【摘 要】 本文對(duì)高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研的良性互動(dòng)進(jìn)行簡要論述。認(rèn)為高校學(xué)報(bào)是教學(xué)科研不可分割的一個(gè)重要的組成部分，其服務(wù)于教學(xué)科研又推動(dòng)教學(xué)科研的發(fā)展和進(jìn)步。高校學(xué)報(bào)給教學(xué)科研培養(yǎng)人才，為教學(xué)科研提供平臺(tái)，引導(dǎo)教學(xué)科研方向，給教學(xué)科研提供保障。教學(xué)科研反哺高校學(xué)報(bào)：教學(xué)科研為高校學(xué)報(bào)提供充足稿件稿源，教學(xué)科研提高高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)報(bào)；教學(xué)科研；良性互動(dòng)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高校學(xué)報(bào)已經(jīng)不再局限于本校，而是在立足本校實(shí)際的同時(shí)，吸納更多國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，成為展示教學(xué)科研成果以及進(jìn)行科研信息交流、傳遞的學(xué)術(shù)陣地。高校學(xué)報(bào)是由高校創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)理論刊物，主要反映本校教學(xué)科研成果，而同時(shí)，教學(xué)科研成果是高效學(xué)報(bào)的主要內(nèi)容和立足點(diǎn)，也是高校學(xué)報(bào)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，雙方相輔相成，通過各種良性互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展進(jìn)步。

一、高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研密不可分

高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校學(xué)術(shù)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是一所高校的學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力的集中體現(xiàn)。高校學(xué)報(bào)服務(wù)于科研和教學(xué)工作，是教學(xué)科研的延伸、繼續(xù)和深化，而不是附屬于教學(xué)科研，它是整個(gè)科學(xué)和教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分以及推動(dòng)整個(gè)科學(xué)與教育事業(yè)向前發(fā)展的緊要環(huán)節(jié)。高校學(xué)報(bào)不僅是教學(xué)科研人員成果的展示窗口，也是進(jìn)行教學(xué)和科研信息傳遞、交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及發(fā)表學(xué)術(shù)見解的舞臺(tái)，同時(shí)，還是教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)、引導(dǎo)教學(xué)科研方向和發(fā)展教學(xué)科研事業(yè)的一個(gè)主要力量。高校學(xué)報(bào)對(duì)教學(xué)科研成果和重要教學(xué)科研項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行報(bào)道，既通過引入教學(xué)與科研成果，充實(shí)、豐富高校學(xué)報(bào)內(nèi)容，提高高校學(xué)報(bào)內(nèi)容質(zhì)量，同時(shí)也起到交流、傳遞信息的作用。在增加對(duì)教學(xué)科研成果和重要科研項(xiàng)目的宣傳、推廣的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教學(xué)與科研事業(yè)的發(fā)展。

高校的教學(xué)成果和科研項(xiàng)目的選擇范圍廣泛，每一年，高校都會(huì)提出很多新的科研課題或項(xiàng)目，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多新的教學(xué)成果，不僅增強(qiáng)學(xué)校的科研實(shí)力，也為高校學(xué)報(bào)提供了充足、豐富的稿源，同時(shí)也為提高高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量及水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一所高校在綜合實(shí)力上也許一般，但如果其能發(fā)揮自己的科研及學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)術(shù)研究上揚(yáng)長避短，也是能夠研究出高水平的科研成果的，這樣不僅能夠推動(dòng)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科層次的上升，也能推動(dòng)高校相關(guān)科研領(lǐng)域成果數(shù)量不斷增多并發(fā)展壯大。

二、高校學(xué)報(bào)服務(wù)教學(xué)科研

王愛萍指出為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)是高校學(xué)報(bào)的主要任務(wù)，即面向高校和關(guān)注高校發(fā)展的社會(huì)外界各層，展示本校教學(xué)與科研的成果，發(fā)揮高校學(xué)報(bào)的展示窗口、傳播交流、培養(yǎng)人才、建設(shè)學(xué)校學(xué)科和校園文化等功能。[1]為教學(xué)科研提供良好服務(wù)，是高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研不可分割的關(guān)系表現(xiàn)，也是高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研進(jìn)行良好互動(dòng)的顯著體現(xiàn)。

1、高校學(xué)報(bào)給教學(xué)科研培養(yǎng)人才

肖旭芳認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本任務(wù)。而學(xué)報(bào)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的主要陣地，因?yàn)橥ㄟ^高校學(xué)報(bào)，學(xué)校能夠快速的發(fā)現(xiàn)人才[2]。學(xué)校是培養(yǎng)人才的前沿陣地和搖籃。高校學(xué)報(bào)在高層次人才的發(fā)現(xiàn)、扶持以及培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

陳冬博指出，在發(fā)掘人才方面，高校學(xué)報(bào)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。[3]人才的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)過一個(gè)實(shí)踐的過程，而高校學(xué)報(bào)正是這個(gè)實(shí)踐過程的重要環(huán)節(jié)之一。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前40歲左右的高校學(xué)者、教授，他們大多數(shù)人的第一篇的論文是發(fā)表在高校學(xué)報(bào)上的。由此可見，在人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上，高校學(xué)報(bào)得天獨(dú)厚。非常多的高校學(xué)報(bào)為一些處于教學(xué)、科研較低水平的初入門階段的人才降低準(zhǔn)入門檻，為他們提供一個(gè)更加好的發(fā)表或闡述學(xué)術(shù)見解的平臺(tái)。此外，高校學(xué)報(bào)積極地給予初次發(fā)表自己論文的年輕教學(xué)與科研人才扶持與指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)，提高他們的科研能力，也為高校的教學(xué)科研事業(yè)培養(yǎng)更多堅(jiān)實(shí)的后備軍。

2、高校學(xué)報(bào)為教學(xué)科研提供平臺(tái)

高校是思想活躍、智力密集的人才的集中地，各種不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和不同的學(xué)術(shù)流派在高校中進(jìn)行相互碰撞、交叉或滲透，是教學(xué)科研活躍發(fā)展的地方。而高校學(xué)報(bào)就給那些進(jìn)行教學(xué)科研的在校人才、學(xué)者提供了一個(gè)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、見解以及與本?；蛲饨绮煌瑢W(xué)者交流、融合不一樣的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的平臺(tái)。

首先，高校學(xué)報(bào)給本校的教學(xué)、科研人員提供平臺(tái)。高校學(xué)報(bào)具有內(nèi)向性，即高校學(xué)報(bào)對(duì)本校教學(xué)科研人員降低門檻標(biāo)準(zhǔn)，讓他們獲取優(yōu)先的學(xué)術(shù)發(fā)言權(quán)，為他們提供了一個(gè)宣傳展示自己科研能力和科研成果的窗口。高校學(xué)報(bào)還具有綜合性，就是為本校不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生、教師、學(xué)者及相關(guān)專業(yè)教學(xué)科研人員提供一個(gè)發(fā)表自己專業(yè)教學(xué)科研成果的平臺(tái)。此外，高校學(xué)報(bào)也提供本校教學(xué)科研人員與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，增加他們了解、學(xué)習(xí)更多不同來自海內(nèi)外的教學(xué)科研成果或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)的渠道。其次，高校學(xué)報(bào)為本校之外的教學(xué)科研人才提高平臺(tái)。高校學(xué)報(bào)為外界提供了一個(gè)了解、學(xué)習(xí)本校教學(xué)科研成果以及更多其他海內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)科研成果、學(xué)術(shù)論文的渠道，也是為本校之外的教學(xué)科研人才展示自己科研成果、發(fā)表自己學(xué)術(shù)見解提供的又一平臺(tái)。

高校學(xué)報(bào)不僅是展示和推廣本校教學(xué)科研成果提供一個(gè)重要窗口，也為高校以及關(guān)注高校的外界社會(huì)各層人士提供一個(gè)進(jìn)行高?？蒲?、教學(xué)以及學(xué)術(shù)成果研究和交流的重要基地。

3、高校學(xué)報(bào)引導(dǎo)教學(xué)科研方向

高校學(xué)報(bào)是一種信息承載體。廣大教學(xué)人員、科研人員給高校學(xué)報(bào)投稿的很多論文集中體現(xiàn)他們所研究的教學(xué)科研項(xiàng)目的過程和成果，在理論上形成一定的研究方向，然后，才在理論研究成果的基礎(chǔ)上開展具體的實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)。高校學(xué)報(bào)快速報(bào)道或展示教學(xué)科研項(xiàng)目研究進(jìn)展以及成果，就可以為教學(xué)科研人員傳遞相關(guān)項(xiàng)目研究進(jìn)程及最新成果，引導(dǎo)教學(xué)科研的方向以及促使其持續(xù)健康發(fā)展，從而使教學(xué)科研和高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容都能得到及時(shí)更新，并推動(dòng)兩者不斷發(fā)展進(jìn)步。

隨著教學(xué)科研項(xiàng)目學(xué)術(shù)文章發(fā)表數(shù)量增多，高校學(xué)報(bào)有足夠多的余地選擇論文進(jìn)行刊登，從而促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量提高，提升期刊的層次。因而，高校學(xué)報(bào)的編輯工作者都是經(jīng)過非常慎重篩選后刊登論文，選擇重點(diǎn)科研成果和項(xiàng)目和最新的教學(xué)科研項(xiàng)目論文進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，提高論文轉(zhuǎn)載率和高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，從而能起到更好地引導(dǎo)作用，讓更多的教學(xué)科研人員了解最新科研項(xiàng)目及成果。高校學(xué)報(bào)對(duì)重點(diǎn)教學(xué)科研成果和項(xiàng)目的及時(shí)報(bào)道，也為教學(xué)科研進(jìn)行信息傳遞，引導(dǎo)教學(xué)科研方向。

4、高校學(xué)報(bào)給教學(xué)科研提供保障

高校的教學(xué)科研項(xiàng)目或者課題是非常廣泛的，近些年，高校學(xué)報(bào)刊登基金論文呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，數(shù)量增多。每一年都會(huì)有大量基金項(xiàng)目需要在學(xué)術(shù)期刊上進(jìn)行科研成果的發(fā)表，他們是對(duì)應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿或水平的代表，都是相關(guān)學(xué)術(shù)評(píng)審機(jī)構(gòu)經(jīng)過評(píng)定并批準(zhǔn)立項(xiàng)，能獲得資金資助，期刊載文的基金資助的比例越高，資助的層次當(dāng)然也越高。因此，高校學(xué)報(bào)很重視對(duì)高校教師和科研人員的基金項(xiàng)目論文的收集和刊發(fā)，及時(shí)對(duì)重點(diǎn)科研課題的階段性成果和結(jié)題成果進(jìn)行報(bào)道，提升論文情報(bào)價(jià)值，提高論文收藏和收錄、轉(zhuǎn)載幾率，從而擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的知名度并獲取更高的社會(huì)收益，進(jìn)而提高高校聲譽(yù)為本校的教學(xué)科研事業(yè)提供保障。高校學(xué)報(bào)發(fā)表刊登教師及相關(guān)教學(xué)科研人員的的科研項(xiàng)目、課題的階段性論文，不僅為他們教學(xué)科研項(xiàng)目的完成提供了交流平臺(tái)，促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量的提高也為他們更好完成教學(xué)科研課題、項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的保障，更是為高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量增添砝碼。

三、教學(xué)科研反哺高校學(xué)報(bào)

1、教學(xué)科研為高校學(xué)報(bào)提供充足稿件稿源

高校學(xué)報(bào)是高校創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)理論刊物，主要反映本校教學(xué)科研成果，可以說，沒有教學(xué)科研、沒有教學(xué)科研成果就沒有高校學(xué)報(bào)。每一年，全國每一所院校都會(huì)有很多的教學(xué)科研項(xiàng)目，不管是校級(jí)的、市級(jí)的、省級(jí)的甚至是國家級(jí)的，一應(yīng)俱全，數(shù)量很多，可供選擇內(nèi)容多，范圍也很廣泛。而這些教學(xué)科研項(xiàng)目的完成都要求在高校學(xué)報(bào)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者文章。高校的很多的教學(xué)科研項(xiàng)目的完成通常是要求在取得階段性、待結(jié)題的成果時(shí)，就要以學(xué)術(shù)論文的形式在高校學(xué)報(bào)上發(fā)表，這都是高校學(xué)報(bào)內(nèi)容和稿件豐富的稿源。而教學(xué)科研人員不僅僅是高校學(xué)報(bào)的忠實(shí)、熱心的讀者，同時(shí)也是高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容創(chuàng)作者，他們?yōu)楦咝W(xué)報(bào)提供很多教學(xué)科研項(xiàng)目稿件稿源。

2、教學(xué)科研提高高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量

高校學(xué)報(bào)所刊登的內(nèi)容是教學(xué)科研成果學(xué)術(shù)論文或文章，因此，教學(xué)科研論文或文章的水平高低直接影響高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量高低。一般而言，一所高校學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置和稿件用稿原則是與高校本身的師資力量和學(xué)科建設(shè)有關(guān)的，且稿件的主要來源是本校的師生、學(xué)者及相關(guān)教學(xué)科研人員，一所高校的整體人員綜合素質(zhì)高、教學(xué)科研能力強(qiáng)，那么其學(xué)科建設(shè)成果、教學(xué)與科研成果就一定愈豐富，發(fā)表在高校學(xué)報(bào)上的教學(xué)與科研等成果就越多，高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量也就越高。

教學(xué)科研的發(fā)展得益于高校學(xué)報(bào)的服務(wù)，同時(shí)教學(xué)科研也反哺高校學(xué)報(bào)，為高校學(xué)報(bào)提供養(yǎng)料，提高高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的同時(shí)也推動(dòng)高校學(xué)報(bào)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

高校學(xué)報(bào)的產(chǎn)生與發(fā)展離不開教學(xué)科研的支撐和發(fā)展，高校學(xué)報(bào)失去教學(xué)科研，就成了無根之木、無源之水，同時(shí)，教學(xué)科研的發(fā)展也離不了高校學(xué)報(bào)的促進(jìn)，高校學(xué)報(bào)在促進(jìn)教學(xué)科研中具有特殊地位。高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研不可分割，兩者之間的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)。因此，必須保持高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研的良好互動(dòng)，高校學(xué)報(bào)要為教學(xué)科研提供更多更好的服務(wù)，教學(xué)科研工作要做好，為高校學(xué)報(bào)提供更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文，高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研一起才能更好、更快發(fā)展進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王愛萍.高校學(xué)報(bào)的功能研究[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（1）85-88.

[2] 肖旭芳.高校學(xué)報(bào)與教學(xué)科研互動(dòng)關(guān)系探討[J].采寫編，2016（1）276-277.

[3] 陳冬博.基于功能定位的高校學(xué)報(bào)作用分析[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2017.20（1）90-94.

【作者簡介】

李亞卓（1979.7—）女，漢族，陜西蒲城人，碩士研究生，陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯，硏究方向：期刊編輯與出版.