耿江波

摘 ? 要：工程造價(jià)管理類課程為財(cái)經(jīng)類院校工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)及投資學(xué)等專業(yè)的核心課程，從理論與實(shí)際操作上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)物投資風(fēng)險(xiǎn)控制及造價(jià)管理方面的分析問題及解決問題的能力。本文從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)三部分，構(gòu)建三位一體的工程造價(jià)管理類課程體系，圍繞課程建設(shè)背景、課程體系設(shè)置、課程主要涵蓋內(nèi)容、課程教學(xué)方式改革及課程體系運(yùn)行保障等五個(gè)方面詳細(xì)論述了所提出的課程體系教學(xué)改革模式。

關(guān)鍵詞：三位一體 ?工程造價(jià)管理 ?財(cái)經(jīng)院校 ?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）10（b）-0209-03

1 ?課程建設(shè)背景

工程造價(jià)管理類課程為財(cái)經(jīng)類院校工程管理、工程造價(jià)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理及投資學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課。該類課程主要以工程造價(jià)的合理確定與工程造價(jià)的有效控制為對(duì)象，是理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程[1]。不同于工科院校，財(cái)經(jīng)類院校中這類專業(yè)均為文理兼收，同時(shí)開設(shè)的力學(xué)及工程技術(shù)課程相對(duì)弱化。針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校工程管理類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于土木工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)的掌握相對(duì)薄弱，如何讓學(xué)生跨越工程技術(shù)知識(shí)的門檻，從而對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握本專業(yè)核心課程，是工程造價(jià)管理類課程教學(xué)中遇到的一個(gè)亟待解決的問題。因此，在此背景下讓學(xué)生掌握工程造價(jià)管理類課程專業(yè)知識(shí)，需要構(gòu)建新的工程造價(jià)管理類課程體系。本文擬從該類課程的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面來優(yōu)化工程造價(jià)管理類課程體系，即基于“三位一體”模式構(gòu)建工程造價(jià)管理類課程體系，并探索該教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的效果。

2 ?課程體系設(shè)置

2.1 課程培養(yǎng)目標(biāo)

財(cái)經(jīng)類院校工程管理類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是建設(shè)項(xiàng)目投資與造價(jià)管理，同時(shí)考慮到學(xué)生文理兼收的特點(diǎn)，若要達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)就需制定科學(xué)合理的課程體系。為了構(gòu)建工程造價(jià)管理類課程體系，需要構(gòu)建三位一體教學(xué)改革體系，從而有效完成培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校工程管理類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，梳理工程造價(jià)管理類課程體系，有助于工程造價(jià)管理類課程有序銜接、連貫性和課程體系的完備性。其次，針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校工程管理類專業(yè)學(xué)生對(duì)于土木工程技術(shù)知識(shí)掌握相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面整合工程造價(jià)管理類課程，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程造價(jià)管理課程中土木工程技術(shù)、計(jì)價(jià)方法與建設(shè)項(xiàng)目全過程造價(jià)管理各知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，以培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)踐操作的復(fù)合型人才。再次，制定《工程造價(jià)管理》、《工程造價(jià)軟件》及《工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)課程》的教學(xué)大綱[2-7]，以及所使用的案例及教學(xué)圖集，將這些教學(xué)資料標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，并每年更新一次。最后，通過理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性，提升學(xué)生對(duì)工程造價(jià)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 課程體系構(gòu)建

為了實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，本課程體系主要基于三位一體模式來構(gòu)建，主要包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)。理論教學(xué)采用案例討論、課堂作業(yè)、課后大作業(yè)等形式展開，實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用案例教學(xué)及混合教學(xué)法教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用實(shí)際項(xiàng)目互動(dòng)教學(xué)。三位一體教學(xué)體系構(gòu)建通過課程的融通性及實(shí)踐性來體現(xiàn)。

2.2.1 融通性

工程造價(jià)管理類課程不是孤立存在的，需要將這些課程構(gòu)建成一個(gè)課程體系。同時(shí)需要做好教學(xué)前期課程的鋪墊，主要包括建筑識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、工程計(jì)量與CAD繪圖等課程。通過采用統(tǒng)一案例、統(tǒng)一圖紙及多樣化教學(xué)方式將工程造價(jià)管理、工程造價(jià)軟件及工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到前后課程能夠有效銜接及互補(bǔ)。在編制工程造價(jià)管理、工程造價(jià)軟件及工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，選用教材，編制教學(xué)案例及布置課堂與課后作業(yè)時(shí)，必須拓寬課程的邊界性，以便與后續(xù)課程進(jìn)行有效的銜接。通過融通性課程體系的構(gòu)建，將這三門造價(jià)類主干課程融合為一體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生用全局的意識(shí)去分析和解決投資風(fēng)險(xiǎn)控制與造價(jià)管理中相關(guān)問題的能力。

2.2.2 實(shí)踐性

本課程體系構(gòu)建主要基于實(shí)踐性教學(xué)。在工程造價(jià)管理理論課程教學(xué)過程中通過建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段編制的計(jì)價(jià)文件案例講解、通過讓學(xué)生獨(dú)立編制投資估算等，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段就對(duì)實(shí)際工程投資風(fēng)險(xiǎn)控制與造價(jià)管理有所了解和認(rèn)識(shí)。在工程造價(jià)軟件及工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程中，通過案例教學(xué)及實(shí)際投資建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)文件的編制，讓學(xué)生具備采用造價(jià)類軟件編制建設(shè)單位及施工單位相關(guān)的造價(jià)文件的能力，從而更深刻理解建設(shè)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)控制與造價(jià)管理知識(shí)體系。

3 ?課程主要涵蓋內(nèi)容闡述

3.1 課程涵蓋內(nèi)容

我國(guó)正處于高速城鎮(zhèn)化階段，建設(shè)項(xiàng)目投資精確控制對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目效益的提高起著關(guān)鍵性的作用。這也對(duì)投資控制與造價(jià)管理人員提出了更高的要求，不僅要求他們熟練掌握建設(shè)投資項(xiàng)目全過程造價(jià)管理及現(xiàn)行定額及清單計(jì)價(jià)模式相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還需要熟練掌握相關(guān)工程造價(jià)電算化知識(shí)，能夠使用工程造價(jià)相關(guān)軟件計(jì)算土建工程量及鋼筋工程量，能夠通過工程造價(jià)軟件編制工程量清單、招標(biāo)控制價(jià)及投標(biāo)的商務(wù)標(biāo)文件等等。因此，本課程體系主要包括三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容：理論教學(xué)方案部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案部分及工程實(shí)踐教學(xué)方案部分。通過構(gòu)建理論、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐三位一體教學(xué)體系，培養(yǎng)工程造價(jià)管理類融通性人才。

（1）理論教學(xué)方案部分。主要包括工程計(jì)價(jià)方法和建設(shè)項(xiàng)目全過程工程造價(jià)管理兩個(gè)部分。具體內(nèi)容為：工程造價(jià)管理基本原理與計(jì)價(jià)程序、定額計(jì)價(jià)與清單計(jì)價(jià)模式、建設(shè)項(xiàng)目分階段造價(jià)管理分析。通過理論教學(xué)讓學(xué)生把握工程造價(jià)管理在建設(shè)項(xiàng)目實(shí)物投資過程中的工作思路，具備能夠有效識(shí)別、防范、控制與管理建設(shè)項(xiàng)目實(shí)物投資風(fēng)險(xiǎn)的基本邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，通過章節(jié)作業(yè)，期中小測(cè)試及期末閉卷考試等督促和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理知識(shí)的理解。通過編制小型項(xiàng)目投資估算書讓學(xué)生對(duì)建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段的投資控制有比較深刻的理解。通過某工程可行性研究報(bào)告、某工程設(shè)計(jì)概算、某工程的施工圖預(yù)算、某工程工程量清單、工程招標(biāo)控制價(jià)、工程商務(wù)標(biāo)與技術(shù)標(biāo)等案例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段所需要編制的造價(jià)文件有更深刻的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案部分。主要包括土建工程算量、鋼筋工程算量及工程計(jì)價(jià)軟件。土建工程算量實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括新建工程、軸網(wǎng)建立、柱子、梁、板、墻、門和窗、女兒墻和屋面、筏板基礎(chǔ)和集水坑、獨(dú)立基礎(chǔ)、墊層及土方、房間裝修、樓梯的定義和繪制、零星構(gòu)件繪制（包括建筑面積定義及繪制、散水定義及繪制、雨蓬的定義及繪制、陽(yáng)臺(tái)的定義及繪制、臺(tái)階的定義及繪制）、斜屋面繪制。同時(shí)在定義構(gòu)件時(shí)需要套相應(yīng)的清單做法和填寫相應(yīng)的項(xiàng)目特征，匯總計(jì)算后得出工程量清單匯總表。鋼筋工程算量實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括新建軸網(wǎng)、柱子配筋、梁配筋、板配筋、單構(gòu)件輸入方式配筋。工程計(jì)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括三級(jí)項(xiàng)目管理結(jié)構(gòu)新建、分部分項(xiàng)工程量清單編制等。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案部分。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是通過讓學(xué)生編制一個(gè)小型建設(shè)工程項(xiàng)目的工程量清單及作為投標(biāo)方在工程量清單基礎(chǔ)上進(jìn)行組價(jià)編制商務(wù)標(biāo)。通過具體的項(xiàng)目訓(xùn)練，主要是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合運(yùn)用到具體建設(shè)工程項(xiàng)目中。學(xué)生在獨(dú)立編制具體建設(shè)工程項(xiàng)目的工程量清單和投標(biāo)報(bào)價(jià)商務(wù)標(biāo)過程中，需要重新識(shí)圖、回顧工程造價(jià)管理理論知識(shí)及工程造價(jià)軟件操作知識(shí)。通過獨(dú)立完成小型建設(shè)項(xiàng)目的工程量清單編制及投標(biāo)報(bào)價(jià)商務(wù)標(biāo)的編制，對(duì)建筑識(shí)圖、建設(shè)工程技術(shù)、工程造價(jià)管理及工程造價(jià)軟件等課程有更深刻的理解，同時(shí)具備了基本的投資控制與造價(jià)管理的能力，以及獨(dú)立解決問題的能力和基本素養(yǎng)。

3.2 教學(xué)課時(shí)計(jì)劃

為了保障學(xué)生對(duì)工程造價(jià)管理、工程造價(jià)軟件及工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程中知識(shí)點(diǎn)的掌握與靈活運(yùn)用，充足的課時(shí)是所構(gòu)建三位一體教學(xué)體系得以發(fā)揮作用的重要保障。

工程造價(jià)管理課程建議為48課時(shí)，主要以教師講授理論知識(shí)及案例為主，其中安排期中小測(cè)試對(duì)工程造價(jià)管理中工程計(jì)價(jià)程序及計(jì)價(jià)方法進(jìn)行回歸，及對(duì)前半段教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于工程造價(jià)軟件課程，為了保證讓學(xué)生熟練掌握工程造價(jià)軟件，建議實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)為48課時(shí)，同時(shí)適量增加18課時(shí)的課外自由上機(jī)時(shí)間，建議在課外自由上機(jī)時(shí)間，教師能夠隨堂答疑指導(dǎo)，以便學(xué)生熟練掌握工程造價(jià)軟件操作方法與技能。工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程，建議為24課時(shí)，可以與其他的實(shí)訓(xùn)課程安排在一起。

4 ?課程教學(xué)方式改革

構(gòu)建的三位一體工程造價(jià)管理類課程體系涵蓋內(nèi)容廣泛、重點(diǎn)難點(diǎn)較多，同時(shí)兼顧理論、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐于一體，對(duì)于學(xué)生消化吸收并轉(zhuǎn)化為自己的能力解決實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)控制及造價(jià)管理中的問題，有很大的難度。這就要求在教學(xué)過程采用多種教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)改革體系，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程教學(xué)方式改革。

對(duì)于理論教學(xué)，主要采用案例引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)前對(duì)實(shí)際工程中運(yùn)用的相關(guān)案例有初步的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工程造價(jià)管理理論知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，主要采用多種教學(xué)方式。整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程中，主要以學(xué)生為中心。采用課堂前期講解，學(xué)生跟隨操作，然后給出一定時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)該實(shí)驗(yàn)操作步驟。同時(shí)，每堂課前期給出時(shí)間對(duì)上次課程操作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，以便學(xué)生對(duì)已教授內(nèi)容掌握，從而能夠更好地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，主要是任務(wù)導(dǎo)向型，讓學(xué)生獨(dú)立編制小型建設(shè)工程的工程量清單與投標(biāo)商務(wù)標(biāo)書。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師主要是輔導(dǎo)學(xué)生與答疑。通過獨(dú)立完成實(shí)際工程項(xiàng)目，學(xué)生能夠加深對(duì)以往理論知識(shí)與工程造價(jià)軟件操作的理解，從而對(duì)工程造價(jià)管理類知識(shí)有很好的鞏固。

5 ?結(jié)語(yǔ)

基于三位一體的財(cái)經(jīng)類院校工程造價(jià)管理類課程體系構(gòu)建，明確理論、實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的內(nèi)容，同時(shí)將這三部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。前面的理論部分與實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)能夠很好地為后續(xù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供理論基礎(chǔ)及軟件操作技能支撐，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分又能夠進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)及提高軟件操作的能力。通過實(shí)際教學(xué)運(yùn)用，三位一體的工程造價(jià)管理課程體系能夠讓財(cái)經(jīng)類院校的工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)、工程造價(jià)及投資學(xué)等專業(yè)的學(xué)生形成良好的知識(shí)體系，對(duì)投資控制與造價(jià)管理工作的開展形成良好的思路及提高了控制投資風(fēng)險(xiǎn)的能力。所構(gòu)建教學(xué)體系的成功關(guān)鍵在于在三位一體課程體系實(shí)際運(yùn)行過程中，需要特別注意三位一體的工程造價(jià)管理課程體系的構(gòu)建需要工程造價(jià)管理、工程造價(jià)軟件及工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)任課教師按照構(gòu)建的課程體系及制定出的明確的課程教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，保質(zhì)保量完成每門課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)定期圍繞相關(guān)模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論交流及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋和交流。只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)后續(xù)課程需要掌握的知識(shí)和能力，前面課程沒有傳授給學(xué)生，從而造成后續(xù)課程內(nèi)容無(wú)法完成，進(jìn)而達(dá)不到三位一體的工程造價(jià)管理類課程體系建設(shè)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).全國(guó)高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——工程管理專業(yè)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003.

[2] 柯洪.建設(shè)工程計(jì)價(jià)（全國(guó)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)教材）[M].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2017.

[3] 嚴(yán)玲，尹貽林.工程計(jì)價(jià)學(xué)（第3版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2017.

[4] 李建峰. 工程造價(jià)管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2017.

[5] 王全杰，楊天春，陳金洪.建筑工程量計(jì)算實(shí)訓(xùn)教程[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2013.

[6] 王全杰，荀志遠(yuǎn)，姜利妍.工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)教程[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2013.

[7] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范（GB 50500-2013）[S].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社， 2013.