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        如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        2019-03-29 07:50:14
        成功 2019年2期
        關(guān)鍵詞:勾股定理細化中職

        程 鐘

        陜西航空技師學(xué)院 陜西漢中 723000

        中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直是教學(xué)中的老大難,中職學(xué)生基礎(chǔ)知識差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,缺乏主動性,在教學(xué)中帶給教師很大的困惑,如何改善這一現(xiàn)象,經(jīng)過多年的教學(xué)摸索,要在有效的課堂時間內(nèi),實現(xiàn)教學(xué)目標,首先我們要了解我們學(xué)生的現(xiàn)狀和當(dāng)前的認知狀態(tài),摸清學(xué)生的底子;其次對教材整體的量進行把控,教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè),以實際使用夠用為原則,適度的進行教材內(nèi)容和難易程度的調(diào)整。在教學(xué)過程中將知識細化、實化、點化,形成簡單易懂的知識框架實施教學(xué)。

        一、突出情感目標

        人都是有七情六欲的,我們的學(xué)生也不例外,講好一堂課的前提,讓學(xué)生喜歡課堂,尊敬老師,這樣的課堂才是你的舞臺,一個讓學(xué)生反感的課堂,學(xué)生會聽你的課嗎?作為教師不能只是完成教學(xué)目標,在課堂上,可以用輕松的話題引發(fā)學(xué)生的話題,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,用你的關(guān)注和引導(dǎo),拉近彼此的距離,減少隔閡,降低學(xué)生的逆反心理,讓學(xué)生喜歡你,喜歡你的課堂;這樣的環(huán)境是進行教學(xué)的前提條件。

        二、深挖技能目標

        中職學(xué)生主要目標不是為考試,是為技能服務(wù),所以他們的目標明確,學(xué)好一項技能,在實現(xiàn)這個目標的過程中,是需要一些輔助條件,其中數(shù)學(xué)是在各行各業(yè)都是不可或缺的一門基礎(chǔ)課。如何讓學(xué)生認識到這一點,就要借助技能的力量,將數(shù)學(xué)知識與技能實現(xiàn)過程聯(lián)系在一起,用突出數(shù)學(xué)在實現(xiàn)技能時的重要性,提升數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的地位。例如,中職車工,外加工錐面時,要知道一個直徑的大小,通過三角函數(shù)進行計算,,利用數(shù)學(xué)在技能上的應(yīng)用,利用學(xué)生的責(zé)任心,讓學(xué)生親身能感受到知道數(shù)學(xué)能帶給我們什么?提高學(xué)習(xí)興趣。所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的技能目標相聯(lián)系。

        例如勾股定理,傳統(tǒng)教學(xué):在Rt△ABC中,

        ∠C = 90°,已知 c= 17,b = 15,求 a;

        在此節(jié)教學(xué)中,如果用一個專業(yè)案例引入勾股定理的學(xué)習(xí)主題,學(xué)生在專業(yè)案例的“誘惑”下,水到渠成的進入勾股定理的學(xué)習(xí)中,直至解決這個案例。

        專業(yè)案例:如圖所示圓錐零件,已知小徑直徑為 d,錐面高度為15mm,錐面長度為17mm,現(xiàn)加工需要檢測大端直徑,求大端直徑為多少?(利用勾股定理)

        三、分解重點,化解難點

        在教學(xué)中,知識重點一般都是我們的教學(xué)難點,如何更好的講解重點知識,解決難點的學(xué)習(xí),是我們教學(xué)過程的一大難題。在實際教學(xué)過程,面對中職學(xué)生,我們的原則是以夠用為原則,所以不能一成不變的按照書本的內(nèi)容依次往下走,對教材中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進行有的放矢的教學(xué),進行重點分解、細化,將知識細化到一定程度,從中再選取適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,作為重點內(nèi)容,進行講解,經(jīng)過細化后的重點內(nèi)容,變簡單了,更容易讓學(xué)生接受和理解。突出數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系性。對專業(yè)和今后工作有幫助的內(nèi)容可以進行重點、反復(fù)地講授,通過反復(fù)復(fù)習(xí),讓學(xué)生形成記憶,熟練掌握。對于被細化掉的內(nèi)容,可以作為知識拓展的內(nèi)容,讓有能力的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如三角函數(shù)中任意角的三角比:

        在實際教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生相關(guān)專業(yè),主要以講解正弦余弦為主,可以將正切余切作為拓展的內(nèi)容,給有能力的同學(xué)進行拓展,這樣既保證的夠用的原則,還能實現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

        四、多樣化教學(xué)手段的使用

        中職教學(xué)中,學(xué)生的長性很少,一堂課能聽老師講解的時間一般不會超過20分鐘,他們好動,讓他們一動不動坐著聽講,那是不現(xiàn)實的,一成不變的教學(xué)模式,就像吃飯一樣,再美味的大餐,天天吃也會厭煩,如何在教學(xué)中改變這一現(xiàn)象?我們可以試著改變教學(xué)方式,利用多變得教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中新奇不斷,在教學(xué)過程中也可以模擬實際的現(xiàn)場工作,進行工作完成的過程中對應(yīng)的參數(shù)利用數(shù)學(xué)內(nèi)容計算,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?。例如,?shù)控加工中的圓弧過渡加工,兩個直徑不相等的圓,或者一條直線和圓弧相切,在進行圓弧過渡加工進行編程時,都需要找到切點的位置,進行編程??梢杂眉庸嵗龑?dǎo)入教學(xué),利用繪圖軟件來檢驗計算結(jié)果,提高學(xué)習(xí)的興趣。

        五、加強教師的學(xué)習(xí)

        為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅要有深厚的數(shù)學(xué)知識,還應(yīng)具有一定的專業(yè)知識和應(yīng)變能力,用業(yè)余時間充實自己的,提升自己,去適應(yīng)古靈精怪、好動多變的中職學(xué)生,更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

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