張敏?

摘要：隨著多媒體教學這一新型教學手段的出現(xiàn)，使得城鄉(xiāng)教育水平出現(xiàn)一定差異，加劇了城鄉(xiāng)教育不平衡的狀況。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學多媒體教學中眾多問題。因此，針對以上的問題提出多渠道籌措經(jīng)費，組建多媒體設(shè)施、提高教師對多媒體教學重要性的認識、加強對教師多媒體教學技能的培訓、提高教師多媒體教學課件的質(zhì)量、正確處理多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關(guān)系等改進措施，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學多媒體教學的效果，改善城鄉(xiāng)之間的教育差異，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;多媒體教學;現(xiàn)狀調(diào)查

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果的一種教學手段。然而在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學在多媒體教學中存在眾多問題：如多媒體設(shè)備不普及、教師多媒體操作水平較低、制作多媒體教學課件困難、教師與學生之間疏于交流以及多媒體教學缺少靈活性等，如何改善這些問題，筆者提出以下對策：

一、多渠道籌措經(jīng)費，加大硬件管理力度

首先，政府應(yīng)擴大對教育的投入，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該設(shè)立專門針對多媒體教學的投資，使得這一投資全部用于多媒體的建設(shè)，從而保證多媒體教學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中的遍及和應(yīng)用有專門的投資來源;其次，加大對教育的宣傳，呼吁人們關(guān)心和熱愛教育事業(yè)，對人們講解多媒體教學所具備的優(yōu)勢，讓人們對多媒體教學有進一步的認識和了解，發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)當?shù)責釔劢逃聵I(yè)的慈善家、企業(yè)家以及學生家長捐資助學，為學生提供更好的學習環(huán)境;最后，還可以與當?shù)仉娔X公司合作共同組建多媒體教室，解決由于資金不足部分學校沒有多媒體設(shè)備的狀況。只有學校保證多媒體設(shè)備的正常運作，教師才能夠隨時隨地應(yīng)用多媒體教學，多媒體教學才可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡快普及。

學校還應(yīng)加強對多媒體設(shè)施的管理力度。首先，安排專業(yè)的人員對多媒體定期維修和保養(yǎng)，以確保它能正常運行。使管理人員做到對每臺設(shè)備都了如指掌，能及時將出現(xiàn)的問題反映給學校，便于學校對多媒體設(shè)備的修繕。其次，校方應(yīng)將有關(guān)多媒體設(shè)備的規(guī)定進一步完善，使教師對其使用更規(guī)范，延長設(shè)備的使用壽命。最后，班主任應(yīng)該教育本班學生維護多媒體設(shè)備，不能任意破壞公共設(shè)施，有些學生的好奇心過重，總是好奇多媒體設(shè)備的結(jié)構(gòu)，因此，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學生注意愛護多媒體設(shè)備。

二、提高教師對多媒體教學重要性的認識

在大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的觀念中，覺得多媒體輔助教學就是通過多媒體展示課件來講解所學內(nèi)容，這種認識過于片面。教師應(yīng)該明白，所謂輔助教學應(yīng)包括“輔助學”和“輔助教”。在教學中，教師需要將自己的身心融入課堂之中，才可以使學生更有激情的去學習。教師還應(yīng)加強人與機器的結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，以防教師的教學思路被課件所左右，使整節(jié)課過于程序化，缺乏個性化。教師通過用自己生動有趣的講課方式來引導學生進入學習之中，并營造良好的氣氛，再結(jié)合多媒體教學所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容廣泛、節(jié)奏快的特點，使學生在課堂中收獲更多的知識。另外，教師應(yīng)根據(jù)學生對所講內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整自己的授課思路，而思路一變，課件就會與接下來的內(nèi)容有所差異，教師應(yīng)靈活機智的處理這一問題，避免一味的遵循多媒體課件，而疏忽學生的學習情況。在多媒體教學中，教師還應(yīng)及時與學生溝通，掌握其實際情況，更好的促進其進步。

三、加強對教師多媒體教學技能的培訓

只有擴大對教師培訓的力度，教師才能更好的進行多媒體教學。校方應(yīng)時常對教師培訓其多媒體教學技能。而教師的教學技能培訓主要以三方面為目標：一是通過培訓使教師把握有關(guān)多媒體教學的基本知識和技能，對多媒體教學有一個初步的了解。二是讓教師懂得將學科內(nèi)容與多媒體技術(shù)進行整合，通過多媒體技術(shù)去優(yōu)化課程，使其與講授知識的手段相融入。三是教師能夠通過多媒體獲得新知識，輔助其科研工作和推進教師畢生的學習。教師也應(yīng)正視多媒體教學技能的培訓，不斷改良自己的教學手段，跟上時代的潮流。

為了多媒體這種設(shè)備發(fā)揮它有效的作用，教師必須掌握多媒體技術(shù)，在培訓時，不僅要有網(wǎng)上課程，更要有面授課，網(wǎng)上課程有利于教師重復學習，而當面授課有利于教師對于不懂的問題直接請教相關(guān)人員，提高學習效率。另外，鼓勵教師走出去，向城市中那些成功應(yīng)用多媒體教學的學校教師學習，吸取經(jīng)驗，以便將來借鑒。在學習中鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師應(yīng)該主動參與到城市優(yōu)秀教師在多媒體教學中的備課、上課以及課后總結(jié)反思的環(huán)節(jié)，并使自己處于學生的立場去聽那些優(yōu)秀教師的課，切實感受到多媒體教學中的優(yōu)勢和劣勢，能夠讓自己將來更好的應(yīng)用多媒體教學。通過培訓，使教師對多媒體課件的操作、制作、課堂運用能力有所提升，更好的為教學服務(wù)。

四、提高教師多媒體教學課件的質(zhì)量

在多媒體課件的制作過程中教師應(yīng)注意以下四個方面：一是明確制作課件的目的和學習對象的情況，使課件內(nèi)容與教學目標相符，層次分明，邏輯明確，教學重點分明、難點突出;二是多媒體課件的布局適宜，色彩協(xié)調(diào)，語言精煉、生動，文字清晰明了，字體大小適當，排版規(guī)范。對于插入的音頻、動畫應(yīng)形象生動，具有感染力和教育意義;三是多媒體課件運行穩(wěn)定，沒有故障，播放流暢，操作簡便、快捷。在備課時，應(yīng)準備備選方案，預(yù)防機器出現(xiàn)故障致使無法進行教學的情況;四是在制作多媒體課件時，應(yīng)具有新奇的立意，獨到的設(shè)計，巧妙的構(gòu)思，具備想象力，經(jīng)常與優(yōu)秀教師交流，制作優(yōu)秀課件，有利于吸引學生的學習興趣，提高學習積極性。另外，教師應(yīng)善于應(yīng)用多媒體去呈現(xiàn)課堂中重要的內(nèi)容，從而起到強調(diào)的效果，加深學生對重點的印象。在制作教學課件時，教師應(yīng)考慮多方面，不應(yīng)過分追求形式而使課件華而不實;也不應(yīng)為了追求學生得到更高的分數(shù)，而使得課件內(nèi)容過多繁雜，造成學生對學習內(nèi)容的恐懼。同時以防課件制作不當而無法使學生的注意力集中，還應(yīng)注意避免教學內(nèi)容程序化和定型化。

五、正確處理傳統(tǒng)教學與多媒體教學的關(guān)系

教師作為課堂的主導者，應(yīng)以促進教學效果最佳為目標，選擇適宜的教學手段傳授新知。并非所有的課程只有選擇多媒體教學這一新型的手段，才能取得最佳效果。在某些課程之中，多媒體教學實施效果并非都好。因此，教師應(yīng)正確處理多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關(guān)系，避免無論什么教學內(nèi)容都用同一手段，造成學生對學習的疲勞，失去學習的熱情。傳統(tǒng)教學與多媒體教學應(yīng)珠聯(lián)璧合，相互促進，不應(yīng)有多媒體教學就放棄傳統(tǒng)教學，也不應(yīng)因為教師對傳統(tǒng)教學運用游刃有余就無視于多媒體教學，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)二者的優(yōu)勢并正確利用，從而提高課堂效率。

總之，學校和教師需要共同致力于多媒體教學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學之中的開展。使多媒體輔助教學中的亮點被教師更好的發(fā)揮。學校對多媒體設(shè)施的完善和管理力度應(yīng)進一步加強，使教師可以隨時隨地通過多媒體講授知識，而教師合理通過多媒體進行教學，將其與所講內(nèi)容結(jié)合，讓多媒體更好的服務(wù)于教學，有利于農(nóng)村課堂教學的成果和品質(zhì)的提高。

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