǎn)便運(yùn)算，如 15+5×（1－ 0.5），學(xué)生錯(cuò)誤地算成 20×（1 － 0.5）。其次，計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過程，解題時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后，既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過程，也要求學(xué)生找草稿中有無錯(cuò)誤，計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。例如在我們班學(xué)生就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：交作業(yè)時(shí)連同好打草稿一塊交上。

（三）教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)

規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。同時(shí)，教師要以身作則，作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真，在作業(yè)上寫上激勵(lì)性的語言等。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，計(jì)算能力的培養(yǎng)也是如此；我們教師必須常抓不懈。