鄧和勇

重慶開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 405400

一、因“材”施教，更新教育觀念

對于教師而言，“材”有兩種，其一就是教材，計算機(jī)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的特點，困此就不能用老辦法去講、去學(xué)、去考，那將會窒息學(xué)生的創(chuàng)新熱情。在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

對于教師而言，第二種“材”就是教學(xué)的對象，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的特點。這就要求中職學(xué)校教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識之目的。在實際教學(xué)中，我常采用梯式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的層次，把學(xué)生分成若干個梯次，組成若干個學(xué)習(xí)小組，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同的任務(wù)，并施以不同的評價方法。從而使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)進(jìn)度快的同學(xué)能學(xué)到更多的東西，而基礎(chǔ)差、進(jìn)度慢的同學(xué)也能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）推行設(shè)疑啟思教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹O(shè)疑啟思就是把學(xué)習(xí)置于有意義的，并讓學(xué)生感到快樂的問題情境中，學(xué)習(xí)者愉快地通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。可想而知，環(huán)境對于人才培養(yǎng)的重要性。營造有利于創(chuàng)新的課堂氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。教師不再主要是傳授知識，而是善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識，使學(xué)生樹立起獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，促使創(chuàng)新意識處于活躍狀態(tài)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。在教學(xué)FLASH制作時，我先播放了一件優(yōu)秀的獲獎作品《中華功夫》，其中美輪美奐的畫面，配合扣人心弦的聲音，讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣。他們迫切地想知道這些是用什么軟件怎么制作出來的？這為我以后的教學(xué)埋下了深深的伏筆。

（四）開展開放式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

開放式課堂教學(xué)，即問題開放、解題開放、教學(xué)開放、教學(xué)環(huán)境開放。職業(yè)高中的學(xué)生更重視實踐能力的培養(yǎng)，動手能力的提高，如果仍然像其它學(xué)校一樣在原來相對封閉的課堂中進(jìn)行教學(xué)，顯然不適合于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

三、在學(xué)生的課內(nèi)外活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（一）緊密聯(lián)系中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)特點

提倡學(xué)生把計算機(jī)的手段應(yīng)用于其它的專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助解決專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各種難題。

（二）成立賀卡制作課外興趣小組

并幫助學(xué)校設(shè)計校牌、飯卡，甚至于一些老師的名片等等，通過這些切近生活實際的應(yīng)用，中職學(xué)生不但產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)熱情，更大程度地激發(fā)了他們自主創(chuàng)新的意識。對他們來說，這些學(xué)習(xí)活動離他們未來的工作實際距離更近了。

（三）通過QQ、MSN等即時溝通軟件的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生在課后利用這些聊天工具參與和任課教師的溝通和交流，幫助其課后的學(xué)習(xí)。特別是英語教師的網(wǎng)絡(luò)即時互動，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)了師生之間的友誼。

（四）在POWERPOINT制作教學(xué)中

把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的制作，并結(jié)合中職學(xué)校的特點，同培訓(xùn)就業(yè)處聯(lián)合，幫助其它單位或企業(yè)制作各種電子演示文稿，在制作過程中，不但豐富了學(xué)生的實際操作能力，也極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，為將來走上工作崗位做了必要的鋪墊。

（五）教學(xué)一些簡單易處理的圖片處理軟件和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合

開設(shè)電腦攝像興趣小組，把電腦引入攝像的后期制作，對照片進(jìn)行再加工，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)造出生動活潑的電腦作品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六）通過網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)

擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和討論的領(lǐng)域。極大地豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了求知的欲望。學(xué)生在上網(wǎng)以后可以進(jìn)入電腦課堂或其它課程的一些在線教學(xué)中，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

四、學(xué)以致用，在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐出真知，學(xué)習(xí)理論只有用于生活工作當(dāng)中，才會碰撞出創(chuàng)新的火花。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。一是通過專業(yè)實習(xí)的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)過程中聯(lián)系用人單位的需要，創(chuàng)造性地解決工作上一些實際問題。二是通過解決日常生活中的實際問題，如指導(dǎo)學(xué)生用計算機(jī)編輯文稿，用計算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等。三是通過解決學(xué)習(xí)上的實際問題，學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

計算機(jī)的飛速發(fā)展已說明了創(chuàng)新的重要，特別是在我們中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育，有利于推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。因此作為一個職業(yè)教育人，應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育目標(biāo)，使我們職校的學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會發(fā)展。